1樓：網友
從學校的角度是肯定不允許，如果傳了出去肯定會影響學校的聲譽。
從職業道德的角度來說還是不提倡的棗薯，畢竟是為人師表的，起碼的師德應扮滾該要有。畢竟老師在學校裡不只是授課，還要成為學生的行為榜樣，做到公平公正，以德服人。如果和學生糾纏不清的話，那又如何以德服眾呢？
就像個法官如果被告或原告是自己的親屬，就算自己判得再公平公正，也難免會招到別人在後面議論。
就算學生已成年但是我相信當今的父母也不會同意還未具有有獨立生活能力學生和老師談戀愛。畢竟幸福的婚姻也要有父母的祝福的啊！（否則談戀愛廳巖餘干嘛呢？）
所以老師的就不應該和在籍學生交往，如果雙方真的是來電，就得忍耐到學生畢業後再發展感情。
2樓：網友
現在師生戀沒什麼的 我的老師以前還是學生的時候就是和他的老師師生戀的 現在都餘鋒在一起六七此友年了 都要結婚了。
自己好好處理就好森毀槐。
3樓：紅田芸孤腳我
確實脊芹很大啊， 現在的大學，老師和學生的溝通確實很少，唉，櫻告畢 不能把老師真友橡正的思想教給學生， 悲哀啊， 缺乏乙個平臺！
4樓：網友
幸好俺不是學生了呵呵！~
進入中學後，師生關係有什麼新的變化
5樓：桂花妹妹的味道
進入中學後的師生關心基本上沒有變化。老師對學生的管教相對少了點，對學生的成績要求高了點。中學班幹部的作用大了點。
學生的學習自覺性也隨之高了許多。所以進入中學以後也不必懼怕新的老師，只要你好好學習，成績是送給老師最好的禮物。
6樓：流連海岸線上
變化最大的是進入初中後，老師不會體罰你，只會罵你，但也有個別；進入高中後，老師既不打也不罵，只會指出你的錯誤。
進入初中後師生之間關係發生了哪些變化
7樓：獨酌酌酌
（1）①老師由權威者變成了合作者、引導者、參與者，學生由接受者變成了探索者、合作者、參與者，師生關係由不平等的關係變成了平等的關係。 ②原因有老師教育思想的轉變、平等交流的成長氛圍、學生獲取知識渠道的多元化、不斷深化的教育改革等。
2）老師和學生都應轉變觀念，適應新型的師生關係，只有這樣，才能拓寬師生交往的空間。
女孩子怎麼變化這麼快
8樓：love貓琳琳
都說愛之深恨之切，以前有多愛之後就會有多恨，既然已經恨了怎麼會不捨得呢，她越想他越見他只會越增加她的恨意，既然如此還不如不見不想，這樣對她是最好的選擇，當時間流逝她的愛與恨都漸漸淡去，這段感情之後也不過會成為她成長中的一部分，既然如此她又何必去在意？
求採納~~
9樓：網友
女人心死以後，比男人更狠。
【求助】思品辨析題：現代的師生關係就是教育者和被教育者的關係（急！！）
10樓：匿名使用者
高中思政課師生關係研究。
引言。一、研究背景。
二、研究意義。
一）理論意義。
二）實踐意義。
三、國內外文獻綜述。
四、創新之處。
第一章 新時期建立高中思政課師生和諧關係的必要性第一節 激發高中生學習思政課的興趣。
第二節 促進高中思政課的教學改革。
一、對學生的關懷能鞭策教師落實教學改革的措施。
二、對教師的信賴能提高學生對教學改革的認同感第三節 提高高中思政課的教學效率。
一、教師能深入瞭解學生的學習特點和需求。
二、教師的良好示範作用提高德育效果。
三、學生主動落實教學要求和任務。
第二章 當前高中思政課師生關係中存在的問題第一節 調查研究工作概述。
一、研究物件和範圍。
二、研究方法。
第二節 調查研究的結果分析。
一、高中思政課師生關係不和諧的表現。
1、課堂教學氣氛沉悶。
2、教師對學生干涉較多。
3、學生較少參與教學活動中。
二、高中思政課師生關係不和諧的原因。
一）來自學科本身的原因。
1、理論學習多而缺乏趣味性。
2、在生活中的應用性較低。
二）來自教師方面的原因。
1、教學觀念缺乏民主性。
2、教學手法脫離學生實際。
三）來自學生方面的原因。
1、以應試為目的而忽視深層次學習。
2、部分學生缺乏對教師的尊敬。
第三章 建立高中思政課師生和諧關係的有效對策第一節 提公升思政課的趣味性和學科地位。
一）提高思政理論與生活實際的聯絡。
二）轉變學校對學科的建設理念。
第二節 轉變教師的教學觀念和教學手法。
一）形成尊重、平等的教學理念。
二）教學設計貼合學生個性及需求。
1、教學目標貼合學生成長需求。
2、教學任務符合社會時事熱點。
3、教學手法貼合學生認知能力。
三）採用多元評價方式。
第三節 轉變高中生的學習動機和觀念。
一）改變應試式的學習動機。
二）提高行為素養及學習能力。
1、提高對教師的尊敬程度。
2、提高對思政課的學習能力。
結論參考文獻致謝。
11樓：ran燃燃
現代的師生關係在學習方面學生是學習的主體，教師是主導，是合作關係。教師是學生學習的引導者。
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