1樓：有難題快找我啊
三者中循規蹈矩和墨守成規是近義詞，安之若素與二者不構成近義詞。
1、墨守成規
墨守成規，亦作「 墨守成法 」。墨守：戰國時墨翟善於守城；故稱善守為「墨守」；後指固執不變地遵循為墨守；成規：
現成地規矩、制度。固執守舊；死報著老規矩不放；不思改革進取。 清朝王韜 《甕牖餘談·猶太古歷說》：
「而至今，中法每不如西法之密，何哉?蓋用心不專，率皆墨守成法，未能推陳出新耳。」 李六如 《六十年的變遷》第一卷第四章二：
「你也是一個軍佐吧，如果破格把他介紹進來做同志，就會更加有利，不能墨守成規。」
2、安之若素
安之若素（拼音：ān zhī ruò sù），成語，出自清·範寅《越諺·附論·論墮貧》。指遇到不順利情況或反常現象，像平常一樣對待，毫不在意。
（安：安然，坦然；之：代詞，指人或物；素：
平常）。
3、循規蹈矩
解釋循、蹈：遵循，依照。規、矩是定方圓的標準工具，借指行為的準則。
原指遵守規矩，不敢違反。現也指拘守舊準則，不敢稍做變動。出自宋·朱熹《答方賓王書》：
「循塗守轍，猶言循規蹈矩云爾。」
2樓：好懶哦
墨守成規指思想保守，守著老規矩不肯改變。
安之若素，表示對反常現象或不順利的情況視若平常，毫不在意。現也指對錯誤言論或事物不聞不問，聽之任之。
循規蹈矩，原指遵守規矩，不敢違反。現也指拘守舊準則，不敢稍做變動。
教育和學習的區別
3樓：匿名使用者
任何人在工作過程中，總會遇到自己無法解決的問題，因此培訓就成為員工和管理者職業生涯發展的重要手段之一。培訓不僅教導員工和管理者該怎樣做，還為其解釋他們自己為什麼不會做，所以培訓是公司管理者非常重要的一種管理手段。
培訓、教育、學習的關係
培訓是側重於專業性和實踐性的培養訓練，它尤為重視知識與實際應用的關係。
從師生佔用課堂時間的比例方面去區分培訓和教育，在小學、中學、大學教育中，老師佔用的比例是90%以上，學生佔用的時間幾乎是零。此時的教育是較長時期內（小學、中學，甚至大學）接受的教導培育。成熟的教育重視理解，通過交流、理解力求永遠記住。
學習相對前兩者而言則是比較廣義的概念，通過任何途徑獲取知識都叫做學習。
表1-1
培訓與教育的區別
教育（教導培育、填鴨教育）
形式內容
重點教學過程
演講知識
培訓者演示內容
評估結果
培訓（重視理解、互動溝通）
內容重點
過程培訓
技巧培訓者學員
演示內容
教學員做
觀察學員
指導提高
【表析】
教育的內容側重於知識，而培訓的內容側重於技巧；教育活動的主角是教師（培訓者），而培訓講究培訓者和學員的互動，其重點角色既是培訓者又是學員；從過程來說，教育的過程主要是演示，而培訓除了演示之外還有教習和指導。
1.操作方法
一直以來，企業培訓存在問題的根源在於沒有正確地理解培訓的含義及其科學的操作方法：
æ 教育要素
教育的要素是考試、作業、老師，其中考試是衡量教育水平的一個最主要的手段。
æ 培訓要素
培訓的特徵是訓練，它是與實際應用緊密相連的。
æ 學習要素
學習的概念更加廣泛，「活到老，學到老」，生活中無處不可以成為學習的課堂。
2.針對層面
這三個概念的共同點是能夠幫助一個人不斷地提升和進步。但是，這三個概念之間又有著本質的不同：
æ 教育
解決被教育者如何做人與做事的問題。
æ 培訓
解決如何將事情做得更為專業。
æ 學習
從學習者的角度來解決自我完善和充實提高的問題。
培訓是學習的一種手段，學習是教育的一種方式，教育也是培訓的一種形式。培訓的人數沒有嚴格的界限，但是一定會有一個度的限制，過了這個度就不叫培訓了。ibm把培訓部叫做教育部，其中就融合了一些本質性和專業性的認識。
【自檢1-1】
你要給公司的新員工做一次培訓,這是你第一次在公司做培訓，同時也是領導對你的信任,你很想把這次培訓做好,努力達到領導設定的培訓目標。為了將達到培訓目標你會採取哪些方法?（
）（a）產品知識
（b）商務禮儀
（c）團隊合作
教育的特徵與方法
æ 教育的特徵
教育的特徵是考試，老師與學生之間是不平等的關係，老師具有約束和要求學生的權力。老師對學生擁有某種權力，這種權力可以要求學生不遲到，可以決定學生學習的內容，可以要求學生學到什麼水平，考試是體現這種權力的一種手段。
æ 教育的方法
實踐證明，對公司員工或管理人員培訓，採取教育這種師生不平等模式是行不通的，但是企業培訓卻可以採取考試的制度來督促員工強制記憶，從而提高其專業水平。這是因為記憶是枯燥的事情，沒有一定的強迫力量是不能夠取得明顯效果的。
【案例】ibm的考試製度
ibm的員工手冊明文規定：公司為了保證員工培訓的效果，每次培訓之後要進行考試，第一次沒及格，允許補考一次，補考不及格者予以開除，結果沒有一個員工不及格。
所以一個成功的公司，一定要有非常好的制度保障。公司培訓用了教育的某些特徵，其優勢是督促員工對專業知識強制記憶；但是也有不足之處：講授的知識越多，員工的學習氛圍就越沉默，課堂氣氛越枯燥。
4樓：月似當時
教育和培訓的本質區別導致兩者存在很大的不同，主要表現在以下幾個方面：
一、中心點的區別
教師、學員和管理者都是教育和培訓活動的主體，但教育和培訓的中心點是不一樣的。教育強調的是教師傳授知識，學生獲取知識，課程和教學內容是學校規定好的，教師教什麼，學生就學什麼，因此，教育的中心是教師。
在培訓活動中參訓者都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經驗，他們之所以參加培訓不只是為了獲取資訊，更重要的是為了提高能力和提升發展空間。對他們來說培訓活動強調的是參訓者需要什麼，參訓者能夠通過培訓真正學到什麼，培訓師就應該傳授什麼，而不是培訓師願意教什麼就教什麼，因此，培訓的中心是學員。
二、學習內容的區別
教育提供的教學內容強調的是培養學生基礎理論知識的掌握與運用。培訓強調的則是與企業工作密切相關的知識和技能的掌握和運用。
三、過程的區別
教育的過程是一個以個人為導向的過程，個人在接受教育前對學什麼專業和畢業後做什麼會有很多選擇，在接受教育的過程中也可以充分發揮自己的特長，張揚自己的個性。
培訓的過程則是一個以企業工作和任務為導向的過程，你一旦進入特定的企業之後，企業會要求你在某個工作崗位上在一段時期內保持相對的穩定，並要求你與企業目標保持一致，與企業規範保持統一，認同企業文化和價值觀。你不可再率性而為，你的個性可能會相對受到制約，你的特長也可能會在一段時期內得不到發揮，你需要去適應新的環境並很快地融入到企業生活中。
培訓就是培養+訓練。就是通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。目前，國內培訓主要以技能培訓為主，側重於行為之前。
為了達到統一的科學技術規範、標準化作業，通過目標規劃設定、知識和資訊傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代資訊化的流程，讓受訓者通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！
培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程。基於認知心理學理論可知，職場正確認知（內部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。
怎樣教育孩子愛學習
5樓：秒懂心理學
我們在生活中都會遇到孩子的教育問題，無論是旁觀者也好，還是自己的親身經歷，下面介紹下怎樣正確教育孩子。
6樓：178愛涵不後悔
我們應該怎樣教育孩子呢？現在教育孩子我們是不可以採取過激的方式，打罵只會令孩子性格變得更偏激，家長需要以身作則，多站在孩子的角度想問題。以一種平等的心態進行溝通，這樣孩子就會更願意跟父母交心，而教育方面就會更好地進行。
這樣教育孩子學習會比較好
7樓：小花豹
改變自己的教育方法 不能慣著孩子 提前給予孩子 在社會生存的能力 以及優秀的綜合素質 你今天慣著他一點 將來社會沒人慣著他 那他就完了 慣子如殺子 這句話在任何時候 都是 顛撲不破的真理
8樓：最愛軒殿
適當的給孩子一定的獎勵，並在孩子做不對的時候給予批評。買一些有趣的識字卡片，激起孩子的興趣。不能放縱孩子，讓孩子懂得自主學習。
9樓：
引導他承擔，學習是他自己的事情，同時在其他方面也輔助性的引導他職責要清，當他把學習當成自己的事情，並知道對其負責的時候，學習就自然而然不用家長督促了。
10樓：秦風
興趣教學！！！還有以身作則，因為父母是孩子的第一任老師，牢記.
如何教育孩子學習
11樓：秒懂心理學
我們在生活中都會遇到孩子的教育問題，無論是旁觀者也好，還是自己的親身經歷，下面介紹下怎樣正確教育孩子。
12樓：雨洛成詩
教育孩子這件事並不是很難，我們只需要把握這樣一個最基本的原則： 培養一個懂事明理、善於學習、自主獨立、自信積極、快樂感性的孩子；然後和他成為無所不談的朋友。 一：
培養懂事明理的孩子 中國人總是把「聽話」當做一個好孩子的必備條件。但是我希望我的孩子不要只做聽話的孩子，而是要成為懂事、明理的孩子。 聽話的孩子可能只會盲從他人，而不見得知道為什麼要那麼做。
懂道理的孩子善於分析每件事背後的原委，他們會在父母講的話有道理時百分之百地服從，在父母的話不完全正確時則會與父母主動討論、交流——這樣的孩子才是既尊重父母、又堅持原則的好孩子。 二：培養自信積極的孩子 自信心是孩子的潛力的「放大鏡」。
正如範德比爾特所說的那樣：「一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻。」 成長在一個期望高，只有批評沒有誇獎的環境裡的孩子很難得到自信。
三：培養快樂感性的孩子 每個人都是不一樣的，要找到自己的興趣，發揮自己的潛力，才能夠成為「最好的自己」。成績不是很突出但最終進入哈佛的湯玫捷說：
「不要相信成才公式，因為我們是野生植物，不是園林植物。每個人獨特的優點就是自信的源泉。」去幫助你的孩子發掘他的獨特的優點吧！
對孩子沒有興趣的課，我們只要求她們盡力地準備，盡力地學習，對成績沒有特別的要求。 四：做孩子的朋友 父母是孩子們的良師益友，我們在日常生活中所做的任何事情，都有可能影響孩子們的成長或者一生。
有些人和事可能會給孩子心靈深處帶來莫大的創傷，所以，一切要從我做起，我們的一切都是為了孩子做的，一切也都是為了孩子著想。孩子們的未來，也就是我們的未來。因此，孩子小的時候我們就要以「言傳身教」為教育方針，凡事要從我做起，創造條件建立美麗溫馨的家庭，給孩子一個溫暖的家庭。
在日常生活中父母親要多做表率，用實際行動來影響教育及引導教育孩子，把孩子當成自己的「死黨、至交朋友」。 五:樹立良好的「教育新概念」，一切要從我做起 在平時相處交往的日子裡，父母與孩子之間應毫無顧忌地相互坦誠地交談、議論, 結合實際多給孩子一些空間，讓他們多方面發表自己的觀點與見解。
正確的觀點應及時給予讚賞，不對的要及時給予指正。只有這樣才能培養孩子對知識濃厚的追求興趣。
墨守成規的利於弊,墨守成規的意思是什麼
墨守成規是說墨子一派善於守城，制定了守城的各種規範。後來才延伸為一個人做事不靈活，不知進取，保守 對於以往的觀點方法規範，仍然符合實際情況，符合現實需求的我們繼續遵守，對於不適於現狀的我們要勇於突破，敢於創新。從這個角度說，墨守成規就是繼承傳統，打破成規就是用於創新，都不錯啊。對於墨守成規，還要分行...
墨守成規反義詞墨守成規的反義詞
墨守成規 m sh u ch ng gu 基本釋義 墨守 戰國時墨翟善於守城 成規 現成的或久已通行的規則 方法。指思想保守，守著老規矩不肯改變。出 處 明 黃宗羲 錢退山詩文序 如鍾嶸之 詩品 辨體明宗 固朱嘗墨守以為準的也。例 句 是無法實現四化的。近義詞 故步自封 陳陳相因 抱殘守缺 食古不化...
墨守陳規和墨守成規倒底哪個對，墨守成規還是墨守陳規
m sh u ch ng gu 成語 墨守成規 解釋 墨守 戰國時墨翟善於守城 成規 現成的或久已通行的規則 方法。指思想保守，守著老規矩不肯改變。出處 明 黃宗羲 錢退山詩文序 如鍾嶸之 詩品 辨體明宗，固未嘗墨守一家以為準的也。示例 不敢勇於創造也決然是和客觀事物的發展規律不能相容的。秦牧 辯證...