幫助別人，快樂自己作文，幫助別人使我更快樂作文

1樓：★丶傃顏酔蓅哖

我們讚賞許多美德：勇毅、勤奮、坦誠、謙遜。閃爍這種種美德光輝的行為都不止一次讓我們的青春熱血沸騰。

但若靜心思忖，「最讚賞同學什麼品質」？我們的確會工工整整地寫上「樂於助人」四個大字。

是啊，當我們還在媽媽懷抱的時候，就諳熟了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機智，更讚美他助人的美德。這之後，從金庸筆下「路見不平，拔刀相助」的胡斐大俠，到《悲慘世界》裡悲天憫人的米里哀主教，都薰陶著我們純真的心靈。

這其中，最強烈感召我們的當然還是平凡而偉大的雷鋒：「哦，必須把趕路的大嫂護送到家，現在是夜深、雨大、路遠、泥濘！」《雷鋒之歌》的節奏敲擊著我們成長的步點。

我們形成了一種理性的信念：「助人為樂」是人類文明綻放出的燦爛花朵，「助人為樂」是人類社會不可或缺的基石。

不是嗎？當攀登香爐峰的「第二臺階」時，你多麼需要同學有力的手拉上一把；當雨夜淋在汽車站時，你多麼渴望與同學共撐一柄小小的花傘；當幾何圖形已被塗抹成凌亂的「蜘蛛網」時，你多麼企盼同學輕輕擦掉紛亂的筆道，再準確畫上一條清晰的輔助線。正是無數的生活經驗，將「樂於助人」推上了我們心中美德的第一位。

但是，面對「別人碰上麻煩事」的提問，不少青少年卻拋棄了「樂於助人」，而選擇了「悄悄走開」。是的，在生活實際的答卷上也有許多同樣的選擇。我曾看到，一個路人滑倒在寒風冰雪裡，放學的同學們笑得前仰後合卻無一人上前攙扶，我還讀到過很多很多這樣的生活例項，但給我只是一個感覺——可悲！

為什麼我們的知與行如此背離？今天，面對反差巨大的兩份調查，我不禁再次深思：為什麼我們最讚賞的品質，在需要自己身體力行時，卻縮排了明哲保身的硬殼，如寒風冰雪，沒有半點青春的熱度？

是的，可是你也曾滑倒在地領受過他人的嘲謔；任何冷漠總可以找到堂皇的理由。但這些理由的本質卻是卑劣。因為，人類文明的燦爛花朵就從這裡凋敗，人類社會的基石就從這裡銷蝕。

同學們，種種美德點燃著我們青春的熱血，從司馬光到雷鋒的榜樣也應是我們選擇的準繩。人類文明將在我們手中發揚光大，讓我們把「樂於助人」四個大字莊嚴地寫進自己人生的答卷。

幫助別人使我更快樂作文

2樓：知道高高手無敵

有人因為奉獻而感到快樂，有人因為享受而感到快樂，有人因為得到關愛而感到快樂……而我卻以幫助他人感到快樂！

其實幫助別人說起來容易，做起來也不是一件簡單的事兒呀！今天，天上下著毛毛細雨，老師又讓我留下來幫助幾個有困難的同學過關課文。外面黑隆隆的，怪嚇人！

我沒有推辭，留了下來。「*我先過關啦！」「邊去去，我先揹我先背！

後生們的胳膊。腿……」天呀，這邊正吵著誰背，那邊已經開始了，「停！」我一聲怒吼，實在容忍不了他們的爭吵，「誰不想早點回家？

你們這樣不是在託時間嗎？」「組長，那我先背！」＂嗯，」話音剛落，耳邊又傳來一聲嘀咕：

怎麼這麼偏心，還不讓我背！」哎，好人難當啊！就在這時，我突然來了「靈感」，想到了一個既可以實自己放鬆，又可以實別人方便的妙招，「來來來，我們大家一起背，誰嘴形不對就是『南郭先生』,要被k出去的喲！

這時開始，我的組長生涯變的快樂起來，複雜的事變得簡單多了。我們背了一篇又一篇課文，五六個人還沒有半個鐘頭就全部過關了，老師也不禁懷疑道：「怎麼這麼快？

你組長可不能馬虎啊！」放心吧，老師。」我神秘的笑了笑。

從此以後，每當輪到我幫人過關，他們總是開開心心地早早地回家了。我知道，我這樣做不但鍛鍊了自己的能力，還是自己溫故了一下課文內容，還使困難的同學得到了幫助，事半功倍，多好啊！許多過關的組長都來向我「取經」,「can you help me ?

你又什麼奧秘嗎？」呵呵，」我笑了笑，「助人就像助己一樣，不久可以了嗎？」

每一件事情都不是絕對的，只有你認為她快樂，自己才會快樂呀！幫助別人難道不快樂嗎？我現在可以肯定地告訴你，我奉獻，我快樂！我付出我快樂！

組長**，快來幫我一下下！」

ok，沒問題，讓我再說一句話！」