中國的高等教育注重什么西方高等教育注重什么

2023-01-19 09:35:04 字數 2031 閱讀 1090

1樓:貓皇太子

簡單化的說,中國的高等教育注重的是思想政治、知識的掌握,西方的高等教育注重的是能力的培養、素質的提高。所以中國的是嚴進寬出,進去後基本就是放羊式管理,除非你硬扛著不畢業,基本上老師和學校會追著你讓你畢業;而西方的則是寬進嚴出,進去後你要是沒有自主學習能力,沒有好的點子,很大可能是你畢不了業,延期畢業很正常。

2樓:創業一二一

中國高校:理順管理體制 西方高校:內部體制明確有序

本部分從高等教育管理體制的角度來談,即高校的管理機構如何,遵從何種規範。

1.此委員會非彼委員會

從領導體制來看,西方發達國家高校校級的領導體制一般是委員會制。委員會名稱不一,美國稱董事會,英國、德國為校務委員會,法國為校理事會等。校長一般由其他專門的委員會遴選出來後,成為大學各種委員會的當然成員,有的校長還兼任這些委員會的主席。

校長是全校行政和業務管理的總負責人,有較高的行政權威和學術權威。在院系這一級則實行院長和系主任負責制。

我國大學在校部實行的是黨委領導下的校長負責制,而在院系,實行的實際上是院長或系主任負責制。因而,我國高校的領導體制改革,要處理好書記與校長的關係,即處理好學校政治權力、行政權力與學術權力之間的關係,使校長能像國外大學校長那樣有職、有權、有責地管好大學。

2.照搬諮詢方案,還是有所選擇?

從諮詢體制來看,西方發達國家為保證大學決策的科學性,往往在決策委員會下面設立各種分委員會作為諮詢機構。如德國和日本的大學就有科研委員會、教學委員會和基建財政委員會等諮詢機構,這些諮詢委員會提出的方案由決策委員會來討論定案。我國的大學諮詢體制的執行有這樣幾個方面的問題。

一是一般把一些專門性諮詢機構提出的方案當成了決策方案。像學術、教學、職稱、分房等事項分別由這些專門性的委員會說了算,校長沒有多大的決策餘地。二是不少方案由相關的職能部門提出,由分管的校長在校長辦公會上討論一下就實施,有的甚至不經過校長辦公會通過,只需分管校長拍板。

3.以院為基礎,還是以校為基礎?

從執行體制來看,西方發達國家實行的是校、院兩級,以院為基礎的體制。院是一個相對獨立的教育實體。院部的機構比較系統,基本上與校部對口,整個學校的執行有序而高效。

我國現行的高校的執行體制是以校部為基礎的體制,院這一級沒有用人權、財政權和業務指揮權,所有這些權力都集中在學校及其職能部門。校部的職能部門變成了領導部門和指揮部門。大多數大學的院這一級的機構,就像過去沒有成立院以前的系級的機構一樣,就是一個辦公室,形成了「上面千條線,下面一根針」,院長成了「大祕書」的局面。

校院兩級的關係應該加以理順。

4.要不要大學「憲法」?

從監督反饋體制來看,西方發達國家一般有比較完善的自我約束機制,表現為有一個比較健全的教育法規和高校內部的規章系統,能依法治校和依章治校。為了使我國高等學校有法和有章可依,要不斷完善我國教育法規和高校內的規章制度體系。對於後者,高校的規章制度首先要有一個學校章程。

這是一所大學的「憲法」,它規定著學校的名稱、性質、任務和基本的辦學原則等。在這一章程下面,需要有三個方面的規章制度:一是機構的制度,二是工作的制度,三是人的制度。

這是因為,學校是由各種機構組成的,首先就要明確這些機構的職責;而機構總是負責某方面工作,所以要有工作的制度;工作是人去做的,所以要有人的制度。現在我國高校的規章制度,由於缺乏一個整體的構架,要麼缺漏不全,要麼重複交叉。

中國高等教育和西方高等教育區別?

3樓:匿名使用者

知識的掌握,進去後你要是沒有自主學習能力簡單化的說,西方的高等教育注重的是能力的培養。所以中國的是嚴進寬出、素質的提高,很大可能是你畢不了業,進去後基本就是放羊式管理,沒有好的點子,基本上老師和學校會追著你讓你畢業;而西方的則是寬進嚴出,除非你硬扛著不畢業,中國的高等教育注重的是思想政治,延期畢業很正常..

4樓:天註定不好嗎

中國,嚴進寬出,考上困難畢業容易,西方,寬進嚴出,考取容易畢業困難。。。

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