1樓：濟寧智造工程智造大觀
「四海困窮，天祿永終」出自《論語》的《堯曰》篇：「堯曰：『諮！爾舜，天之歷數在爾躬。允執其中，四海困窮，天祿永終。』舜亦以命禹。」
大意是說，堯禪讓舜時傳授工作方法，並且告誡他繼續發揚艱苦奮鬥精神，當念四海困窮，「天祿」永遠保持不變。舜禪讓禹時也是這樣地命令禹。在這裡，「四海困窮，天祿永終」煥發著堯舜禹親民思想和敬業精神。
2樓：我用殘生去遺忘
要讀懂論語。1.四海：
名詞。天下。2.
困：動詞。遍及。
3.窮：動詞。
窮盡。4.天祿：
名詞。國祚。5.
永：形容詞。久。
永遠。6.終：
形容詞。長。長久。
譯文：你要修養德性以拓展疆域，要承天意順民心，使福澤遍及全國，使國家的基業永遠傳續下去。這是堯給舜的傳位詔書，應該充滿希望。
3樓：匿名使用者
《論語·堯曰》：「諮!爾舜!
天之歷數在爾躬，允執其中。四海困窮，天祿永終。」現代通行的《論語》譯註大多翻譯成：
「上天的大命已落在你身上了，你要誠實地掌握正確的原則。假如天下的百姓陷於困窮，上天給你的祿位就永遠完結了。，《論語通譯》作：
「[如果你執行有偏差]天下百姓陷於貧困，[那麼]上天賜給你的祿位就會永遠中止了。」。錢穆先生也翻譯作：
「苟四海人民皆陷於困窮之境，則君祿亦永絕。」。《漢語大詞典》「永終」條引《論語》為書證，解釋為「永遠終止」。
「如此看來，把「四海困窮，天祿永終」當作假設複句似乎是理所當然的了。
學一些職業教育，會有什麼用？？
4樓：
如果你來廣州白雲工商來學習，會有超出預想的收穫：職業技能、誠實守信、做人做事等職業素養，你能收穫到的。
職業教育和普通教育的區別
5樓：琉璃易碎
一般認為，普通教育與 職業 教育有著明確的區別。它們的起源不同，實施機構不同，職能和培養目標也不同。這些根本性的區別決定了普通教育與職業教育地位的高下之分，也決定了兩者在課程設定上的不同傾向，即普通教育偏重學術性知識的傳授，而職業教育側重實用性技能的訓練。
但若從最廣的意義上來說，在社會分工高度發達的現代社會中，每個人所受的教育都應該由普通教育和職業教育這兩部分組成，否則便難以安身立命，承擔起各項社會責任。也就是說，普通教育和職業教育在根本性的教育目的上是一致的，即培養「社會化的人」。
職業教育與普通教育在人才培養上的區別
（一）生源渠道上的區別
目前高職院校的生源來自於三個方面：一是參加普通高考的學生，二是中等職業技術 學院和職業高中對口招生的學生，三是初中畢業的學生；而普通教育的生源通常是在校的高中畢業生。
（二）培養目標上的區別
普通教育主要培養的是研究型和探索型人才以及設計型人才，而職業教育則是主要培養既具有大學程度的專業知識，又具有高階技能，能夠進行技術指導並將設計圖紙轉化為所需實物，能夠運用設計理念或管理思想進行現場指揮的技術人才和管理人才。換句話說，職業教育培養的是技藝型、操作型的、具有大學文化層次的高階技術人才。同普通教育相比，職業教育培養出來的學生，畢業後大多數能夠直接上崗，一般沒有所謂的工作過渡期或適應期，即使有也是非常短的。
（三）與經濟發展 關係上的區別
隨著社會的發展，高等教育與社會經濟發展的聯絡越來越緊密，職業教育又是高等教育中同經濟發展聯絡最為密切的一部分。在一定的發展階段中，職業教育的學生人數的增長與地區的國民生產總值的變化處於正相關狀態，高職教育針對本地區的經濟發展和社會需要，培養相關行業的高階職業技術人才，它的規模與發展速度和產業結構的變化，取決於經濟發展的速度和產業結構的變化。隨著我國經濟結構的戰略性調整，社會對職業教育的發展要求和定位必然以適應社會和經濟發展的需求為出發點和落腳點，職業教育如何挖掘自身內在的價值，使之更有效地服務於社會是其根本性要求。
（四）專業設定與課程設定上的區別
在專業設定及課程設定上，普通教育是根據學科知識體系的內部邏輯來嚴格設定的，而職業教育則是以職業崗位能力需求或能力要素為核心來設計的。就職業教育的專業而言，可以說社會上有多少個職業就有多少個專業；就職業教育的課程設定而言，也是通過對職業崗位的分析，確定每種職業崗位所需的能力或素質體系，再來確定與之相對應的課程體系。有人形象地說，以系列產品和職業證書來構建課程體系，達到職業教育與社會需求的無縫接軌。
（五）培養方式上的區別
普通教育以理論教學為主，雖說也有實驗、實習等聯絡實際的環節，但其目的僅僅是為了更好地學習、掌握理論知識，著眼於理論知識的理解與傳授。而職業教育則是著眼於培養學生的實際崗位所需的動手能力，強調理論與實踐並重，教育時刻與訓練相結合，因此將技能訓練放在了極其重要的位置上，講究邊教邊幹，邊幹邊學，倡導知識夠用為原則，缺什麼就補什麼，實踐教學的比重特別大。這樣帶來的直接效果是，與普通教育相比，職業教育所培養的學生，在畢業後所從事的工作同其所受的職業技術教育的專業是對口的，他們有較好的崗位心理準備和技術準備，因而能迅速地適應各種各樣的工作要求，為企業或單位帶來更大的經濟效益。
6樓：安徽新華電腦專修學院
職業教育的對口就業性更強，另外對學歷和基礎知識水平要求不高。普通大學教育也要選擇專業的，其實，也是針對就業取向。如果你的成績一般，建議試試職業教育。
7樓：北大青鳥深圳嘉華學校
職業教育更為注重專業性的教育，普通教育怎並沒有那麼多的針對性，而是廣泛教育，全面發展，職業教育基本上學成之後就可以成功就業了，普通教育的話就比較空洞了
8樓：蒼譽植正德
中等職業教育教
學除集中
授課外，還
要組織專業實踐
性教學，開展專業實習
實訓。而普通
高中教育一般
不組織專業實踐教學。
9樓：匿名雙魚寶貝
「職業教育」貌似都能明白是什麼意思，但說起「普通教育」可能略指不明確。
按我的理解來回答，
10樓：匿名使用者
普通教育注重於理論教育，素質教育，是一種引導性的教育。所以我們一開始就接觸的是義務教育，主要是樹立一個是非觀，價值觀。而職業教育則不同了，他主要是針對已經有自主判斷意識的人群，大部分應該是接近於成年或已經成年的。
比如說碼教授學院就是比較典型的職業教育類的，網際網路方面也算是一種。職業教育主要就是教授一項具體的技能，並且這項技能是現在能服務於社會的。
職業教育學：什麼是職業教育學，為什麼它很重
11樓：e飄d過
職業教育教學方法初探 教學質量涉及「教育理念、教學目標、課程內容、師資力量、教學方法和學員管理」等諸多方面。教學方法是課程內容、教學目標實現的重要手段，教學方法的選擇和運用應與課程體系、教學模式、教學組織形式和諧、統一。職業教育也不例外。
一、職業教育教學方法的現狀我國職業教育起步較晚，僅20多年的歷史。大多職業學校（院校）基本上從原有的中專、大專改名而成，仍沿用以往學歷教育體制，雖然一直在嘗試教育改革，但教學質量和人才培養遠未適應社會經濟發展的需求，畢業生就業率和就業質量更難獲得用人單位、學生、學生家長的滿意。職業學校的教學方法基本上與傳統教學方法相同，存在以下突出的弊病：
1.未「以學生為主體」，忽視學生的主觀能動性、創造性和自主性。
2.未「以能力為重點」，「填鴨式、滿堂灌」的教學方法較為普遍，強調灌輸忽視交流，雖然灌輸了一些知識，但學生能力增長幅度小、增長速度慢。顯然不能跟上「知識經濟時代，知識不是生產力，運用知識的能力才是生產力」的步伐。
3.未「以內因為驅動」，強調外因忽視內因，強調製約忽視創新，既違背了外因通過內因起作用的基本規律，也束縛了學生的創造性。
顯然，職業學校的教學方法的改革迫在眉睫！
二、職業教育的物件特點職業教育的教育物件培養的目標具有很強的針對性和方向性，從教育物件的特點、職業的特點、專業的特點、學生參與程度等因素入手，從培養的目標出發，是選擇教學方法的基本標準。選擇的教學方法必須首先考慮教育物件，職業學校教育物件的構成具有一定的特殊性，特別是相當一部分學生自律性差，學習習慣不好，但思維靈活，參與性強。通過教育培養，使其一般都能具備比較良好的道德品質和職業素養，比較專業的職業工作能力和較強的操作能力，具有比較高的綜合素質，滿足市場對複合型人才的要求。
在實際教學過程中，職業學校的教師需要有意識的經常的讓學生參與整個教學專案實施的全部過程，需要採取一些恰當、適合職業教育物件特點的教學方法，培養學生具有較強的參與意識，努力提高學生學習興趣，營造活躍的課堂氣氛，使職業教育學習的課堂更為生動、活躍，教學的效果更為顯著，從而實現職業教育的教學目的，達到使學生願學、會學、愛學、學好的效果。
三、推薦有效的教學方法筆者總結長期高階it職業培訓教育實踐經驗，並借鑑其它教育同行的文獻，推薦如下可有效運用於「技術技能、綜合素質、職場實力」培養的教學方法。既可供教育機構參考，也可作為學生在選擇學校時的參考。
1、3w1h教學法：教師在講解每個知識點時，詳細講解清楚：why，為什麼要講解該知識點；what，該知識點是什麼；where，該知識點用在何處；how，該知識點如何用。
當學生明白了這4點後，可提升學生的學習興趣和將知識點運用於實踐中的興趣，並通過實踐中的運用，進一步加深對知識點的記憶、理解、運用，形成良性學習——實踐——學習迴圈。2、示範指導教學法：利用現場直
知鳥 ――**學習職業教育怎樣操作？
12樓：清晨在雲端
職業教育包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育包括各種職業技術學校、技工學校、職業高中(職業中學)等。職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。
問學職業教育的五步學習法是什麼意思？
13樓：匿名使用者
http://www.wenxue24.com/可以訪問官網進行更細緻的瞭解或者直接**諮詢
學習職業教育心理學對我最有幫助的地方有哪些？
14樓：情感分析
學習職業教育心理學，對我最有幫助的地方有許多的地方。
15樓：天要下雨不愁
能夠及時的發現問題，解決問題。能夠更及時的瞭解學生們的思想動態，所以學習職業教育心理學很重要。
16樓：吳詩妍好
既然你學習職業教育心理學，
那麼對你有幫助的地方當然是教育方面的，比如說開導別人如何去奮鬥，
如何去工作等等有關係的吧。
17樓：匿名使用者
學習職業教育心理學，對我最有幫助的地方，有哪些有好多好多？
18樓：yy的空空
學習職業教育心理學，通常來說，幫助最大的地方在於加強對職場的認識以及職業心理的瞭解
19樓：麥小粒小
職業教育心理學對老師的幫助很大，也可以應用於生活當中。
20樓：兔牧馬人
學習職業教育的心理學對你的幫助是特別大的，而且也能夠幫助你對於身邊的一些人的品行認知
四海平生是什麼意思,四海生平和四海清平有什麼不同
是不是想問 四海昇平 四海昇平是指天下太平的意思，出於唐 張說 大唐封禪頌 一 位當五行圖籙之序 二 時會四海昇平之運 三 德具欽明文思之美。是謂與天合符，名不死矣。四海生平和四海清平有什麼不同 1 兩個詞基本同義。2 四海生平，應為四海昇平。四海昇平，漢語成語，出自唐 張說 大唐封禪頌 指天下太平...
「九州」「四海」各指什麼，九州四海是什麼意思
五湖 洞庭湖 鄱陽湖 太湖 巢湖 洪澤湖 九州 冀 兗 青 荊 揚 樑 雍 徐 豫 四海 渤海 黃海 東海 南海。漢代劉向在 說苑 辨物 中說 八荒之內有四海，四海之內有九州。據唐代訓詁學家顏師古解釋 八荒，乃八方荒蕪極遠之地也。那麼，四海呢？爾雅 釋地 說 九夷 八狄 七戎 六蠻謂之四海。也有人認...
四海雲遊是什麼意思，雲遊四方是什麼意思
四海雲遊 雲遊四海 解釋 像行雲一樣在四海漫遊，行蹤不定，形容釋道儒子弟在外遊歷，或者為了出世清修，或者為了入世修行。出處 唐 沈佺期 黃鶴 拂雲遊四海，弄影到三山。雲遊四方是什麼意思 雲遊四方的意思是遊歷天下，多用來說道士和僧人。就是古時候的人，尤其是一些高人，喜歡到各地去遊歷,這種遊歷不光是玩耍...