1樓：計浦
朋友對乙個人一生的影響非常重要。孩子們一般會在三個老師的陪伴下成長，第乙個是父母，另乙個是學校的老師，第三個就是朋友了。
我們貌似經常說近朱者赤近墨者黑，孩子們交什麼樣的朋友會給他們的生活甚至時思想帶來十分巨大的變化。但是我們要如何幫助我們的孩子交朋友？<>
第一，父母應該理解什麼是交朋友的正確觀念，至少在孩子層面上究竟什麼是交朋友的正確觀點：交那些興趣相似而不是臭味相投的朋友就足夠了。沒有必要過多談論道德品質甚至金錢裡面的東西。
孩子們會被孩子們包圍著。父母用這些因素來評判其他孩子。這是乙個根本的區別。
孩子們容易因此會戴有色眼鏡。那麼要怎麼正確談論交朋友？
如果是內向的孩子，希望他們的孩子能很快融入環境的話，應該引導他們勇敢地與其他孩子進行交流，多笑一些，這將使別人看起來會更加友好，同樣提公升他們的信心。
我們需要為孩子們交由環境的創造乙個良好的環境，這樣孩子們才可以一起玩耍，培養信任和互相幫助的良好習慣；父母也可以組織一些活動來讓每個孩子參加進去。
邀請具有相似性格或共同興趣的孩子，讓孩子們能夠有機會聚在一起，分享一些重要的共同經歷是很重要的。
要時刻站在孩子們身後，做乙個堅實可靠的支柱。如果孩子和自己的朋友吵架，不要盲目地和他抱怨他的朋友，而是要幫助孩子分析他的錯誤。但是當自己的孩子受到惡意攻擊時，我們必須是孩子最堅定的支持者。
孩子是他們的父母縮影。這個話其實沒有錯。所以作為父母，不僅應該在日常生活中為他們樹立榜樣，而且也應該在交朋友中樹立榜樣。
2樓：衣衣的暖閣
做父母的，要讓自己的孩子多跟一些品行優良的學霸在一起，不要跟混混型別的孩子交朋友。人以類聚，孩子的朋友圈子真的很重要。
3樓：小月圓圓
最好是家長做好親身示範，孩子的模仿能力很強，家長規範好自己的交際圈子，孩子無形之中就知道該與什麼樣人的人交往了。
4樓：小du聊情感
教導孩子要樂交諍友，不交損友，教育孩子遵紀守法，遵守社會道德規範。
善於人際交往的孩子，應該如何培養更好？
5樓：韓氏小弟
善於人際交往的孩子，應該讓孩子學會問候別人，更好的培養人際交往能力。每個父母都希望自己的孩子有乙個光明的未來，在這個社會上有更好的基礎。但是對於大多數家長來說，他們主要是把希望寄託在孩子的學習成績上，希望能考上一所好的大學，這樣就能找到更好的工作。
但是如果有條件的話，請找出他們的愛好和特長，從這方面培養，這樣可以讓他們更成功。畢竟在自己擅長和喜歡的事情上，他們會更加努力，全心全意地投入，讓成就變得更容易。
1.表達其實是一種技巧，可以通過多提問，多聽來提高。通常情況下，父母可以讓孩子多參加一些社交活動。
只要有足夠的機會，孩子就能克服自己膽小的心理障礙，逐漸變得越來越自信。文字和語言都是無形思維的有形表現，表達也是一種重要的思維方式，所以無所顧忌的自由表達氛圍是培養孩子思維能力的必要條件。
2.善於人際交往的孩子往往比其他孩子更懂得表達自己的想法。比如遇到自己做不到的事情，會向同學、朋友或者大人尋求幫助，可以回應每乙個請求。
內向的孩子很可能會自己消化東西，往往會非常努力地去完成，或者放棄通過逃避來埋葬。無論哪種方式，內向的孩子都會失去很多幫助，浪費不平等的精力和時間。善於溝通的孩子得到別人的幫助，輕鬆完成事情，得到良性迴圈，更有利於成長。
3.家長也可以多和孩子做一些社交遊戲，比如模擬購物，孩子可以是店主，也可以是顧客。再比如警察和路人之間的遊戲，孩子們可以在遊戲中學習更多的社交禮儀。
孩子也可以從與人交往的過程中學習父母的人際交往經驗。這樣他們就可以在自己與他人的交流中練習，這將使孩子在與他人的交流中變得更加順暢。以上就是對善於人際交往的孩子，應該如何培養更好這個問題的解答。
6樓：比臉樹
對於善於人際交往的孩子，應該讓他多與其他的小朋友接觸，家長也要注意孩子的品性，告訴孩子什麼樣的朋友可以交，什麼樣的朋友不要接觸，交朋友還是要謹慎的，家長還要注意培養孩子的興趣，善於人際交往的孩子，往往性格都比較開朗外向，可以按他們的喜好，去培養他們，這樣對孩子以後的成長也是很有好處的。
7樓：要天天喝
在生活中多鼓勵孩子，不要過分的打罵孩子，多帶孩子參加一些社會集體活動，多帶孩子接觸陌生人，多給孩子講故事，多與孩子溝通交流，這些方法都可以很好的培養孩子的人際交往能力。
8樓：是顧言吖
家長平常要多和寶寶溝通，聽寶寶說話的內容，帶著寶寶多接觸別人，讓孩子多和別人溝通。
怎樣培養孩子的人際交往
9樓：好人一生平安
孩子的人際交往能力往往受家庭的因素影響很大，首先家庭要和睦，經常吵架的家庭，孩子容易自閉，自卑，家庭管理模式應該傾向於，孩子可以和父母平等溝通，有商議和決策的權利。這樣的環境下成長的孩子，性格比較開朗大方。其次，有意識地讓孩子多參加集體活動，增加與其他小朋友交流和合作。
如果有機會，可以讓他做組織一些活動，在管理中發現和解決矛盾，當他遇到矛盾時，和他一起，引導其去解決，而不是直接幫他做決定，要求他遇事不能馬上做決斷，學會三思，這樣有利於培養他沉著，冷靜的性格回顧人際關係中有待改進之處。回顧過去，你也許能想起某個衝突導致關係破裂或某個誤會導致錯失機會。重新思考過去的人際關係能幫助你理清目標。
你能從此變得更善於傾聽，或更能清楚誠實地表達想法。感同身受。站在他人的立場思考，能給你提供不同的思考方式。
一旦人與人之間相互理解，敵意就會減少，他們會變得更團結和睦。
融入群體。在家、公司或社交場合，學會幫助他人融入群體。不要獨善其身，讓他人感覺被孤立。
注重公平。要是你發現你得到的比付出的多，你應該更慷慨。比如，假設你的朋友經常陪你去你愛去的地方，你應該也陪他們去想去的地方。
誠實可靠。當人們之間相互信任，關係就更穩定。要履行承諾，提高彼此的信任度。
良好的交際能力在各種場合都能有效地帶動交流。提高交際能力包括建立可靠的人際關係，展現優秀的品行，清晰地表達觀點和高效參與團隊合作。以下步驟幫助你提高交際能力。
怎樣培養孩子的人際關係
10樓：拐崽崽
個人覺得如何才能從根本上讓孩子從小建立起良好的人際關係，應該注意以下幾點：
一、 首先要修通父母與孩子的親子關係。
父母是孩子的第一任老師，同時也會映象的影響著孩子人際關係能力的發展。從個體心理發展的角度解釋，孩子關於自己是乙個什麼樣的人，最早最核心的印象來自於自己呈現給早期照料者（父母，或者爺爺奶奶等）是乙個什麼樣的孩子，如果照料者很是關心、喜歡他們，則他們會認為自己是乙個「好孩子」；相反，如果照料者經常責罰、忽略、憎恨他們，則他們會認為自己是乙個「壞孩子」。
二、 鼓勵孩子參與廣泛的人際溝通。
人際溝通是一種體驗，也是一種能力。培養孩子在人際中的積極、主動、自信和顧忌他人，就要鼓勵他們廣泛的參與各種人際場合。
對於人際交往有障礙的孩子，無論是自卑、衝動、任性等，都應該鼓勵他們參與人際活動。但父母一定要及時與孩子溝通，瞭解其想法感受，並適時提供幫助，或者同時接受專業的心理輔導。乙個脫離社交場合的孩子要提公升社交能力，是難上加難，表面上人際痛苦沒有了，實則問題被掩蓋了起來。
為什麼有些因為人際困擾輟學的孩子在家裡休息乙個月、半年、一年，依然沒有太多的進步，甚至一旦返回學校就會問題依舊，就是因為脫離了人際的環境。
三、培養孩子的興趣愛好與自信心。
有一位母親曾經這樣對孩子說："如果你不會游泳，別人就不會邀請你到游泳池去玩。"這位母親說的枯嫌枝很有道理。
如果孩子有某方面的特長，就可以結交更多的朋友。友誼是以共同愛好為基礎的，如果孩子的朋友不多，你可以幫助他以某種愛好贏得更多的朋友。同時，在其興趣愛好的領域，往往能找到信心所在。
這是最重要的，一旦孩子在某個方面的自信建立了，它會像星星之火，可以燎原，帶到孩子的人際關係之中，從而促進全面自信的建立。
四、培養孩子優秀品格和良好心理素沒敏質。
不侷限於當下的應試教育者悄內容，從更廣泛和長遠的角度，培養孩子優秀品格和良好的心理素質，如禮貌、整潔、寬容、感恩、積極樂觀、敢於擔當等，自然容易得到別人的認可與接納，成為乙個全面優秀的孩子。
為什麼孩子社交很重要？正確交友，用哪幾個方法就行了？
11樓：鵝鵝說育兒
第一階段（3～7歲）：尚不穩定友誼關聯兒童之間的關係沒法稱作友誼，只很短暫手機遊戲同伴關聯。對於這個階段的兒童而言，友誼便是一起玩，朋友也與物質屬性及其時光裡的貼近密切相關。
這個階段的友誼關聯不太穩定。
第二階段（4～9歲）：單邊協助階段這一階段的兒童規定朋友可以聽從自己的心願及要求。假如聽從自己是朋友，不然那就不是朋友。
第三階段（6～12歲）：雙重協助階段這一階段的兒童能互幫互助，卻還不可以患難與共。兒童對友誼的互動性有了一定的掌握，但仍然具有一定的目的性特性。
第四階段（9～15歲）：親密的關係分享階段兒童培養了朋友這個概念，覺得朋友之間有可以互相分享，友誼是隨時間流逝而逐步形成和發展起來，朋友中間應互相信任和忠實，患難與共。友誼關聯有了一定的可靠性，逐漸從質量層面來表示朋友，覺得自己與朋友的共同興趣是友誼的前提。
朋友中間能夠傾吐密秘，**、制定計劃，互幫互助。但這一階段的友誼具有強烈的唯一性和專有權。
第五階段（12歲之後）：獨立自主的並存階段這也是友誼持續發展的最大階段，它是以彼此相互之間給予心理關懷和精神財富，相互之間得到自身真實身份為主要特徵。因為擇師更嚴格，因此構建的朋友關聯延續時間都非常長。
兒童生存在又吳海英，乙個是包含爸爸媽媽等在內的人性的本質，乙個是同伴全球。同伴關聯在兒童人格特質和社會性發展中起到成年人無法代替的功效。同伴交往能夠促進兒童社會知覺以及社會交往技能發展趨勢。
同伴交往有益於兒童自身概念的形成逐步形成在自己同伴心裡的位置和歷拿品牌形象。兒童自我意識產生處在萌芽期階段，在同伴交往的過程當中才可以清晰自身和外界的界限，明白要想獲肢李搭得別人的尊重就需要尊擾冊重他人。
同伴交往能夠滿足兒童所屬和愛的需要及其尊重的必須得到友誼、適用、人群安全感和精神支柱。在馬斯洛理論需要層次理論中，信任感與愛的需要及其尊重的消費是較高階的需要，也是人在社會化過程中雙向互動的動力裝置。
同伴交往可以鍛鍊兒童較好的人格特質讓孩子懂得遵守紀律、負責任、聽從權威性、達到目標、團結互助、禮讓、助人為樂，然而這是社會發展的內容基本上演習，也就是孩子未來學習、工作中、婚戀交友、日常生活所要具有的能力素質。
怎樣培養孩子的樂觀性格，怎樣培養孩子的交際能力？
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