1樓：貓皇太子
簡單化的說，中國的高等教育注重的是思想政治、知識的掌握，西方的高等教育注重的是能力的培養、素質的提高。所以中國的是嚴進寬出，進去後基本就是放羊式管理，除非你硬扛著不畢業，基本上老師和學校會追著你讓你畢業；而西方的則是寬進嚴出，進去後你要是沒有自主學習能力，沒有好的點子，很大可能是你畢不了業，延期畢業很正常。
2樓：創業一二一
中國高校：理順管理體制 西方高校：內部體制明確有序
本部分從高等教育管理體制的角度來談，即高校的管理機構如何，遵從何種規範。
1.此委員會非彼委員會
從領導體制來看，西方發達國家高校校級的領導體制一般是委員會制。委員會名稱不一，美國稱董事會，英國、德國為校務委員會，法國為校理事會等。校長一般由其他專門的委員會遴選出來後，成為大學各種委員會的當然成員，有的校長還兼任這些委員會的主席。
校長是全校行政和業務管理的總負責人，有較高的行政權威和學術權威。在院系這一級則實行院長和系主任負責制。
我國大學在校部實行的是黨委領導下的校長負責制，而在院系，實行的實際上是院長或系主任負責制。因而，我國高校的領導體制改革，要處理好書記與校長的關係，即處理好學校政治權力、行政權力與學術權力之間的關係，使校長能像國外大學校長那樣有職、有權、有責地管好大學。
2.照搬諮詢方案，還是有所選擇？
從諮詢體制來看，西方發達國家為保證大學決策的科學性，往往在決策委員會下面設立各種分委員會作為諮詢機構。如德國和日本的大學就有科研委員會、教學委員會和基建財政委員會等諮詢機構，這些諮詢委員會提出的方案由決策委員會來討論定案。我國的大學諮詢體制的執行有這樣幾個方面的問題。
一是一般把一些專門性諮詢機構提出的方案當成了決策方案。像學術、教學、職稱、分房等事項分別由這些專門性的委員會說了算，校長沒有多大的決策餘地。二是不少方案由相關的職能部門提出，由分管的校長在校長辦公會上討論一下就實施，有的甚至不經過校長辦公會通過，只需分管校長拍板。
3.以院為基礎，還是以校為基礎？
從執行體制來看，西方發達國家實行的是校、院兩級，以院為基礎的體制。院是一個相對獨立的教育實體。院部的機構比較系統，基本上與校部對口，整個學校的執行有序而高效。
我國現行的高校的執行體制是以校部為基礎的體制，院這一級沒有用人權、財政權和業務指揮權，所有這些權力都集中在學校及其職能部門。校部的職能部門變成了領導部門和指揮部門。大多數大學的院這一級的機構，就像過去沒有成立院以前的系級的機構一樣，就是一個辦公室，形成了「上面千條線，下面一根針」，院長成了「大祕書」的局面。
校院兩級的關係應該加以理順。
4.要不要大學「憲法」？
從監督反饋體制來看，西方發達國家一般有比較完善的自我約束機制，表現為有一個比較健全的教育法規和高校內部的規章系統，能依法治校和依章治校。為了使我國高等學校有法和有章可依，要不斷完善我國教育法規和高校內的規章制度體系。對於後者，高校的規章制度首先要有一個學校章程。
這是一所大學的「憲法」，它規定著學校的名稱、性質、任務和基本的辦學原則等。在這一章程下面，需要有三個方面的規章制度：一是機構的制度，二是工作的制度，三是人的制度。
這是因為，學校是由各種機構組成的，首先就要明確這些機構的職責；而機構總是負責某方面工作，所以要有工作的制度；工作是人去做的，所以要有人的制度。現在我國高校的規章制度，由於缺乏一個整體的構架，要麼缺漏不全，要麼重複交叉。
中國高等教育和西方高等教育區別？
3樓：匿名使用者
知識的掌握，進去後你要是沒有自主學習能力簡單化的說，西方的高等教育注重的是能力的培養。所以中國的是嚴進寬出、素質的提高，很大可能是你畢不了業，進去後基本就是放羊式管理，沒有好的點子，基本上老師和學校會追著你讓你畢業；而西方的則是寬進嚴出，除非你硬扛著不畢業，中國的高等教育注重的是思想政治，延期畢業很正常..
4樓：天註定不好嗎
中國，嚴進寬出，考上困難畢業容易，西方，寬進嚴出，考取容易畢業困難。。。
中國的高等教育與他國家的高等教育有什麼不同
中國高等教育與美國高等教育的不同之處
中國的高等教育發展史
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