1樓：小美
舉個例子，我們都知道，語文考試裡的現代文閱讀是個難點，尤其是主觀問答，很多學生甚至老師都不知道如何，都是靠感覺，靠多年積累的文學功底，但是這並不一定能答對，並不一定能答到得分點上，而會應試的老師就能精確的知道應該答幾條，甚至每句話的基本格式都能講出來，然後學生只要在文章裡找到關鍵詞填空就是了。
俗話說，難者不會，會者不難，就好像你去看病，你只知道你不舒服，但你並不知道你為什麼不舒服，就算給你化驗單，你也看不出所以然來，而高明的大夫就能知道，並能開出正確的藥方。對你來說很難的事，對大夫來說很簡單。老師很多時候跟大夫很像，快速準確的找到學生的「**」，這正是老師的水平所在。
再有，帶班跟帶乙個學生可是完全不一樣的，這一點你要有所瞭解，那種開大班補課的老師，我的建議是別去，老師是有水平，水平也很高，但針對性不強，對學生來說，尤其是有問題的學生來說，作用真的不大。
2樓：莘綺楓
第一，不要請大學生，一般來說，大學生只會解題，並不會講題，尤其不會針對孩子的弱點講題，我不排除有些天生就會當老師的天才大學生，但就算是這些天才，也會因為經驗的不足，往往不能切中要害。所以，我說，請大學生，最多是請到乙個伴讀，最不是一位老師。
第二，不要請年齡太大的老師，很多家長以為年齡越大的老師越有經驗，教學質量就越高，這是一種誤會，年齡大的老師經驗是多了，但思路也慢了，很多也跟不上時代了，跟孩子也有代溝了，也沒那麼多精力了，總之弊病多多。
第三，最好的老師集中在三十到四十歲左右，經驗也練出來了，而且年富力正強，正是各學校骨幹教師的中堅力量。<>
第四，準備好一張孩子做過的卷子，請老師講評孩子的弱點在哪？如何提高。要知道，請家教的原則是要給你孩子做私人定製，而不是讓老師來上大課，所以能不能給你孩子針對性的講課，就是你請的老師是否合適的評判標準。
有水平的老師只看幾眼你孩子的卷子就能講出你孩子的弱點在哪，為什麼會出錯，思路在**不清，這要的就是真功夫，是騙不了人的。
3樓：雷霆如震乾坤
會教的老師能把複雜的教材教簡單了；不會教的老師則會把簡單的知識教複雜了。
會教的老師上課跟著學生走；不會教的老師則始終牽著學生跟著老師走。
會教的老師自己悠閒讓學生忙；不會教的老師則讓學生沒事自己忙。
會教的老師希望聽到學生的獨特見解；不會教的老師生怕學生的跟老師預想的答案不一樣。
會教的老師不怕學生答錯了；不會教的老師生怕學生答錯了。<>
會教的老師喜歡對學生說：「說說你是怎麼理解的？」 不會教的老師總是說：「誰來？」
會教的老師讓學生自己讀書去發現、總結；不會教的老師把自己的答案端給學生。
4樓：東宜民
能保質保量完成九年義務教育及素質教育，轄區沒有失學兒童，
如何判斷乙個老師是好老師？
5樓：帳號已登出
差距在於這幾點。1、有能力帶領褲腔學生成長。有乙個非常形象化的比喻，說學校就是乙個打怪公升級的戰場，跟隨乙個老師工作不外乎圖乙個好的前程。
因此好老師的第乙個標準，一定是得有能力帶領學生成長。也就是說，學生能從老師身上學到東西：經驗、技能、處事方法、專業知識等等。
如果老師本身混得就比較慘，那他能教給學生的知識就會很有限。
2、願意帶學生髮展。老師光有能力還不夠，他還得願意教會手下的人。並不是所有的老師都願意對下屬傾囊相授，有的害怕教會徒弟餓死師傅，有的害怕下屬奪了他耀眼羨基的光環，還有的老師不善授權，喜歡獨來獨往。
有句古話叫「師者，所以傳道授業解惑也」。有意願帶員工發展的老師，胡派衫才是好老師。
3、願意和學生分享勝利果實。能從老師身上學到東西當然好，但如果業績出來了，老師獨攬功勞，像個鐵公雞一樣一毛不拔，也是非常令人頭疼的！老師在進行利益分配時，要有巨集大的格局，才能受到學生的尊敬和愛戴，這才是好老師應該有的格局。
如何判斷乙個老師是不是好老師呢？
6樓：網友
有的人會說：會講課的老師是好老師。有的人會說：
會和學生交流的老師是好老師。還有的人會說：知識淵博的老師是好老師。
如果只乙個方面講可能是對的，但從老師的成長過程看，則不盡然。乙個人如果要成長為乙個好老師，必須經歷乙個歷練的過程，有的這個過程短暫，有的則需要乙個漫長的歷程。乙個人要成長為乙個好老師，基本的條件是熱愛教育這一行或者說有愛心，這是做一名好老師的前提。
當這個前提具備了的時候，從專業的角度去看，乙個人成長為乙個好的老師就要經歷這樣乙個過程：不會講。初上講臺，首先是當面對著幾十名學生，自我的認識不足，自己不具備交流的能力或者害怕交流，戰戰兢兢地走上講臺，因為對自己的能力認識沒有底，所以，一節課根本不知道自己講什麼，所有的準備都可能當面對幾十雙清徹的眼睛而到爪窪國去了，這是乙個老師的初期。
過了這個初期，會有乙個漫長的主宰講臺、把持課堂話語權的過程。這個時候的表現主要是怕字當頭，怕學生聽不明白，怕學生掌握不了，怕學生理解不了，怕學生不會所學知識，總之，一切課堂教學的活動都是以「怕」字為前提。才有了課堂教學中的喋喋不休，東擋西堵。
這時的老師充當了乙個盡職的保姆角色，什麼都替學生去做，把一切都替學生想到，而不是乙個優秀的老師的角色。當有的老師明白了自己做了許多不應該是自己做的事後，才想到調動學生的學習積極性，這又經歷了乙個過程，就是儘量讓自己少講的過程。這個過程最明顯的特徵就是老師已不再是乙個講師，而是經師。
會讓學生去講自己明白或者不明白的事，自己加入到學生中去，共同面對「新」的知識，一起去探索，這時的老師主要做到精講，集中學生不會的或者不明白的事去講，也就是掌握了班級中的學情，從中發現學生不明白的事或者理解不了的事去講解，當做到這一步的時候，這個人才基本達到了一位老師應該具備的素質。最好的老師應該是導師，以方法為引導，培養學生的學習習慣和思維習慣，引導著學生自己去認識和了解知識，這時的老師不再是保姆，也不再是扶手，而是一位隱退到背後，學生在學習中感覺不到而確實在起作用的。這樣的教師才是優秀的老師。
當前大量的老師是「經師」而非優秀的教師。
如何判斷乙個老師好不好？
7樓：吉運公升
好老師的表現：
1、經常關注兄早同姿稿學的成績波動。
有些負責任的老師總是很在意學生們的成績情況，並不偏袒好學生，也不歧視成績差的學生，所做的一切都是為了同學們的成績得到提公升。他們關注同學們每次月考、乃至週考的成績，並且花費大量時間去觀察同學們的弱科是什麼？有沒有成績下降的趨勢，如果發現有同學的某一學科的成績下降，那麼老師就會叫學生去辦公室裡談話。
這跡塵孝種談話也並非是責罵，只是為了搞清楚學生成績下降的原因，並且為其找到方法來解決。2、犧牲自己的時間來加課。
高中階段，很多老師特別喜歡拖堂，佔用了學生們課餘時間的一部分。這樣的行為很容易引起學生們的反感，但有些老師的確就這樣做了！他們之所以會這樣，並不是和學生有仇，不想讓他們下課去玩耍，而是希望同學們能夠多學一點知識！
要知道，老師也有自己的事情需要做，不僅僅需要關注工作上的事情，還要在意家裡的情況，所以他們的時間也很寶貴，能夠拿來娛樂的時間也極少。即使這樣，也還有很多老師，犧牲了自己的娛樂時間，來給大家不厭其煩的講課。也許當時你會覺得這樣的老師很煩，但多年之後回想起來，你會覺得能遇到這樣的老師是一種幸運！
3、在意同學們的身體情況。
高中的學習生涯之中，學生的學習壓力很大，所以很多人的抵抗力會下降，容易生病！而有些老師，他們很懂學生，並且為學生著想！特意花費時間來帶著學生們一起晨跑，通過每天晨跑，以此來提公升學生們的免疫力，防止他們在後續的學習中生病。
怎樣當個好老師，如何當乙個好老師
第一，做好老師，要有理想信念。第二，做好老師，要有道德情操。第三，做好老師，要有紮實學識。第四，做好老師，要有仁愛之心。愛崗敬業 心中有愛好老師，心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學生的關愛。用真愛去關心學生。對 好學生 關愛備至，而對 差學生 更應加倍的關愛與呵護。用愛去發現他們學習上每...
怎樣做一位好老師，怎樣做一個好老師
對於學生在生活上和學習上遇到的問題 能夠及時給予幫助 當他們失敗時 要給予鼓勵 當他們成功時 給予適當的讚賞 對於學生做錯事 當然也要嚴肅處理 對他們進行思想上的教育 教過的我的老師 每一個都很負責 在我眼裡 老師這個職業是很神聖的 他們總是為了學生操心 作為老師就該為人師表 在學生面前做一個好的榜...
如何評價一位老師,怎樣評價一個老師的好壞
從這個老師平時的工作 行為 語言 以及對待人的態度 最重要的是他是怎樣盡到一個教師應盡的責任 他是怎樣做的 對老師工作態度,對做錯的學生態度,對老師的言語,從他對同學的關心程度開始寫,然後再寫他的教學水平如何 還是自薦吧,那個老師也許還不夠優秀。怎樣評價一個老師的好壞 一個老師的好壞應該從她對學生的...