1樓：朋哥永不認輸
漫長的人生中，誰也不可能一帆風順，誰也難免要經歷挫折和坎坷。被挫折歷練後的人總是更頑強、更成熟、更加的勇敢，也就能看到近在咫尺的成功，也就是我們離成功更近一步。遭受挫折不但可以使人生積累經驗，而且挫折可使人生得到不斷的昇華，所以我們更應該正視挫折珍愛生命！
2樓：你沒資格追姐
人生需要一把剪刀第③段運用什麼論證方法
人生需要一把剪刀閱讀答案中心論點
3樓：匿名使用者
第②段和第④段劃線句子分別運用了哪種論證方法？並指出其中一種論證方法的作用
4樓：你沒資格追姐
人生需要一把剪刀第②段論證思路
5樓：hyq雨欣之戀
第一段第一段在文中的作用
以德治國與讀書求知 閱讀答案 1．讀完全文，概括出全文的中心論點 2．第3自然段主要採用什麼論證方法
6樓：品o風雅頌
1、以德治國必須讀書求知。
2 、引證或道理論證 讀書與個人道德品質形成之間的3、對比論證、事例論證 讀書一定要有選擇（讀書要選好書）4、示例：書籍是人類進步的階梯。——高爾基5、張君殺人搶劫；汪精衛充當漢奸。
7樓：水岸落日
的http://zhidao.baidu.
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讀書人是幸福人 閱讀答案急急急！！！
8樓：莫名其妙使用者
1.將下列詞語中的錯字改正過來。
（1）浩漢：漢改瀚 （2）耳聞目堵：堵改睹
（3）銳智：銳改睿 （3）祟高：祟改崇
2.根據上下文意思，在a、b、c三處填上恰當的關聯詞。
a處：由此 b處：然而 c處：而且
3.第③段提到了馬克思、魯迅、列夫·托爾斯泰、歌德、拜倫等名人，從中任選四位，寫出他們的主要作品（一部即可）。
（1）馬克思：《資本論》 （2）魯迅：《吶喊》
（3）歌德：《少年維特的煩惱》 （3）拜倫：《唐璜》
4.根據上下文內容，在第④段方格內填上一組意義相似而用詞相反的詞語。
讀書使人【向善】。 讀書使人【避惡】。
5.第①段加點的「後一個世界」指代的內容是：豐富的精神世界。
6.從全文看，作者認為「讀書人是幸福人」的理由是：
（1）因為讀書人擁有浩瀚而豐富的精神世界。
（2）具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限世界。
（3）更為重要的是，讀書加惠於人們的不僅是知識的增長，而且還在於精神的感化與陶治。
7.結合自己的學習經歷，說說你對文中「讀一本好書，就是和許多高尚的人談話」這句話的理解或感受。
這句話說明了讀書對我們的幫助很大，讓我們懂得了更多的知識，還教會了我們從《修身》課本中所學不到的知識。所以我以後要廣泛閱讀。
9樓：匿名使用者
人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是聿福．獲得是幸福，享受是幸福……一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福^幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗……
再一次站起來
走在回家的路上，秋雨淅浙瀝瀝地下著，絲絲的細雨順流而下，給我奉就有點苦悶的內心增添了幾分冷清。
記得那是一個雨天，當老師把期中試卷發下來時，我突然發現老師把我一道題改錯了，再三核對後，我信心十足。當老師講到這題時，我不假思索地站起來：「老師，您的答案錯了！
」全班一下子把目光聚集到了我身上，老師斜視著我，帶著點氣憤地說：「想好了再說，如何?」這時，班上鬨堂大笑，在一陣尷尬中，我只得無奈地坐下。
下午自習課，我再一次站起來重申了我的觀點，沒想到老師更氣憤了，用訓斥的語言狠狠地挖苦了我一頓，接著怒衝衝出了教室。我靜靜地站著，感覺就像窗外那孤獨的白楊樹，面臨著即將到來的暴風雨。豆大的雨滴砸在玻璃上時，我已經站在辦公室聆聽著班主任的教誨：
「你學習固然不錯，但也不能把它當作驕傲的資本呀，怎麼能和老師較勁?」旁邊的幾位老師也語重心長地說：「你這樣下去會栽跟頭的，想清之後，向老師道個歉吧。
」我邁著沉重的步伐走進家門，雨不知何時停了，只有月亮在城堡似的煙雲中穿行，淡淡的月光時而斜射在窗前。唉，早知這樣，向老師道個歉不就得了。然而，轉念間我不由自主地聯想了到布魯諾、伽利略……他們彷彿在告訴我：
「真理必定勝利」。
第二天，我再一次禮貌地站起，仔細地說明了那題的答案，也許是我的誠心引起了老師的注意。老師思考了片刻，對我說：「你是對的。
」望著老師那帶歉意的笑容，我眼淚直流。讓它洗盡我的屈辱吧，我終於勝利了!
我想，那一刻我內心的幸福感別人是無法理解的
10樓：匿名使用者
我們的是這種題哦，你看看，自己理解，改一下1、本文的中心論點是什麼？
讀書人是幸福人。
2、第一自然段中，作者總結出的「兩個世界」是各指什麼？
現實的世界和精神的世界
3、作者引用了笛卡兒的名言，論證了什麼？是什麼論證方法？
讀書使人向善；引證
4、作者引用雨果的名言，論證了什麼？是什麼論證方法？
讀書使人避惡；引證
5、文章的結尾只有一句話「所以，我說，讀書人是幸福人。」請從本文的第1至4段中分別找出一個既能夠解釋這樣說的原因，又能夠概括全段意思的句子，請直接在原文用直線畫出來。
6、文章的第三段使用了什麼論證方法？是道理論據，還是事實論據？
例證法，事實論據。
通讀全文，用簡潔的語言概括本文的中心論點.本文主要運用了哪些論證方法
11樓：帶狀皰疹的天敵
1,無論什麼樣的生命，在短促或漫長的人生中都需要平衡，並且都會在最終得到平衡。
2波濤洶湧，後應該是平靜
3，證明每個人的人生最終都會達到平衡。
4，寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空雲捲雲舒。為人做事能視寵辱如花開花落般平常，才能不驚；視職位去留如雲捲雲舒般變幻，才能無意。 人生不要總在意不知何處的遠方目標，應該懂得欣賞路邊的風景，無論何市，上帝給你關上一扇門時，一定為你開了另一扇窗。
所以，儘自己的努力，實現自己的價值，實現自己的人生的平衡。
讀書人是幸福人這篇閱讀答案
12樓：匿名使用者
1.書中的知識
2.書中所蘊涵的知識 完全超過了一個人一生正常擁有的知識 當您懂得閱讀 就能從中獲取一個人 甚至上千上萬人的知識的精髓（我能夠理解 但是表達能力不強 請諒解。。）
3.書中記錄著每個偉人留下的財富 從這些書中 能讀出每個偉人所留下的知識 這難道還不能說明 你在跟這些偉人對話麼？
或 我們的是這種題哦，你看看，自己理解，改一下1、本文的中心論點是什麼？
讀書人是幸福人。
2、第一自然段中，作者總結出的「兩個世界」是各指什麼？
現實的世界和精神的世界
3、作者引用了笛卡兒的名言，論證了什麼？是什麼論證方法？
讀書使人向善；引證
4、作者引用雨果的名言，論證了什麼？是什麼論證方法？
讀書使人避惡；引證
5、文章的結尾只有一句話「所以，我說，讀書人是幸福人。」請從本文的第1至4段中分別找出一個既能夠解釋這樣說的原因，又能夠概括全段意思的句子，請直接在原文用直線畫出來。
6、文章的第三段使用了什麼論證方法？是道理論據，還是事實論據？
例證法，事實論據。
13樓：芋飛珂的愛
1、本文的中心論點是什麼？
讀書人是幸福人。
2、第一自然段中，作者總結出的「兩個世界」是各指什麼？
現實的世界和精神的世界
3、作者引用了笛卡兒的名言，論證了什麼？是什麼論證方法？
讀書使人向善；引證
4、作者引用雨果的名言，論證了什麼？是什麼論證方法？
讀書使人避惡；引證
5、文章的結尾只有一句話「所以，我說，讀書人是幸福人。」請從本文的第1至4段中分別找出一個既能夠解釋這樣說的原因，又能夠概括全段意思的句子，請直接在原文用直線畫出來。
6、文章的第三段使用了什麼論證方法？是道理論據，還是事實論據？
例證法，事實論據。
閱讀下面議**，從積累說起，完成問題.1，本文的中心論點是什麼
14樓：聽雲者
1、找論點
中心論點的提出一般有五種方式：
第一種，文章的題目本身是個明確的判斷，就是全文的中心論點。（文章的題目往往不是論點就是論題，如果是論題，就從文中找出能對題目涉及的問題有明確看法的句子）
第二種，文章開頭提出中心論點，這就是所謂的開宗明義、開門見山的寫法。
第三種，歸納全文，篇末點題，揭示論述中心。
第四種，在文章的中間提出總論點。
第五種，原文沒有明確表示論點的語句，由讀者自己進行概括（少數議**）。
2、論據
事實論據：包括有代表性的確鑿的事例、史實以及統計資料等。（事）
道理論據：指經過實踐檢驗的精闢理論、名言警句、民間諺語及公認的事理、原理、定律等。（引的話）
特例：事例中有話某人說了一句什麼話。
這種要看這句話的用處，如果是為了直接證明論點的，則屬道理論據，
如果是在事件中表明一定作用的，也就是為事件服務的，則屬事實論據中的一部分。
3、論證過程：
要訣：採用什麼論據，通過什麼論證，證明了什麼觀點
格式：舉……例子，證明了…… （事實論據）
引了……的話，證明了…… （道理論據）
不可忽略的：在論證過程中如出現對比論證和比喻論證，也要在論證過程中提及。最後寫出從而證明了中心論點。
如：首先舉了（引了）……例子（話）從正面證明了……觀點，接著又引了（舉了）……的話（例子）從反面證明了……觀點，通過對比論證，證明了……最後又通過比喻論證，證明了……，從而證明了中心論點。
4、從什麼角度（方面）證明作者觀點的？
如果是幾段文字，要分別概括出每段的中心，
如果是一段文字，則要看這段文字可以分幾層，每層的中心是什麼，
每段或每層的中心，就是作者論證的方面或角度。
5、結合文章內容，聯絡生活實際，談感受。
答題要點：文章內容，生活實際，自己感受，缺一不可。
要訣：正如文章所說（文章的中心論點或是自己感受最深的一句話）
+ 生活中（生活中的例項或現象）
+ 我認為（對以上兩點的自己的看法）
6、鍛接題：（可出現在三種文體中，非只在議**中，是本次中考必考題型）
步驟：1）閱讀鍛接材料，分析和原文的鍛接點（即相關的內容）
2）分析鍛接材料與原文的關係
a對比b類比
3）分析鍛接材料對原文起的作用
a加深對原文內容的理解
b對原文內容的拓展和延伸
4）審題目要求，若有幾則材料看就從幾則中概括共性，還是選一即可，答題時既要提到原文，又要兼顧鍛接材料的內容，還須談出自己的感受。並注意字數要求。
一把剪刀和一顆心是什麼成語，一把剪刀一個心形圖 兩個別 打一成語
別出心裁 注 此答案已驗證 望採納，謝謝 一把剪刀一個心形圖 兩個別 打一成語 別出心裁，滿意請採納 別出心載?你出了?剪刀就會剪你的意思.猜成語 兩個別字一顆紅心一把剪刀的答案是什麼成語 別出心裁 bi ch x n c i 生詞本基本釋義 詳細釋義 bi ch x n c i 別 另外 心裁 心...
一把剪刀心形圖兩個別打一成語，一把剪刀一個心形圖 兩個別 打一成語
別出心裁，滿意請採納 別出心載?你出了?剪刀就會剪你的意思.看圖猜成語剪刀剪心形別字答案 看圖猜成語兩個別字 獨出心裁 d ch x n c i 解釋 原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。出自 明 李贄 水滸全書發凡 今別出心裁，不依舊樣，或特標於目外，或疊採於回中。示例 王弼註釋...
僅僅是一把糖果，《僅僅是一把糖果》閱讀答案
一個上午，愛因斯坦剛要走出辦公室。助手過來告訴他 有人想請你週末去做一次演講，報酬是一萬美元。愛因斯坦沒有絲毫猶豫，便一口回絕 我週末有安排，沒時間。難道您不能少給蘇菲補一次課嗎?助手知道他每個週末都去給讀初中的小女孩蘇菲輔導數學。不能，我還想著她的糖果呢。愛因斯坦笑眯眯地說道。她的糖果就那麼甜嗎?...