1樓：重慶新華電腦學校
學前教育專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。那學前教育專業可以教小學嗎？
學前教育能否教小學。
可以。因為決定能否教小學的不是專業，而是教師資格證，考到教小學的教師資格證就行了。要作為在編教師，還需參加所在地區的招編考試入編，一般要求專業對口。
參加事業編制―小學教師的條件。
1.具有中華人民共和國國籍，遵守憲法和法律，具有良好的品行；
2.學歷一般要求本科及本科以上，個別學校招專科（含專科）以上；
3.考生的專業必須符合招考職位所需專業的要求；
4.一般要求考生具有相應的教師資格證書；
5.崗位所需要的其他條件。
2樓：阿肆說教育
學前教育和幼師有相同的地方，但是學前教育相比幼師更廣泛一些，除了幼師，學前教育還可以從事親子機構，早教中心的一些職位。
學前教育專業畢業生的待遇主要受兩個方面的影響，一是學前教育專業畢業生本身的能力，包括考取的等級證書、教學水平等；二是受地域限制，一線城市的幼師待遇必須優厚。
學前教育和幼師有什麼區別
學前教育相比幼師的教學內容、學習內容和要求都要高很多。學前教育是一門綜合性非常強的學科，主要課程包括心理學、衛生學、生理學、統計學等學科，學前智育是一個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。
這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。
幼師也就是幼兒園的老師，是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。
我學的是學前教育專業，以後出來怎樣才可以教小學
3樓：匿名使用者
學前教育專業畢業拿的是幼師資格證，原則上只能教幼兒園，不過小學低年級也可以錄用的，有些地方小學和幼兒園老師是一種資格證。中學的話，需要你再去考一箇中學教師資格證。
4樓：卷今夏侯含巧
不可以的。
需要考出教師資格證才可以。
現在都是需要有資格證才可以上崗的。
但是如果是培訓機構的話。
那就沒關係的，只要通過了應聘就可以了。
5樓：王將軍的助手
如果你對電腦感興趣，那麼建議學習設計類，電商類以及軟體開發類，這些專業前景都不錯。
6樓：生活小學問
不可以。學前教育是不可以教小學的，想要教小學必須先要考試教師資格證，只要參加考試並通過就可以拿到教師資格證證書。要作為在編教師，還需參加所在地區的招編考試入編，通常要求專業對口。
所以到時候還需要另外在學一門專業並拿到相館專業畢業證。
7樓：教育達人小嫣
可以。有小學教師資格證是可以做小學老師的，而且選擇教什麼科目決定於考的小學教師資格證的教學專業。只要有考錄的學校錄取了就可以去教小學。
教師資格條例》第二章 第五條規定。
取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師。畢業時候已拿到的資格證是高中教師資格證，是可以教高中及以下的小學和初中的。
8樓：小華答疑老師
這位顧客您好，我是資源庫牧塵老師，我已經看到您的問題了呢，現在我正在調取資源庫和專家們一起分析您的問題呢，從中選取最適合最貼近您的實際情況的處理方案來為您解決，請給我一點點時間，我將為完美的為您解決它呢，馬上就好哦
可以。因為決定你能不能教小學的不是專業，而是教師資格證，考到教小學的教師資格證就行了。要作為在編教師(公辦),還需參加所在地區的招編考試入編，一般要求專業對口，所以你到時候還需要另外在學一門專業並拿到相館專業畢業證！
這位顧客， 已經收到了我為您提供的答案哈？請問我為您提供的答案和服務您滿意嗎，您可以給我點個關注，後續有什麼問題都是可以向我提問的呢，如果您覺得我的服務還不錯的話，可以給我點個小五星呢。
提問。是會直接分配到小學還是先到幼兒園工作？
隨機分配的，那個學校缺人就分配到**，小學機率大一點，提問。
那公費生出來工資一般在多少？
一般在3000左右，一開始都這樣，不會太高。
提問。也就是說學前教育專業的公費生畢業也可以直接被分配到小學任教？
對呀親，會這樣安排的，這邊很高興為您解答問題呢親。
提問。任教期間跟教育局簽了合同的同時可以考小學初中教師資格證嘛？
可以的呀，不影響考證書的呀。
提問。按這樣的話是不是初中也有可能被分配到呢？在學校缺人情況下。
最高小學了呢，目前沒有被分配到高中的情況。
提問。比如如果是雲南省的話，只要是在省內都會被分配到嘛？還是要回到自己住的地區任教呢？
各個地區都有可能的，全國範圍內呢親，這邊很高興為您解答問題呢親。
不只限於雲南省。
9樓：聞懷
大學搞學期教育，純粹就是胡扯。
學前教育好還是小學教育？
10樓：互信互助互愛
兩個專業完全沒有可比性】
其實，確切地說，任何事物，都沒有太多的可比性。
如果，非要分出個高低，那得從不同的角度和不同的層面來看。
從收入的層面，普遍認為，小學教育的收入比學前教育的收入要高一些。而這樣的情況，也必須得依據不同地方的扶持政策來衡量。
從重要性的層面：學前教育是基礎，為後來的小學教育作鋪墊，是後者的奠基石。但並非說小學教育沒有學前教育重要。
學前教育如果沒有進行相應的鋪墊，讀小學時，還可以經行翻盤。畢竟學前教育的知識性內容不多，年限也比較少。而小學教育的課業內容比較多，也繁重，年限長達6年。
這六年，不僅是學習基礎知識，也是學習興趣和學習習慣樹立的關鍵時期。處理地好，能讓孩子的學習事半功倍，處理地不好，會讓孩子的學習事倍功半。
從專業難易的層面：學前教育一節課大致為20分鐘，而小學教育則是它的兩倍，有時候40分鐘的課，對於新教師來說，會很難撐滿，也就是，沒有足夠的授課內容，這會比較令人尷尬。學前教育的內容比較繁多，一個教師需要同時學習很多東西，舞蹈，唱歌，繪畫，鋼琴美工等。
小學教育在學習的種類方面會相對較少，但在專業性上的要求會比較高。
從就業前景的層面：學前教育和小學教育的就業前景，應該還算比較理想。每年招收的人員會有一定比例。但具體還是得看當地的政策。
暫時，比較這四個方面。
最後，補充一句，當老師沒有一個是容易的；
而難的程度則取決於，你當老師的用心程度。
11樓：卷枋茵
總體來說，學前教育主要是兒童融入陌生環境的整體學習，在健康、社會、語言、藝術、科學等方面的因人而異的誘導性教育；小學教育主要是在德、智、體、美、勞等方面系統的基礎性教育。
應防止學前教育小學化，要充分認識生活和遊戲對幼兒成長的教育價值，嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。
學前教育：1、遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和遊戲的獨**值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支援和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。
2、關注幼兒身心全面和諧發展。要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。
3、尊重幼兒發展的個體差異。既要準確把握幼兒發展的階段性特徵，又要充分尊重幼兒發展連續性程序上的個別差異，支援和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展「階梯」，切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒。
小學教育：1、向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育，也不是培養高層次專門人才的專業教育。
2、它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。在此基礎上發展他們的能力，培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質，使他們具備國民應有的一些基本素質，為他們進一步深造創造條件。小學教育是培養各級各類人才的前提。
3、小學教育是向全體兒童進行的最基本的知識、技能教育，幫助他們學會如何做人，奠定學習、生活和進一步發展的基礎。從某種程度上講，全面性是專業性的預備。只***小學教育的質量，才能確保高一級學校的教育質量。
4、兒童接受小學教育的年齡階段，是人生歷程的巨大變化時期，是人的智力、能力和良好習慣形成的最佳時期，小學教育的每一個方面都不可偏廢。
12樓：匿名使用者
一、教育專業物件的不同。
首先，因為不同的教育專業而面對的教育專業物件的不同，學前教育面對的是幼兒，是3-6歲（週歲）的孩子。
小學教育面對的是小學生，是7-12歲（週歲）的孩子。
不同的孩子需要用不同的「對策」來實施「教育」
二、教育專業性質的不同。
學前教育以後的工作單位是幼兒園，而幼兒園是幼教全科，需要教師瞭解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。當你的小夥伴知道你是幼兒園老師，基本上會「哦，幼兒園老師啊」（當然，這裡涉及到社會人員對幼兒園教師的看法，以後有機會另外。）
13樓：玩樂星
幼兒園教育與小學教育的區別 幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園與小學在教 育性質、課程設定、教學方式等有所不同。幼兒園屬於非義務教育，而小學屬於義務教育。
義務教育具有「強 制性」、「普及性」等特點，即讓每個適齡兒童接受義務教育是學校、 家長和社會的義務。因此，家長必須將適齡孩子送到學校接受小學教 育。 幼兒園「保教並重」，小學則「以教為主」。
幼兒園除了對兒童進行全面、和諧發展的啟蒙教育外，還要給兒 童以生活照料和養育等。小學則要依據一定的培養目標和課程標準對 孩子進行有目的、有計劃的德、智、體等全面、可持續發展的教育。 每門課程都有明確、具體的教學目標與教學要求。
還特別關注學生的 學習興趣、好奇心、求知慾以及形成良好的道德行為習慣和學習習慣。 3.幼兒園課程是綜合性的、滲透性的，將各領域內容有機整合起來， 以主題方式呈現。
小學課程則以分科為主，如語文、英語、數學、自 然、體育與健身、唱遊、美術等，還有各類興趣活動和**活動等。 4.幼兒園以遊戲為主，注重讓孩子在遊戲中學習，在活動中體驗， 寓教於樂。
小學則以課堂教學為主。教師除採用講授的形式教學外， 還非常注重讓學生通過觀察、思考、操作、**、討論、表達等方式 進行知識學習和能力培養。 教育內容的變化 ：
在幼兒園裡孩子們的主要活動是遊戲，小學 教育是對兒童進行系統的文化知識教育的開始，學習成為孩子們主要 的任務，孩子需要付出相當緊張的體力勞動和腦力勞動。 活動形式的變化：幼兒園活動生動有趣，孩子們不會感到枯燥， 而小學是通過課堂授課的形式進行學習，教師的教學任務大多是通過 講課、作業、檢查、考 試來完成，這對兒童自然會產生一定的壓力， 需要孩子具備一定的心理承受能力。
自控要求的變化：幼兒園雖然也很重視幼兒行為規範的要求，但 紀律的約束度沒有小學那麼高。孩子一旦上了小學，他們不僅要學習 自己感興趣的東西，還要學習他雖不感興趣但又必須掌握的知識。
因 此兒童為了完成學習任務必須有較強的控制和調節自己行為的能力。 而幼兒園是從尊重孩子角度出發，以孩子興趣點為重。所以，我們更 側重對幼兒三大能力：
自控能力，自理能力，理解能力的培養，為幼 兒跨入小學更能適應小學生活學習奠定一個良好的基礎。
學前教育專業前景好還是小學教育據說學前教育比小學教育就業前景好些，我能信嗎
1 這沒有可比性，沒有好更好之說。2 學前教育就是指的是幼兒園教育，小學教育就是一年級到六年級，也有一年級到五年級，五年制的。3 學前教育和小學教育的物件都是孩子，只是對孩子的教育要求有所不同，學前教育就是為了培養孩子的一下生活自理能力和一些良好的生活習慣，而小學教育是為了培養孩子學習興趣和學習的習...
學前教育專業和小學教育哪個好，學前教育專業前景好還是小學教育？
學前教育和小學教育屬於不同的兩個年齡段教育，可比性不強 學前教育是 指幼兒園學習教育。小學教育是指一到六年級的學習教育。學前教育和小學教育在培養的目標上是一致的，都是為了培養孩子能夠適應生活，為了孩子有一個健康的身體和健康的心理，成為祖國的有用人才。可中專文憑實在是低 你中專讀到是幼師 學前教育 去...
專科公立學前教育學校有哪些,學前教育專業好的專科學校有哪些
以我們學校為例 學前教育主要學習 舞蹈，美術，手工，心理學，國學，板書，蒙氏教育學，口才。學前教育專業好的專科學校有哪些 東北師範大學 長春 遼寧師範大學 大連 兩所學校的學前教育專業都不錯，看一下招生計劃，可能會在本省招一些專科生。另外外省有一些大專院校，辦學歷史悠久，可以考慮一下 湖北幼兒師範高...