1樓：網友
很多不足的地方，首先基礎設施告寬薯比巧首較薄弱，農村的優秀老師數量比較少，很多課程的安排不襪者是特別合理，要為學校多派遣老師，要提高老師的薪資待遇。
2樓：浩海永寧
教育環境，教育觀拍派念，學校的資源，相關的政策，對教育的投入，這都是存在的不足，對此需鋒仔要相關部門大力的開展活動，幫助鄉村教銀賀汪育才能有效的解決。
3樓：努力努力
首先是優質教師資源的不足。國家方面可以抽派一些優質教師駐村，納則手給農村教師隊伍提高質量。其次是教學裝置的落後。
盯豎國家方洞嫌面應加大在農村教學裝置的經濟投入。最後是教學課程單一。國家應制定優惠政策，吸引各行各業的人才充實教育隊伍，增加課程的多樣性，促進農村教育課程的多樣化。
農村教學和城市教學的差別有多大？針對這種情況，你覺得還能解決嗎？
4樓：小輝**館
差距一定是有的，我認為差距有以下幾點：
1、教育教學硬體設施裝置有所差距，但隨著義務教育均衡發展的逐步推進下，正在縮小差距。
2、教師優質資源的缺乏，教得好的老師都到條件好的城裡去了，留下的老師教學相對較弱些。
3、教育教學方式有所不同，城市裡的上課大多借助現代多**資訊化技術，而農村學校還是傳統的教育教學方式。
4、所教育的孩子有所不同，城裡的孩子相對來說見識廣，家長有一定的文化基礎，可以對孩子的學習進行幫助。而農村的孩子大部分是留守兒童，見識短，缺橘遲乏父母的關愛，學習上只能靠自己。
5、學習環境有差別，城裡有各種各樣的補習班，而農村裡沒有。
教育是乙個百年大計，既然差距的嚴重存在，對於這個問題，就必須敲重錘、下猛藥，國家必須要有乙個頂層設計的政策圓和李，真正把這個問題，擺到議事日程上。解決這個問題，還要靠財政投入。真正加大農村學校的財政投入，農村中小學的各種硬體實施，必須要和城市的同步。
運用網際網絡技術，運用遠端教育技術，把城市裡的優質教育資源，通過遠端教育和其他先進手段，源源不斷輸入到農村。這不是主要對準學生，而是應該對準老師。以人為本，教書育人，把老師的教育素質提高上去了，絕不是讓學生對準冷冰冰的**。
讓每乙個老師，真正願意到農村去，熱愛農村學校，熱愛農村的學生。這就需要有強棚敗有力的財政政策和師資配套政策，讓老師安心教書，讓家長放心孩子。其實，現在農村的很多人家的孩子，大部分的人，都已經到縣城或者他們能去的城市去讀書了，說句實在的話，他們也是很不情願的。
如果等到那麼一天，農村和城市的教育資源差距沒有或者很小了，他們一定是會高高興興回到農村裡來的，這兒是他們的家啊！
5樓：小阿星
差距是非常大的，針對這種情況伏悶賣，我覺得能夠繼續缺逗解決。這是因為現在國家在不斷的發展農罩手村教育，所以會不斷的拉近和城市教育的水平。
6樓：結婚發的
差別很大，是可以解決的，一定要普及教育，要加強宣傳，要讓農村的學生也要獲得同等的教育資源。
7樓：創作者
差距是非常大的，學生的學習情況是消豎不一答高樣的，學校的教育是不一樣的，興趣培拿舉大養是不一樣的，當然是可以解決的。
8樓：尹力春
農村教學和城市教學的差別很大啊！
我國農村教育與城市教育不平等表現在哪些方面
9樓：網友
我國農村教育與城市教育不平等表現在哪些方面介紹如下：
一，教育方式有所差距。
農村與城市的小孩在教育方面有著方式上的差距。教育是對乙個孩子的培養，而農村因為環境和條件影響根深蒂固，部分農村的人租團飢會認為只要孩子知道對錯，懂得感恩，有學歷有工作就算得上是了不起的存在了，雖然不能一棒子打死，但是有著這樣思想的農村家庭還是存在的，特別是在一些比較偏僻的鄉村更為常見。而城市裡對於孩子的教育講究多元化多方面的發展，讓孩子在成長的過程不斷的接受新鮮事物，不會刻板。
二，教育觀念有差距。
在教育觀念上，農村部分家庭認為只要生而為人，勞守本分即可。而對於城市的教育，更注重所謂的望子成龍。但是隨著如今教育的力度大大普及，隨著社會的發展和進步，這些思想都或吵被逐一打破，被逐一融合。
而農村孩子和城市孩子的教育觀念上基本上大同小異，畢竟是小孩子，更多的是不犯錯，懂對弊返錯，知感恩。本身也是很矛盾的，可以說是沒有差距，也可以說沒有太大的差距。畢竟教育根本也都是看父母和孩子本身。
三，思想教育有差距。
而在思想教育上，農村的孩子更加能夠成熟，能夠儘早懂事，俗話說得好』窮人的孩子早當家『。之所以如今這個時代下還有這樣的話，也是有一定的原因和理由的。但相比於城市的孩子，在教育方式上或許有更多的選擇，有更好的更多的機會。
但無論是對於農村孩子還是城市孩子的教育，其實基本沒什麼不同。就像上一條所說的，是乙個很矛盾的存在。人往高處走水往低處流，奈何，現實是很殘酷的，受到環境和條件的影響。
很多東西不言而喻。
城市和農村相比，在義務教育資源和教育觀念上存在什麼差距？
10樓：輕塵說車
差距肯定是有的，這是事實。可能很多人會說：「你看農村孩子的成績那麼差，肯定是老師不會教」。
其實深入灶消剖析的話，老師的綜合素質差異反而是最小的，教育資源不均衡、教育發展不平衡和外界客觀限制因素才是主要散液原因。
我剛好是一名農村完小老師，很「不幸」的是，中心校卻在城裡，我在唯一一所附屬完小任教，大考、小考、作業質量、書寫、學生綜合素質……時時刻刻都在比較，同一標準考核，還跟績效掛鉤！箇中滋味、壓力想想就難過。造成學生學業水平和認知能力差距，主要體現在以下兩個方面：
一。硬體方面。特別是科學學科教學中，很多農村學校都沒有完善的實驗室、實驗器材，更不用說動手操作，得出實驗資料。
很多實驗資料、器材名稱都靠死記硬背，機械記憶。連實物都沒見過，還要認識透徹，有點勉為其難了，分數也就產生了差距。除此之外，還有很多硬體設施都跟不上城裡的學校，雖說國家正在大力發展完善農村教育，校舍不再是土牆瓦房，但依然存在差距。
二。軟體方面。嚴格來說，這是導致農村教育和城市教育差距的主要方面。
咱不贅述那麼多，就簡單對比一下孩子學習方面。城裡的學生家長學識普遍較高，這是不可否認的事實吧？但凡孩子在學校沒聽明白的，父母都可以輔導輔導，可是農村的孩子呢？
說不定整個家庭學歷最高的還是孩子自己，誰來輔導？沒開玩笑，我們班就有這種情況！再者，城裡的學生還能選擇去上補習班，不要以為成績好的不會去補習班，成績好點的恰恰是補習大軍，我們校長的女兒就是從小一路補過來的，班裡領頭羊。
農村的娃兒去哪補啊？不用幫家裡幹活，能安安靜靜寫作業就算不錯了。<>
你問我這種差距是從什麼時候開始拉開的？非要追根究底，那麼就從投胎那一刻就有隱掘知了差距。願我們每乙個農村孩子，努力學習，突破命運枷鎖，擁有廣闊天地。
11樓：嘉玉玉寶貝
義務教育方面可能就是在農村裡面的人不太重視，有的人甚至是沒上完茄戚初中就不念了。但是城市裡面的人一定會讓孩子享受這個義務教育。其次就是在教育觀念瞎納尺上面也是有很大的差別，農村的人磨高們不太注重教育，但是城市裡面的人特別注重教育，希望每個孩子都有乙個好的成績。
12樓：浩海永寧
義務教育資源和教育觀念上存在很大的差別，城市裡面要更加的自由，而且比較豐富，有很多的教育資源，同時觀念也備態配大為不同，更加的先進，而農村裡面教閉中育資源不僅少，而且觀念也比仿指較落後。
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