1樓：網友
歷史告訴了我們。
本月，我們在語文課上學習了有關戰爭題材的一系列課文。我從字裡行間中深深地體會到了戰爭的可怕。歷史作為一本無形的教科書，給了我生命的教育。
元代成吉思汗從中國一路遠征至歐洲，中國擁有半個世界的國土；清代，康熙、乾隆用智慧打造出前所未有的康乾盛世……就是這樣乙個曾經的偉大王朝，曾經的泱泱大國，到最後，咸豐皇帝連自己的花園都保護不了。這確確鑿鑿是中國的歷史，它屈辱地存在於歷史長河中，讓我們時刻銘記：落後就要捱打。
孫中山勇闖紫禁城，剪去長辮，發動變革，讓人民 不再生活於水深火熱之中，讓世界不再是皇帝當家作主。這明明白白是中國德爾歷史，它成為歷史上濃重色彩的一筆，讓我們深深懂得：社會要變革，需要不斷創新。
紅軍長征萬里，吃皮帶，啃樹皮，殺坐騎，喝雨水，但仍一步一步腳印地走過這段艱難的「死亡之路」，乙個倒下了另一站起來。他們用堅強不屈與樸實無華開拓出了一條閃閃的。紅星之路。
這清清楚楚是中國的歷史，成為抗戰之路上的一座里程碑，讓我們默默記住：古之立大事者，非為有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
歷史，教會了我們太多的道理，它真實而又刻骨銘心。這分沉甸甸的歷史，沒有華麗的辭藻，沒有優美的修辭，它嚴肅而又莊重地擺在我們面前，成為人類最好的教科書。
2樓：今天的考試
要有擔當有責任，有民族自豪感，與家國精神。
歷史教會了我們什麼
3樓：網友
歷史的錯誤我們要銘記，不可以再犯，歷史的輝煌我們要宣傳，那是一種驕傲。
4樓：世間法多浮雲
我們為什麼要學習歷史，是為了更好地瞭解它。學習前人留下的經驗為我們所用，在前人的基礎上能發揚傳承的我們可以創新，我們可以做的更好。不管是什麼經驗，好的壞的，對的錯的。
都對我們現在能更好地認識自己，認識世界做乙個參考，我們這一生做的事情，留下的事蹟有意義或者是無意義的的也都將融入歷史，成為歷史車輪下的一粒沙子。
5樓：只為了遇見你
歷史教會了我們要學會從教訓中吸取經驗。
6樓：網友
瞭解過去，展望未來！
你覺得歷史能教會我們什麼？
7樓：bd小葵
學習歷史，瞭解歷史上的人物和事物，學習某個人物的某種精神，學習某件事情的來龍去脈，武裝自己的頭腦，借鑑先人的經驗，吸取教訓，有則改之，無則加勉，哪些是正確的，哪些是錯誤的，可以加以對比，提高明辨是非的能力。
8樓：網友
首先，人類一直在從歷史中吸取教訓，但即便這樣，依舊無法完全避免在相同的事情上不犯錯。比如最簡單的乙個例子，古代每個朝代建立之初，都會研究前朝滅亡的原因，並極力避免。但每個王朝的末期，依然會遇到自己無法解決的根本性問題。
唐朝毀於軍閥割據，宋朝吸取教訓後重文輕武，加強**控制，卻遇見外敵崛起。其次，這個問題不太好的一點，是太口號化了。為什麼這麼說呢？
民族精神不是靠培育出來的，而是乙個民族在千百年的經歷中，自然形成的。要弘揚什麼？當然是優點，這個可以舉出很多，什麼吃苦耐勞，堅韌不拔，尊老愛幼……但這沒有什麼意義，因為這些好的品質每乙個民族身上都能找到。
所以倒不如反過來理解：乙個民族屹立千年而不倒，屢次遭遇危機依然挺立，靠的是什麼？靠的是它對世界的理解，和危機時所做的選擇，這些才是乙個民族不同於其他民族的特質。
9樓：1515滅韓諞白
歷史使你瞭解先人的生活，學習先人創造的知識，激發自己的創造思維，不斷創新，不斷改進，推進歷史的進步和發展，人類就是在不斷學習的過程中不斷前進的，我們在生活的過程中，也在創造著歷史。
10樓：回憶
學習歷史，不僅僅是學習書本知識，一些歷史基礎知識需要記憶，但學習歷史更重要的是用歷史知識武裝頭腦，不是基礎知識的累積，是歷史知識的運用，包括一些思想，一些先人的做法，都要去其糟粕，吸取精華。當我們學習了歷史，我們不僅能夠高談闊論一些歷史人物或者事件，更能夠讓頭腦健康敏銳地思維，讓頭腦迸發出有益於人類前進的火花，做出有益於他人或者社會的行為，否則，學習歷史就沒有起到真正意義上的作用。
11樓：寶95515虐溫
每個人都會死，但是不是每個人都會載入史冊。在浩瀚的歷史軌跡中，人類是多麼的渺小。你能夠做成任何事，只要你想。
沒有一部法律能夠維護絕對的公平，偉大的人不是生來就偉大的，命運是靠自己掌握的。
12樓：翼12704言澆
唐太宗有：「以史為鑑，可以明得失」，忘記歷史意味著背叛。讀史明智，幾千年的人類文明，小到個人，大到乙個民族，可以借鑑的東西很多很多。
若說歷史對於我們起到什麼作用，歷史使我們警醒，歷使給我們鞭策，使人類文明向前發展！
13樓：沉夜孤星
與人鬥，與事鬥，都鬥不過時間。勝利，失敗，恩怨情仇，沒有什麼是時間帶不走的。我們和歷史彷彿兩條平行的拋物線，此次的頂端和谷底正好錯過。
所以歷史教會我們，凡事看開，與人為善，知黑守白，韜光養晦。
這裡會教會我們很多歷史的知識
14樓：2010美的
如何淺化歷史知識。
高中生的思維由形象思維向抽象思維過渡、抽象思維逐漸佔據主導地位、辯證思維也有較大的發展，他們的興趣點主要集中在抽象和理論性的知識上，開始把學習歷史的興趣轉向到擴大知識面，開闊知識視野，提高分析和解決歷史問題的能力上。因此，歷史教師必須對他們最感興趣的歷史事件、歷史知識、歷史人物詳加解讀，幫助他們梳理清楚基本的歷史線索，促使他們形成正確的歷史概念。當然要達到以上目的並不是容易的事，但如果我們把複雜的歷史知識簡單化、淺化，實現歷史教學的目標也就變得較容易了。
以下，就淺化歷史知識作粗**述。
首先、用語要簡單。歷史知識具有抽象、深奧特徵，而歷史教師必須把抽象的知識形象化，讓其淺顯、易叢頃懂。而要做到這點，作為教學最常用工具的語言就具有不可替代的作用了，因此教師必須用學生能聽得懂的教學語含滑言來為深奧的歷史知識做白話註解。
其次、能引起學生的興趣。興趣是破除難題的利器，有興趣了難的也會變易，深的也就無畏，也就會感覺到它的淺。如果歷史教學能從學生的心理入手，著重處理課本的某個細節，吸引學生的注意力，就能在學生的有意注意中淺化深邃的歷史知識。
最後，不僅把「死去」的歷史用很淺的生活常識加以註解，而且學生感受到的是鮮活的歷史，於是他們思維的火花迸放出來、腦筋開動起來，能從更深更廣的角度去思考問題；而且掌握了學習歷史的重要方法：在生活中找尋歷史的答案，懂得歷史和現實驚人的相似；也能運用歷史唯物主義、辯證唯物主義的基本觀點和有關歷史規律，分析談鄭臘**某一事物的發展趨勢，培養學生的歷史預見性。
學中國歷史對我們有好處嗎，學中國歷史有什麼好處呢？
歷史，或簡稱 史 指對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有系統的記錄 詮釋和研究。1 歷史可提供今人理解過去，作為未來行事的參考依據，與倫理 哲學和藝術同屬人類精神文明的重要成果。歷史的第二個含義，即對過去事件的記錄和研究，又稱為 歷史學 或簡稱 史學 隸屬於歷史學或與其密切相關的學科有年...
中國歷史朝代，中國歷史朝代更替表
1 2 3 4 4 擴充套件資料 知名歷史朝代介紹 1 漢朝 漢朝 前202年 8年,25年 220年 是繼秦朝之後的大一統王朝，主要分為西漢 東漢時期，共歷29帝，享國四百零五年。秦末天下大亂，劉邦在推翻秦朝後被封為漢王。公元前202年，楚漢之爭獲勝後稱帝建立漢朝，史稱西漢 定都長安。漢文帝 漢景...
中國歷史求解，求中國歷史所有聖。
從詩詞中看詩人都對大運河持反對態度，認為修河是為了隋朝皇帝的私心，勞命傷財。皮日休的詩說的是大運河開鑿貫通了大江南北，便利了南北交通，是大運河的重要作用 胡曾的詩說的是大運河是隋煬帝為了下揚州取樂開鑿的，勞民傷財，導致隋朝滅亡 你看待大運河的開鑿應該結合正反兩面去分析，既要說說大運河開鑿在北方和南方...