1樓：
中國有一些很好的典故，可惜沒有經過很好的梳理。大多數典故都被按戲謔與否的原則隨意搜錄在一起，反而意思不大了。聊齋志異裡講過一個故事，某人很有錢，而且千杯不醉。
一天碰到有個異人，指出他的肚子裡有蟲，所以千杯不醉。此人當然要求把蟲弄出來。結果**知道蟲出來之後，家裡一下子就變窮了。
他醒悟過來了，這是一條寄生在他身上的福蟲，給他帶來福氣，但要偷喝他的酒。這條蟲其實完全可以不管它，喝醉不喝醉根本是小事。這個故事告訴人一些境遇不錯的人，妄想要世界上最好的東西，結果就是最後要到的並不是你想要的。
2樓：以心
《列子》：宋國有田夫，冬天在太陽下晒太陽，覺得非常舒服。回頭對其妻曰：
「負日之暄（暖和），人莫知者。以獻吾君，將有重賞。」這與井底之蛙不一樣。
井底之蛙因為所知甚少，對別人的話將信將疑，這很正常。但野人獻曝就不一樣了，他假定別人不知道某事，非要指點。今天很多知識分子自身毫無所長或者專業知識早已過時，還經常獻計獻策，其實就是野人獻曝。
3樓：王倩
道旁苦李這個故事很簡單，《世說新語》：王戎七歲的時候和小朋友一起玩，大家看見道旁的李子樹都去摘，王戎不動。別人問他，答曰：
「樹在道旁而多子，此必苦李。」道旁苦李今天已經成為經濟學乃至政治學中許多規律的核心，甚至已經成為國際政治學的祕密。比如朝鮮比伊朗在國際上要囂張很多，但一直沒人動，原因就是與伊朗比，沒有石油也沒有什麼地緣意義。
4樓：匿名使用者
戰國時，戰國名將趙奢的兒子趙括飽讀兵書，能健談用兵之道，連父親也難不倒他，自認為是天下無敵。趙奢認為他是紙上談兵不知交通。後來趙奢死了，趙括頂替廉頗帶兵，藺相如等人極力反對，趙王堅持，趙括在長平之戰中損兵40萬。
5樓：猴29673呈良
春秋時期，齊桓公應燕國請求，帶兵打敗了山戎國的侵犯;山戎國國王密盧逃到孤竹國請求救兵，管仲跟隨齊桓公打敗了孤竹國的援兵。在回國途中，因假嚮導引入迷谷，使齊軍受困。管仲建議用一匹老馬帶路而化險為夷。
6樓：小月愛你
夢蝶。典出《莊子》中有一寓言申喻此理：莊夢見自己化作一隻蝴蝶，翩翩飛舞，怡然自樂。夢醒以後，自身依然是莊周。意指世事無常，變化莫測。
7樓：知32239葉竟
人面桃花出自唐詩人崔護，「去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風！」後代詩文中因常以「人面桃花」喻男子邂逅一女子，來後不復再見的惆悵心情。
8樓：匿名使用者
一個人壽不過百，對於無盡的時間，可謂比曇花一現還要短暫；我們短短的一生對無盡的空間來說，改變不了什麼。但只要我們盡心做，努力做，做一次便會有一次的記錄，做一次便會有一次的成果。「桃李無言，下自成溪」也許就有些類似的道理吧。
教育和學習的區別
9樓：匿名使用者
任何人在工作過程中，總會遇到自己無法解決的問題，因此培訓就成為員工和管理者職業生涯發展的重要手段之一。培訓不僅教導員工和管理者該怎樣做，還為其解釋他們自己為什麼不會做，所以培訓是公司管理者非常重要的一種管理手段。
培訓、教育、學習的關係
培訓是側重於專業性和實踐性的培養訓練，它尤為重視知識與實際應用的關係。
從師生佔用課堂時間的比例方面去區分培訓和教育，在小學、中學、大學教育中，老師佔用的比例是90%以上，學生佔用的時間幾乎是零。此時的教育是較長時期內（小學、中學，甚至大學）接受的教導培育。成熟的教育重視理解，通過交流、理解力求永遠記住。
學習相對前兩者而言則是比較廣義的概念，通過任何途徑獲取知識都叫做學習。
表1-1
培訓與教育的區別
教育（教導培育、填鴨教育）
形式內容
重點教學過程
演講知識
培訓者演示內容
評估結果
培訓（重視理解、互動溝通）
內容重點
過程培訓
技巧培訓者學員
演示內容
教學員做
觀察學員
指導提高
【表析】
教育的內容側重於知識，而培訓的內容側重於技巧；教育活動的主角是教師（培訓者），而培訓講究培訓者和學員的互動，其重點角色既是培訓者又是學員；從過程來說，教育的過程主要是演示，而培訓除了演示之外還有教習和指導。
1.操作方法
一直以來，企業培訓存在問題的根源在於沒有正確地理解培訓的含義及其科學的操作方法：
æ 教育要素
教育的要素是考試、作業、老師，其中考試是衡量教育水平的一個最主要的手段。
æ 培訓要素
培訓的特徵是訓練，它是與實際應用緊密相連的。
æ 學習要素
學習的概念更加廣泛，「活到老，學到老」，生活中無處不可以成為學習的課堂。
2.針對層面
這三個概念的共同點是能夠幫助一個人不斷地提升和進步。但是，這三個概念之間又有著本質的不同：
æ 教育
解決被教育者如何做人與做事的問題。
æ 培訓
解決如何將事情做得更為專業。
æ 學習
從學習者的角度來解決自我完善和充實提高的問題。
培訓是學習的一種手段，學習是教育的一種方式，教育也是培訓的一種形式。培訓的人數沒有嚴格的界限，但是一定會有一個度的限制，過了這個度就不叫培訓了。ibm把培訓部叫做教育部，其中就融合了一些本質性和專業性的認識。
【自檢1-1】
你要給公司的新員工做一次培訓,這是你第一次在公司做培訓，同時也是領導對你的信任,你很想把這次培訓做好,努力達到領導設定的培訓目標。為了將達到培訓目標你會採取哪些方法?（
）（a）產品知識
（b）商務禮儀
（c）團隊合作
教育的特徵與方法
æ 教育的特徵
教育的特徵是考試，老師與學生之間是不平等的關係，老師具有約束和要求學生的權力。老師對學生擁有某種權力，這種權力可以要求學生不遲到，可以決定學生學習的內容，可以要求學生學到什麼水平，考試是體現這種權力的一種手段。
æ 教育的方法
實踐證明，對公司員工或管理人員培訓，採取教育這種師生不平等模式是行不通的，但是企業培訓卻可以採取考試的制度來督促員工強制記憶，從而提高其專業水平。這是因為記憶是枯燥的事情，沒有一定的強迫力量是不能夠取得明顯效果的。
【案例】ibm的考試製度
ibm的員工手冊明文規定：公司為了保證員工培訓的效果，每次培訓之後要進行考試，第一次沒及格，允許補考一次，補考不及格者予以開除，結果沒有一個員工不及格。
所以一個成功的公司，一定要有非常好的制度保障。公司培訓用了教育的某些特徵，其優勢是督促員工對專業知識強制記憶；但是也有不足之處：講授的知識越多，員工的學習氛圍就越沉默，課堂氣氛越枯燥。
10樓：月似當時
教育和培訓的本質區別導致兩者存在很大的不同，主要表現在以下幾個方面：
一、中心點的區別
教師、學員和管理者都是教育和培訓活動的主體，但教育和培訓的中心點是不一樣的。教育強調的是教師傳授知識，學生獲取知識，課程和教學內容是學校規定好的，教師教什麼，學生就學什麼，因此，教育的中心是教師。
在培訓活動中參訓者都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經驗，他們之所以參加培訓不只是為了獲取資訊，更重要的是為了提高能力和提升發展空間。對他們來說培訓活動強調的是參訓者需要什麼，參訓者能夠通過培訓真正學到什麼，培訓師就應該傳授什麼，而不是培訓師願意教什麼就教什麼，因此，培訓的中心是學員。
二、學習內容的區別
教育提供的教學內容強調的是培養學生基礎理論知識的掌握與運用。培訓強調的則是與企業工作密切相關的知識和技能的掌握和運用。
三、過程的區別
教育的過程是一個以個人為導向的過程，個人在接受教育前對學什麼專業和畢業後做什麼會有很多選擇，在接受教育的過程中也可以充分發揮自己的特長，張揚自己的個性。
培訓的過程則是一個以企業工作和任務為導向的過程，你一旦進入特定的企業之後，企業會要求你在某個工作崗位上在一段時期內保持相對的穩定，並要求你與企業目標保持一致，與企業規範保持統一，認同企業文化和價值觀。你不可再率性而為，你的個性可能會相對受到制約，你的特長也可能會在一段時期內得不到發揮，你需要去適應新的環境並很快地融入到企業生活中。
培訓就是培養+訓練。就是通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。目前，國內培訓主要以技能培訓為主，側重於行為之前。
為了達到統一的科學技術規範、標準化作業，通過目標規劃設定、知識和資訊傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代資訊化的流程，讓受訓者通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！
培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程。基於認知心理學理論可知，職場正確認知（內部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。
怎樣教育孩子學習
11樓：秒懂心理學
我們在生活中都會遇到孩子的教育問題，無論是旁觀者也好，還是自己的親身經歷，下面介紹下怎樣正確教育孩子。
12樓：ppt大咖
怎麼教育孩子？要注意什麼呢？
13樓：一男一女丶獻澁
一個孩子自小到大，他的學習
應該分為這樣幾個階段：本能學習，依靠生理本能進行學習（如走路說話）；興趣學習，依靠天然的好奇心進行學習；動機學習，為了達到某種目的進行學習；自主學習，不需要外在驅動而自覺學習。其中，本能學習和興趣學習主要集中在孩子的幼兒時期，或者是低年級階段。
為了達到某種目的的動機學習階段會持續很長時期，甚至一生。而自主學習是很多人一生不能達到的境界。所以，還是說一下動機學習。
人的需要產生動機，人有什麼需要就會產生什麼動機，動機是人行動的內驅力。教育孩子學習主要是激發他的學習動機。如心智還不成熟的孩子，低年級階段他的內在需要是想得到家長教師的認可，避免懲罰。
這個時期對孩子而言，必要的行為主義的訓練很重要。隨著年紀的增長，他們又產生要得到同伴的認可的歸屬的需求，所以通過展現他們的特長讓他們在同學間贏得尊重來激發學習動機很有效。但很多孩子在上學時期，他們的心智都停留在這樣的低層次上，他們不知道學習的目的，無法端正學習態度，不能把眼下的學習與將來的生活相聯絡，所以學習表現一直很被動，這不利於他們獨立人格的形成。
好的教育，或者說教育的主要任務就是培養孩子的人格。依賴的人格和奴性的人格一旦形成，他們做什麼都要受到外在的力量驅使才能行動。要培養孩子的人格，首先要從尊重他們的選擇，給予必要的自由空間和時間，培養獨立性開始（從小開始）。
在激發他們學習動機的同時，要引導他們廣泛閱讀，多參加體驗活動，如與夥伴玩耍，社會實踐，家務勞動，公益活動等，閱讀與活動會促進他們心智發育。尤其是幼兒時期，他們的學習手段就是玩耍，不要過早學習知識。因為除了書本上的很多隱性知識只有在閱讀和體驗中才能獲得。
最後，家長是否願意學習直接影響到孩子的學習動力。家長遊手好閒庸庸碌碌地生活，家庭中沒有學習氛圍，家長表現得輕視知識和學習，都在向孩子傳遞一種價值理念——學習無用。所以家長一定要記得，最好的教育場所不是學校，是家庭；最好的教育者不是老師，而是家長。
請採納。
中國古典文獻學怎麼樣啊？有哪些就業方向？好就業嘛
古典文獻專業 bai如果考慮du就業的話就不適合學zhi。這是dao個靜下心來讀古書的回專業，學習任務答非常重，能學到很多中國古代文化的東西。想要從事古代文學或文化研究的話，最適合讀這個專業，對以後讀博也有很大幫助。就業肯定是不好的，現在博士都很難留高校，都要非常優秀的。研究生畢業的話就業基本也就這...
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