誰能找到復旦「博雅杯」獲獎作文？
1樓：漫七一亦淡沉膀
江睿傑，畢業於復興高階中學，現就讀於復旦大學中文系。
劉勰過人之處在於他窮道究理，但是不以「道」廢文。「原道心以敷章，研神理而設教」，其中蘊藏了一種態度，即並不要求完全按照聖人之道去創作，而是要自己去追溯探尋「道」的本意。
追溯「道」的本意，是文學創作中極其重要的一環。「文章與時高下」，人的稟賦各異，看問題受時間空間各種因素影響，雖然都是追求道的本意，然而結果卻極難有完全相同的。由於對道的追溯結果不同，則「言以足志，文以足言」，自然在文學作品上會有迥異的表現。
所以，無法片面去追求用完美的「道」來評價和指導文學創作，那樣勢必會造成沒有一樣能夠使用的標準的荒謬局面。文學的價值存在於追溯真理的過程中，表現在文字中。過分強調道的重要性如「文章止於潤身，政事可以及物」，「文者，禮教治政云爾」等，就忽略了文學本質的特殊屬性，而將之簡單等同於宣傳工具。
而缺乏了文字這個媒介，文學就失去了賴以存在的形式。劉勰說「聖文之雅麗，固銜華而佩實者也」，形式和內容並重，怎麼用文字來儘可能貼切表達「志」才是文學創作應當關心的問題。
值得注意的是劉勰並非以儒家教化作為他認為的根本之「道」。之所以「**必徵於聖」，是因為劉勰認為孔子思想與「道」的本意相通，因而「道沿聖以垂文，聖因文而明道」。並沒有粗率的就將儒家之道定為評價文章的唯一或最高標準。
下面《宗經篇》提出了「聖文之殊質……往者雖舊，餘味日新」的觀點。實際上是確認了形式對於內容表達效果的重要影響。
故此到了《辯騷篇》劉勰的風骨見識顯露。「雖非明哲，可謂妙才」的論斷極其分明的把標準的「道」和文學評價區分開來。他指出屈原的作品雖然「異乎經典」，但是實際上「取熔經意，自鑄偉辭」。
這乃是劉勰宗經而不泥經，將文論紮根於文學本質的體現。這種以道為本，文道並重的觀點不止在當時振聾發聵，在近日仍然有這極其深遠的影響。劉勰確實擔當的起他自己褒美屈原的話「澤被詞人，非止一代」。
復旦大學博雅杯的介紹
2樓：阿斯頓
大賽宗旨「大學者，大人之學也」，其道「在明明德，在親民，在止於至善」，從根本上說，它的要義不在「制器」，而在「育人」，即在傳授各種專門知識的同時，促進人智慧的生成和德性的成長，由此增進對社會的關懷，對人類精神價值的思索，最終養成廣闊的視野，完滿的人格。審視東西方，但凡做出劃時代貢獻的人，無不具有廣泛的興趣和博雅的氣質，無不超越了單一知識的束縛，實現了一己創造力的最自由的發揚。為了弘揚這樣的教育理念，引導人走出經濟與技術至上時代教育僅是職業訓練的迷思，進而培養出具有良好的綜合素質和深切的人文關懷的創造性人才，我們舉辦第七屆「博雅杯人文知識大獎賽」，期待能自主選拔一批在人文方面具有較高素養和發展潛力的優秀學生。
深願這樣的活動能為提高學生的人文素養，造就新一代全面發展的有用人才做出乙份貢獻。
復旦大學「博雅杯」人文知識大獎賽在每年的什麼時候報名
3樓：匿名使用者
對啊，博雅杯在2009年11月就已經截止了。現在早都結束了！！
10月27日，復旦大學招生網上掛出了「復旦大學第五屆博雅杯人文知識大獎賽徵文啟事」，這是2009年復旦大學招生辦出臺的第乙個招生專案。
博雅杯人文知識大獎賽」是為選拔具有廣泛興趣，超越單一知識束縛，具有良好的綜合素質和深切的人文關懷的創造性人才而設的高三學生寫**大賽，旨在通過這樣的大賽為提高學生的人文素養，造就新一代全辯掘面發展的有用人才作出乙份貢獻。
全國各省市自治區成績優秀、對人文研究有興趣並願意在人文研究方面進一步深造的應屆高三學生均可參加。
第五屆「博雅杯」延用以往高校公開書目，學生撰寫評論的投稿方式進行。與往屆相比，本屆「博雅杯」增加了參考書目的數量，並更替了部分參考書，把當代學者的經典書籍也囊括了進來。
根據大賽啟事規定，任何應屆高三畢業生只需在復旦開出的包括《老人與海》、《歷史是什麼》等22本文史哲博類經典著作中擇一，或者選擇任何一本自己感悟較深的中外經典著作（西方經典如《理想國》、《論人類不平等的起源和基礎》等；中國古代典籍如《論語》、《孟子》等，既可針對全書，亦可針對某些篇章），完成一篇3000字的讀後感徵文，發至復旦招生辦，就可以參賽。復旦招辦將經過**評選、面試方式評出學生獲獎等。啟事還特別規定，在**後務必附上助成徵文完成的各類參考文獻若干，為**的學術研究水平佐證。
參賽學生可通過郵寄或網上提交兩種方式，網上提交時間將於11月18日22點前截止，郵寄的截止時間則是11月20日（以郵戳為準，逾期視為自動放棄）。對獲獎者如高考以復旦大學漢語言、漢語言文學、歷史學、哲學、博物館學專業為第一專業志願，且有志於從事本專業的研究工作，復旦將根據獲獎者的獲獎等級給予答灶巧享受一定的高考錄取優惠政策。
據悉，「博雅杯」目前已舉行四屆。它設立的初衷一方面是符合學校「寬口徑清鍵、厚基礎」人才培養理念，另一方面是為具有文科特長的學生提供多渠道進名校深造的機會，通過考查思考素質，選拔出那些具有文史稟賦的人才。
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