1樓：水心冰傷
我作為一名初中生，雖然知道有的同學很難管，同學們也恨。可是當我看到老師每日都有耐心的教導他們，沒有怨過誰，有時還遭頂撞，我看著就心裡難受。
曾經我和幾位同學也勸過老師，後來老師為了我們，也就不去理他們了。但每次上課，我們都能看到老師的眼裡有許多無奈。畢竟我們是要面臨中考的學生，老師**忍心放棄每位學生，只不過為了不耽誤更多的學生罷了。
我知道老師是最辛苦的。您的心情我也很理解。 但是我想您的學生既然如此，您也盡力了，就不要去理會他們了，為了其他懂事的孩子，請您繼續履行做老師的責任與義務吧。
2樓：熙世之俊
啊。你恨那乙個家長可以理解。
但不要從此改變你教學的態度啊。
這對其他的學生是不公平的。
3樓：月光菲絮
作為一名人名教師，培養得都是祖國的未來，家長的緣故而苦了孩子，豈不很不公平？只要你自己做到當老師的責任，這就夠了！ 走自己的路，讓別人說去吧！
4樓：網友
我也是小學老師，北京的。北京的孩子更不好教，尤其是普通校的學生，不愛學習不說，家長還不管，考試不及格校領導還給你臉子看。
家長有時對我們的工作也不理解，說這說那的。唉，沒辦法。還得堅持，咬牙堅持。
5樓：網友
老師對學生的付出真是偉大啊。
如果換作我一定受不了。
教師的卑微
6樓：普林博雅教育
資訊科技時代，很多人的賺錢方式靈活多樣，財富積累的速度令人匝舌。 多少人實現了躺賺，而普通的上班族卻日復一日，年復一年地上班，領著死工資。
特別是大家眼中的鐵飯碗――國家編制人員，雖說旱澇保收，但是這樣的工資只夠家庭最基本的開銷，家裡不能遇見一丁點兒大事，遇上了活該倒黴。
國家對編制人員的管控是非常嚴格的，基本上不允許這些人員有任何的副業。以教師為例，教師的工資是國家公務人員裡面最低的。雖說教師有寒暑假，可平時的工作強度和壓力是極大的。
教師也有一家老小要養活，也是人，可是這樣的工資水平真的要把人逼死。特別是鄉村教師，他們不僅要在艱苦的環境下高強度工作，還要忍受資訊的閉塞，工資水平依舊低得可憐。
教師這個本該光鮮靚麗的職業，如今卻飽受摧殘。
工資水平低是一方面，教師的精神壓力大是另一方面。
學校一邊打著素質教育的旗號，給老師佈置各種各樣華而不實的任務，一邊強調著教學成績，比著公升學率。家長們只要有不滿投訴到教育局，那麼不管對錯，都是教師的錯。學校和家長的雙重施壓讓教師快要窒息了。
九年義務教育的教師們正在卑微地活著。
教師們在踐行自己的教育理想的同時也想有活著的尊嚴。可生活讓教師們心力交瘁，教師們就該如此卑微嗎？
學生家長可以找教育局維護學生權益，教師們找誰呢？
有人說，教育要改革。可現在就是教育改革之後的模樣啊。教育改革，唯獨忽略了教師。
教師和學生都應該受到關注，學生是祖國未來的花朵，教師是培育花朵的園丁。這兩者都與祖國未來息息相關。
卑微的老師教不出好的學生，國家該如何保障教師尊嚴？
7樓：閒時聊社會百態
從古至今，老師一直都是乙個令人尊敬職業，因為老師是文化傳承者，並且老師也是孩子在學習上的榜樣，以及引領孩子去正確的發展自己的人生觀以及價值觀，因此我國應該更大程度的保障教師的利益以及尊嚴。<>
老師應該是乙個神聖職業，他應該被所有人尊敬以及愛戴，但是現在還是有很多人喜歡把老師跟中國古代的教書先生所比較，他們認為老師應該把所有的精力放在教學上，而不應該關注自己的收入，並且還把老師在社會上的地位看待得非常的低。而這種想法則是錯誤的，老師是現在所有職業當中最辛苦的職業之一，並且正是因為有了老師的存在，才能夠使我國的青少年在學習上能夠受到正確的引導。<>
並且在現如今的社會，還是有一些人對老師不尊敬，他們甚至辱罵老師，把老師當做發洩情緒的物件，並且還在外面公開的詆譭老師。而這種行為則是對老師以及教育行業的不尊敬，我們國家應該堅決杜絕這類現象的發生。不能讓我們的老師再受到一些人們的詆譭。
國家應該出臺相應的法律，來制裁那些對於老師不尊敬的人，如果他們出現肆意謾罵老師以及對老師的不尊敬，就應該通過法律的手段來制裁他們，讓他們明白老師對於這個社會的重要性，並且我們應該擁有一顆感恩的心去對待老師。
所以我們每乙個人都應該對老師出現發自內心的尊敬，因為老師是孩子在學習當中能夠起到引領的方向，並且老師也是孩子在人生當中最重要的指引者。正是因為這樣，老師才應該被我們所有人尊敬以及愛戴。只有這樣才能夠更大程度的保護好老師的尊嚴以及利益。
8樓：花花就是我
國家如果想要保障教師的尊嚴，那麼就要讓教師的待遇變得更好，而且要出一定的政策。
9樓：戰在那裡等我
國家應該提高教師的各種待遇，從而保障教師的尊嚴。讓孩子們學會獨立，老師學會自信。
10樓：難掩的喜
我覺得要完善一下相關的法律，讓法律保障得到完善，還有就是要加強學生的道德教育，讓老師得到應有的尊重。
教師的尊嚴**來
11樓：沫曉憶
——讀薛法根老師《教師尊嚴》有感。
瀏覽部落格時看到了薛法根老師的《教師尊嚴》一文，薛老師擲地有聲的文字道出了一線老師們的心聲，讀起來酣暢淋漓很有感觸。
作為教師我們承擔著教育人的職責，所以我們應該具有教育者應有的文化素養和道德水平，思想境界高於一般人一些，這毋庸置疑。然而，我們也是人，也像普通人一樣有自己的喜怒哀樂，愛憎厭惡。可是因為我們是教師，如果你和一般人見識就是你不對。
我們常常聽見「教師待遇高，社會地位高」的話語，可是我們真正得到的「高」又是多少呢？透過這些話語又有多少是在讚譽我們？而在說這些話時又是一種什麼樣的心態？
所以在某些時候我們教師仍然是「弱勢群體」，一旦有點紕漏，往往會被人誇大其詞，而且某些人還會振振有詞「因為你是教師」。正是如此，在教師與學生家長的糾紛中，家長往往都是無理佔三分，而教師只有挨數落，受批評之份。此時我們只能低三下四，點頭哈腰，何談尊嚴。
教師第一，學生第二。」這是李希貴校長最讓老師們感到溫暖的話。「我認為關注學生應該先從關注教師開始。
教育是塑造人的事業，塑造學生美好的人生。這個目標，只能通過教師來完成。」
這是李校長樸素的思想。可以想象得出，在李校長的領導下工作教師是何等的幸福，只有教師感到幸福才會把這種幸福傳遞給學生。因此作為教師我們還需要來自領導的關愛與支援，這是我們更好開展工作的堅強支柱。
誠然，我們的尊嚴需要來自社會的保障，來自領導的關愛，但更多的是我們自己要有尊嚴，也就是教師的尊嚴還來自己。教師作為專門職業首先要有專業尊嚴。「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
我們要通過不斷的讀書，上網，寫作練筆來提公升自己的專業底氣，在學習與實踐中。
反思自己的專業成長，在研究教學中形成自我的風格，建立自己獨立的思想，使自己的專業富有自己的靈魂。有了專業尊嚴更要有人格的尊嚴。教師的人格尊嚴來自於自己寬泛的人文視野，豐富的知識貯備，深厚的文化底蘊，高超的教育技能。
用發展的眼光培育人；用知識薰陶心靈；用智慧啟迪智慧。
教師的尊嚴還來自於學生，用人格尊嚴感染學生，人格魅力吸引學生，使學生「親其師，信其道。」所以我們的尊嚴還是學生對我們道德的肯定。
教師尊嚴**來，要靠自己樹立。做個有尊嚴的教師，有專業尊嚴，人格尊嚴，不奢求成為名師名家，只願無悔於自己的教育生活。
小學教師屬於什麼用工性質小學老師屬於事業單位嗎
只要是公立小學就是屬於事業單位 私立都是以贏利為目的的 另外，公辦小學教師在事業單位沒有級別，只有職稱。專業技術職稱是指經 人事主管部門授權的部門 行業或 企業 省級專業技術職稱評審機構評審的系列專業技術職稱。專業技術職稱的專業範圍領域基本涵蓋國民經濟生活的各行各業，例如工程 醫學 會計 教育 科研...
請問小學教師的工資一般是多少,小學教師的工資一個月大約是多少
小學教師工資一般各項到手有兩三千塊錢的，教師假期比較多，福利還是很好的 你是說正式的嗎 我媽媽就小學老師 一個月4200 然後丟擲五險一金 到手3.5k多吧 然後最近又漲工資了好像 這個要看各個地方的政策，這個應該沒有規定的吧！濟南歷城區小學老師，兩年，到手工資4100 這個也要看學校和看你是不是正...
小學教師資格證和教師資證的區別,小學教師資格證和高中教師資格證的區別
教師資格分 自上而下相容 一 幼兒園教師資格 二 小學教師資格 三 初級中學教師和初級職業學校文化課 專業課教師資格 以下統稱初級中學教師資格 四 高階中學教師資格 五 中等專業學校 技工學校 職業高階中學文化課 專業課教師資格 以下統稱中等職業學校教師資格 六 中等專業學校 技工學校 職業高階中學...