1樓：匿名使用者
對歷史而言，我倒覺得沒必要整什麼大事年表，起碼我讀高中的時候沒弄過。一本書分的章節其實就是很好的分類，你把歷史事件按時間排累死了都弄不清楚哪跟哪。
你的基礎不牢，書上的東西都沒記住又怎麼能系統的整理出來？
其實時間還有很多，彆著急
高三歷史一輪複習
2樓：匿名使用者
自己搞一套也不是不可以，但是你得確定你是否有決心學好歷史，因為歷史是一門很需要興趣的學科，單單靠死記是行不通的，所以重在興趣培養，因為歷史是不會輕易改變的，所以你要做的只是瞭解它。首先，你必須找到歷史中你感興趣的一些事件，然後根據某個事件去思考當時的經濟政治文化，再者，你就想辦法把你原來的東西串起來，到了這一步，你自然就會想去了解其他的歷史事件。說來說去就是看你對學科興趣的培養能力了
3樓：v勝利姿態
老師再講廢話~~他也有一句是很重要的~~
現在我大二了~~文科~~
我當時也愛睡覺~~
當時把書的每一頁都仔仔細細的看了~~~~
重點是要老師劃的~~因為每此考題的重點都不一樣~~有了重點·複習就會輕鬆很多~~
記住是要把書上每一點都仔仔細細的看清楚~~包括犄角旮旯~~
小體字~~~
祝你高考順利~~
加油~~~
4樓：匿名使用者
你也是高三的學生啊！！呵呵！！加油！
5樓：【゛﹏海
我也是高三的文科生。
我選修的是政治和歷史，現在我政治成績慢慢上軌道了，歷史很茫然！
我家孩子現在高三，說是在進行一輪複習。不知道一輪複習和下學期的二輪複習的區別在哪？
6樓：
1、所謂的一輪、二輪、三輪複習就是把從現在到高考前的所有時間分成三段
第一輪主要是複習你以前學過的知識點
第二輪、三輪就是模擬考、練題、講題，這個時候老師基本上不會講什麼知識點了，講題也是挑重點講，不會像一輪一樣一個步驟一步驟地慢慢講
2、每個學校老師的複習方法和風格都不太一樣，一般情況下能二輪複習就不錯了，三輪複習一般是不存在的，畢竟時間有限(另外每一門科目複習的的程序快慢都是不同的)
3、參照上面的第2點，大多數科目都沒有時間進行一個完整的二輪複習(比如說：假如生物考三本，可能二輪複習講到第二本書就沒時間了)。甚至有的科目跟本就不分什麼幾輪複習(比如說：
語文，它也許就沒有二輪複習)。但是完整的一輪應該都會有的。
【所以切記：一輪該做的、該記的，一定要踏踏實實做，千萬不要想著拖到二輪】
4、一輪複習主要你把知識點梳理鞏固一遍
關於複習的側重點你可以有以下途徑知道：
①隨著複習的開展，老師會一步步告訴你，自然而然會知道，不用太緊張
②複習的時候學校會發一些複習書，你慢慢會知道的
③你可以通過大量做題自己摸索出來，尤其是歷年的真題試卷
④當然方法很多，可以慢慢摸索
⑤如果急切想知道可以多問問老師
5、關於筆記整理我的一些提議是：
①一些解題的固定套路可以整理出來(比如求體積有哪幾種常用的方法)
②重難點可以多花時間，把筆記做詳細，有些可以適當簡潔一些，畢竟你的時間有限
③你理解不透的，模稜兩可的可以記下來
④高頻出現的可以記下來
⑤你老做錯的可以記下來，做個錯題集
⑥相近易混的概念可以寫下來，進行對比分析
【你可以考慮把我講的你種型別的適當分開記，不要全部堆在一起，比如所有易混概念可以記在一塊，當然沒必要弄得太複雜，讓自己太累】
6、高考就是考察你的高中知識點掌握的如何(但是通過你的分數高可以折射出你的怒力程度，有多大的毅力，相當於也是對品性的考察吧，畢竟能考出高分，大多都是有理想，有毅力的)
【不管它考察什麼，對於普通人來說，都可以成為人生的跳板，讓你到更高的平臺。也是你今後人生中極少數的不用看臉、家庭背景、人脈關係的考試。也是最公平的考試，所以好好珍惜。】
7、關於如何度過高三的沒一天：
心平氣和，該做能做要做的都做了就沒什麼可難過焦慮的
(不要被我上面說的那麼多嚇到，也不希望上述言論會對你造成負面影響，好好的提議一下)
7樓：
我家孩子現在也在高三一輪複習，一輪應該是系統的把高一高二的知識再複習一遍更基礎，二輪就是在基礎上給把知識點連結起來，難度有所提高。
8樓：裁歌曲苑
我家孩子現在也高三，10月初月考完開家長會時學校老師說一輪複習是複習基礎知識，非常重要，到後面二輪複習就是比較側重題型的專題複習了，如果一輪複習基礎知識沒掌握好，後面會特別吃虧。所以我就給我家孩子報了北京新東方中小學1對1英語和化學的課程，孩子說挺好的，知識點講解的特別清楚，還會配上例題。
如何進行高三歷史第一輪複習學習計劃
9樓：匿名使用者
2015屆高三歷史第一輪複習計劃
二中高三歷史備課組
一、指導思想
運用「三史觀」（文明史觀、全球史觀、現代化史觀），依據「三綱」（課程標準、考試說明和教學要求），準確把握「三情」（教情、學情、考情），著眼「三立足」（立足基礎，提升能力；立足教材，活用知識；立足概念，突出主幹），在繼承中探索，在改革中創新，結合我校實際，制定有效的第一輪複習計劃策略，增強歷史課堂教學的針對性和實效性,進一步培養學生分析問題,解決問題和應試技巧的能力,努力提高高三複習質量，以備戰高考。
注意六忌：
忌好高騖遠，以基礎知識為主；忌死記硬背，重在思維、能力的提高；忌答非所問，做到解題詳略得當，結論完整；忌題海無邊，要以一當十；忌胸中無目標，計劃要周密，時間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。
二、目標要求：
1、以教材和複習用書為依託，以新高考試題為參照，充分研讀「三綱」,建立全面、紮實的基礎知識和構建科學、系統的知識結構，從整體上使學生掌握理解基本的歷史概念、歷史現象、歷史事件、歷史發展脈絡。
2、以課堂教學為主陣地，從「三維」出發，夯實基礎，進一步培養學生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應用等基本的學科思維能力，提高掌握運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析和解決歷史問題的能力。
3、以史學新正規化為複習理念，解讀歷史。高考命題越來越重視史學新正規化，尤其「三史觀」的思想應用得較多。把握「三史觀」，既是新課程課堂教學複習的前提，也是備考新高考的基礎。
故在平時的複習中，儘量運用不同的史觀進行教學，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐富豐滿，從而提高思維能力和解題能力。
三、複習安排
1、時間安排： 2023年6月—2023年3月上旬(一輪複習)
2、複習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。
3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題複習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，並在此基礎上向深、廣度擴充套件，結合現實，培養學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，並且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束後要進行單元總結與測試，每個模組結束後要進行模組過關測試。
採用讀、講（聽）、練、評四個環節：
第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯絡，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網路化。
第二環節——講（析）：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力）。同時，要針對考點進行知識擴充套件，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題
第三環節——訓練：在課時複習結束後，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可採取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習後，必須核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取資訊的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。
第四環節——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模組測試後教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。
基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹「全、準、新、細」的原則。「全」即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；「準」即對知識的識記、理解、闡釋要準確；「深」即對歷史現象、內在聯絡和規律的理解認識要深刻；「新」即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；「細」即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發我們必須抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神，細節決定成敗。
四、具體要求
（一）瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。
1、改一講到底，不訓練學生能力。
調動學生參與，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分
2、改只有知識教學，沒有材料教學。
高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。
每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情**和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，啟用學生的思維
（高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養不出來的，需要在訓練中參與和培養）
（二）落實常規
1、認真備課。
認真編寫教學案，優化整合，既有專詳，又有高考連結、材料教學與教學方法和教學流程。
2、分層教學。
知識的深淺是有層次的，思維的發展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發展，全體學生皆都能得到提高。
3、作業檢查。每天應佈置一定量的作業，並進行批改或檢查，關鍵在於督促學生在課後練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。
4、週考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課後作業外，還須通過週考、月考去強化。週考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。
要強調的是，週考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規範養成遠遠超過練。其次，不管練習、週考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到昇華。
5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利於學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用，這自然有利於歷史知識的鞏固。
6、加強學法指導，做到以不變應萬變。
（1）指導歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規律特點；課堂要適宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記；課後及時複習鞏固所學知識。
（2）指導審題能力的培養。選擇題要審清主題、題乾和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。
（3）指導訓練過程中書寫的規範化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術語化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規範化問題而失分。
7、重視訓練與講練評結合，提高學生解題能力
（1）精心選題。選題的基本依據是「三綱」、「三情」、「三立足」；選題應以「三新」（新材料、新情景、新視角）題型為主；選題型別多樣化。
（2）精心批改。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，適當指出學生易錯易混的題目。
（3）精心講評。講評課的一般模式為「矯正反思——精評新練——自我完善（查缺補漏）——典題記錄」。教師要高度重視講評課，既要講知識，又要點方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發揮，達到一題多練的效果。
8、關注「三生」（尖子生、邊緣生、學困生），共同進步
（1）及時幫扶輔導，提優補差。
（2）做好跟蹤記錄，對每一階段暴露出的問題分析解決。
（3）加強人文關懷，心靈溝通。
五、第一輪專題複習的大致安排表
周次5、26——30
必修一第
一、二單元
6、3 —— 6
必修一英國的制度創新和北美大陸上的新體制
6、9—6、13
必修一歐洲大陸的政體改革、從鴉片戰爭到八國聯軍侵華
6、16 — 20
必修一太平天國運動、辛亥革命運動與五四愛國運動、第五單元
6、23 — 27
必修一第六單元
6、30 — 7、4
必修一單元測試、第七單元
7、7 — 7、11
必修一第七單元
9、1——5
必修二第一單元
9、8——12
必修二第一單元及單元測試
9、15——19
必修二第二單元7——10課
9、22——26
必修二第二單元11——13課及練習
9、29——10、3
必修二第三單元14——17課
10、6——10
必修二第一階段考試 第四單元18、19課
10、13——17
必修二第
四、第五單元
10、20——24
必修三第一單元1——4課
10、27——31
必修三第一單元5、6課 、第二單元7——10課
11、3——14
必修三第三單元1——15課
11、17——21
必修三第二階段考試
11、24——28
必修三第四單元17——19課；第五單元20課
12、1——5
必修三第五單元21——24課
12、8——12
必修三第六單元25——28課
12、15——19
必修三第六單元29、30課及考試
12、22——26
選修一九大改革1、2、3
12、29——1、2
選修一九大改革4、5、6
1、5——1、9
選修一九大改革7、8、9
1、11——1、12
第三階段考試
3、1——5
選修四3、8——12
綜合訓練
高三理科第一輪複習哪些書好，高三理科一輪複習買什麼資料好啊
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