1樓：匿名使用者
你的問題將國際學生申請醫學院和國際學生讀大學本科混在一起。雖然我看得懂你的意思，但是問法不對。
在任何的美國大學裡沒有醫學預科pre-med這個主修，美國醫學院甚至沒有限制申請人的大學主修為何。pre-med只是一個籠統的稱呼，通常泛指打算申請醫學院的學生以及他們通常為了準備申請醫學院而修的有關課程。到目前為止，沒有任何美國大學拒收國際學生。
所以你的國際學生身分不會影響到申請大學。至於申請條件當然各個學校不同。
但是美國的133所醫學院裡，超過2/3不收國際學生。剩下的1/3為『不拒絕』國際學生的醫學院，名單如下
albany, baylor, boston univ., brown, case western, columbia, dartmouth, duke, albert einstein, emory, finch/chicago medical school, georgetown, george washington, harvard, hawaii, hopkins, jefferson, maryland, meharry, mcw (medical college of wisconsin), michigan state, u of minnesota – twin cities, mt. sinai, northwestern, nymc, u of north carolina – chapel hill, penn state, rosalind franklin university, saint louis university, stanford, stony brook, suny - syracuse, tufts, tulane, univ of chicago, ucla, ucsf, university of connecticut, university of pennsylvania, vanderbilt, vermont, virginia commonwealth university, wake forest, washington univeristy (st.
louis), wayne state, cornell, yale university
假如你大學畢業自這些學校，被本校醫學院錄取的機會當然會高於其他申請人。上述學校每年平均錄取 150人，國際學生大概都在 3~8人以內，其中又以加拿大人，印度巴基斯坦人居多。
國際學生即使畢業於美國名牌大學，也能克服語言問題，但在申請醫學院的競爭上先天上仍然處於不利地位，實在不是一件容易的事。
2樓：美中國際王柳
由於美國本科沒有醫學專業設定，您首先需要具有象健康學、營養學、生物、化學等相關基礎學科類專業的學士學位，才有資格申請醫學碩士。要求的條件：gpa3.
0以上；託福100以上（排名靠前的學校）；mcat（醫學院入學考試）成績必須要求提供。
教育對個人的重要性
3樓：匿名使用者
教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加
我們對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己。我認為，這是教育賦予我們的重要價值和意義，也是指引我們前行的希望的明燈。
自古強大的民族都是重視教育的民族。以色列、德國以及日本的教育是全世界學習的典範。以色列小學就開設宗教學，德國的中學生哲學是必修課，我們去日本訪問的時候，看到大學生在繁重的學業之後依然參與茶道培訓、藝術鑑賞等活動。
當時，我們同行的一位老師就問了那個特別經典的問題：「這有啥用啊？」那位老師平靜的回答到：
「這些活動是教育的重要組成部分，是修心，讓學生能更好地瞭解自己。」
是啊，不瞭解自己怎麼會知道自己想做什麼呢？如果個人都不知道想做什麼，國家與民族更不知道該做什麼。那怎麼會有至今活在戰火中卻依然強大的以色列，怎麼會有從二戰廢墟中強大崛起的德國和日本？
而我們的國家，我們的民族，更是如此，中國之所以被稱為文明古國，經千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災厄而總能重生，因為我們重視教育，我們尊師重道，早在我們的文化源起，已經將最偉大的教育家孔子，立為我們這個文化的精神圖騰。而對於教育的執念，即便在我們最困苦的年代，最黑暗的歲月，我們全民心中扔不曾拋棄，它總會被重新撿起、擦拭，奉還於我們的神壇！
曾經，我們說「讀書無用」，才學與財富不成正比，造就了我們這個社會浮躁的狀態。然而什麼都可以浮躁，唯獨教育不可以。它是社會良心的底線，是人類靈魂的淨土，是立國之本，是強國之基。
教育為了啥？教育，就是在幫助個人認知自己，幫助這個民族認知自己，我們才可以掌握個人的命運，創造這個國家的未來。
教育者也好，受教育者也好，我們都要做到北宋教育學家張載所說的讀書的真正目的：為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。
教育的真正目的：
第一層面，通過獲取知識，能夠提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己。
第二層面，為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。
4樓：m有趣靈魂
教育可以豐富一個人的精神世界，開闊她的眼界，讓他變得非常有氣質，處理問題也會比較冷靜
5樓：匿名使用者
教育對於一個人的成長，教育起著至關重要的作用。
一方面，教育是每個人生活的準備，它通過向個人傳遞文化，幫助人超越一已之見去掌握前人的經驗、分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立生活的必要前提，另一方面，它又喚起人的潛能，不能提高和革新自己，從而開闢人類發展的道路，奠定走向未來的基礎。
【教育的含義】：教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連線過去和未來的中介。
【教育的出處】：始見於《孟子·盡心上》：「君子有三樂，而王天下不與存焉。
父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。」《說文解字》的解釋，「教，上所施，下所效也」；「育，養子使作善也」。
【教育的內涵】：教育有廣義和狹義之分。
廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。
狹義的教育是指專門組織的教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業餘的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。它是根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展的人。
【教育的目的】：教育目的是由人提出和制定的，體現著人的主觀意志。由於人們對教育持有不同的價值觀，因而在制定教育目的的依據等問題上便形成了不同的主張。
【教育的層次】：
學校教育：指對學生智商（iq）的提高為目的教育行為。
家庭教育：指對學生情商（eq），智商（iq）的提高為目的教育行為
社會教育：指對學生德商（mq）的提高為目的教育行為。
自我教育：個人以提升個人綜合素質為目的的教育行為。
四個層面相互交融、重疊和互補，形成了完整的教育體系。
6樓：匿名使用者
隨著社會發展漸漸開始穩定，網上那些小學沒畢業就可以當大老闆的事情幾乎很少出現，教育會對我們的價值觀和人生觀有很大的改變，現在社會要的是素質，禮貌還有個人的技術，而這些都離不開教育，所以教育對個人的重要性不言而喻
西方教育的特點是什麼
7樓：楓橋映月夜泊
1、從教學內容
上說，更重視能力、情感方面的教學；
2、從教學方式上說，更重視師生互動、學生自主思考、自主**、合作學習3、從教學目標上說，更重視學生個人綜合素養的培養和學生自主學習能力、自主活動能力的獲得。
為什麼大學教育很重要
8樓：匿名使用者
它能讓你在社會上混得相對輕鬆
小學生怎樣教育？ 5
9樓：90後的乖女孩
一、使孩子主動做功課
10樓：5415445喂
耐心細心，首先時時關注他，觀察他，然後讓他覺得他自己很重要，總結出他的缺漏，然後在生活上和學習上讓他慢慢改變。在一些事情，讚美並鼓勵她具體落實，當他不斷獨立完成一件事，就會有自信，並且保持這種做事的態度......
11樓：逸雪凌寒
多給孩子一點時間和空間，鼓勵他做一些他感興趣而又培養其情操的事情，多帶她出去玩玩見識一下，平時不要管的太嚴，適當的家教就足夠了。小學主要是培養他的學習習慣和良好的品質，學習方法也是很重要的，尤其是一二年級的時候，寒暑假一定不能讓孩子一人在家，教育和培養孩子主動學習、先學後玩的好的學習方法。
12樓：匿名使用者
父母在家庭的教育很重要。首先以身作則。與孩子做朋友，一定是以孩子的眼光看問題。善於發現他們的優點，多多表揚。聰明自信的孩子一定是誇出來的。
13樓：匿名使用者
你要看他處在哪個層次，小學1,2年級和3,4年級的教育就是不同的，建議你可以看看過於發展心理學的書，可能對你會有一些啟迪，還有就是現在比較流行的同感，你也可以看看，在與孩子溝通方面還是比較有用的。
14樓：德來福示妍
我就是個小學生，我覺得對外向的同學要學會傾聽，對內向的同學要多多關心，和大家打成一片，把自己也當成小學生，少佈置作業......
總之就是學會將心比心吧！加油哦！
我國教育方針是什麼？
15樓：幼稚小彬
教育方針是國家或復政黨在一定歷史階段制
提出的有關教育工作的總的方向和總指標，是教育基本政策的總概括。
教育方針的內容包括教育的性質、地位、目的和基本途徑等。不同的歷史時期有不同的教育方針;相同的歷史時期因需要強調某個方面，教育方針的表述也會有所不同。從以上定義可看出，教育方針的制定者都是國家或政黨，它與教育目的有密不可分的聯絡。
教育方針的特性包括多局性、變動性、現實性、階段性。
16樓：孫樹帥
我國的教育方針是百年大計，教育為本。
17樓：匿名使用者
以學為主，兼學別樣，全面發展
十八大開展的主題教育內容
18樓：痴情鐲
1、黨的群眾路線教育實踐活動。
2、「三嚴三實」專題教育。
3、「兩學一做」學習教育。
19樓：
主題教育內容：
1、黨的群眾路線教育實踐活動
2、「三嚴三實」專題教育
3、「兩學一做」學習教育
教育的核心是什麼？
20樓：發如青緞
人之初性本善
個人價值觀具有隱蔽性
企業為了宣傳和管理的需要，一般都會主動公開企業的價值觀，並利用一切的場合和機會廣而告之。相反，企業的員工一般不會主動袒露自己的價值觀；也不會貿然去刻意瞭解別人的價值觀。可能的原因有兩個：
第一、個人價值觀屬於個人的「隱私」，出於自我保護心理，除非組織有要求，員工不願意表露出來；
第二、個人價值觀已內化為一種潛意識，不容易在意識層面用語言文字表達清楚。只有在某種特定環境下（例如災難）才會暴露出來。
個人價值觀具有差異性
個人價值觀具有穩定性
一個人價值觀的形成不是一朝一夕的事，基本上要經歷過一個「認知--自我評估--選擇--強化--內化」的過程。一旦形成某種價值觀，就難以改變， 呈相對穩定的狀態。
心理學的研究表明，人成長到17歲時，心智基本發育成熟，世界觀基本成型。也就是說，已形成基本穩定的價值觀。
個人價值觀具有可塑性
價值觀的穩定性是相對的，會隨著時間的推移和環境的變化，特別是經歷過一些事件後，都有可能發生改變。事實上，每個人成長的過程，就是其價值觀體系不斷構建和自我修正的過程。
教育與德育
教育的形式包括社會教育、學校教育、家庭教育。教育的內容包括德育、智育、體育、美育、勞動教育。德育只是教育的一方面，把個人的道德問題歸咎於教育是一種錯誤的看法。
把道德問題歸咎於學校教育更是片面的，道德意識、道德判斷、道德行為的形成影響因素是多方面的，不是靠學校教育決定的。
智育與德育並不同步，不是一個人學歷越高、學的知識越多、掌握的技能越高超，它的道德素質就高，這是謬論。智育的提高為德育提供了必要的條件，智育的程度也影響著德育的程度，但是個人道德、價值觀的形成取決於個人的主觀能動性，並受到多種客觀因素的影響。簡單地把個人道德問題歸咎於學校教育的失敗是錯誤的，把掌握知識能力與提高道德素養看做是一對矛盾也是錯誤的。
知識技能提高了道德素養未必就同樣提高了，道德素養提高了知識技能也不一定就提高了。題主把智育與德育看做一對矛盾是錯誤的，不能因為知識技能的提高沒能促進個人道德素養的提高就放棄知識技能的教育。更不能因為個人素質道德的問題就否認學校的知識技能教育、道德素質教育，相反學校教育是十分必要的。
學校教育要結合社會教育、家庭教育共同提高個人的素質教育，而不是放棄學校教育。社會價值觀與個人價值觀的統一不能緊靠學校教育，社會精神文明建設和個人道德素養提高不能緊靠學校教育。應該通過各方面力量共同促進精神文明建設和提高社會成員的個人道德素養。
學校教育應把個體社會表現、道德行為納入升學考核範圍，而不是僅靠文化知識、勞動技能。
申請美國大學的研究生需要些什麼，申請美國大學研究生需要什麼條件
首先要有托福考試的成績，成績越高越好，一般排名靠前的學校都有託福成績的最低門檻，你的成績一定要超過才可以申請。需要參加gre或者gmat考試，成績也需要達到申請學校的要求。提供大學的績點成績即gpa，成績也要滿足申請學校的要求。最後，要有現在大學老師或其他人的推薦信。申請美國的研究生，必須參加託福或...
美國大學國際貿易專業的研究方向有哪些
留學專業方向引導大全 http tieba.baidu.com p 5258170811作為參考。事實上，還是根據自己的愛好和特長先把專業定下來，根據所喜歡的專業來選擇適合自己的院校比較好些。國際經濟與 專業研究方向有哪些 國際經濟與 專業比較好的院校有 對外經貿大學，浙大，上財，南開，人大等等 舉...
關於美國大學的語言課程,關於美國大學的語言課程
因人而異。美國確實是有esl課程，而且部分大學有開設。頂級大學的話，我目前知道的是upenn有開設。這個課程當你達到4 6級的時候 4級要畢業 那麼你的大學就基本上可以無障礙聽課了。但並不代表我們必須要去修esl課程，一般而言，你的託福成績達到80 esl課程是沒有進修的必要的。同樣的，就算完成es...