當代社會的發展對教育的需求
1樓：小魚愛旅遊世界
伴隨網路智慧型的普及，社會發展的步伐已越來越快，資訊與新生事物日新月異，相應的，會不斷產生新的行業以及以及分工，這就需要教育提供相應的專業人才。
社會流動性增強，業緣關係取代血緣和地緣關係而成為人們社會關係。
的主要形式，個人發展的機會和自主程度增多。
法治取代人治成為政治系統執行的基本方式，**依法全面履行職能，社會的民主化程度提高。
城市數量增加、規模加大，農業人口的比重降低至半數以下。
交通運輸工具和通訊聯絡手段發達，個人、群體、組織、區域、國家日趨開放。
一般認為，現代社會即科技社會具有以下特徵：
1.政教分離，宗教信仰自由。
2.僱傭勞動，以大機器使用和無生命能源消耗為核心的專業化社會大生產佔據社會經濟的主導地位。
3.科學技術突飛猛進，生產效率全面提高。
敬業精神。
要高度重視什麼的教育需求
2樓：枕流說教育
要高度重視農村、偏遠地區、特殊人群、困難群眾的教育需求。
實現教育公平。
需要夯實教育發展的基礎，切實陪滑解決教育發展中不平衡不充分的問題。要高度重視農村、偏遠地區、特殊人群、困難群眾的教育需求，切實保障全體人民特別是處境不利群體公平接受教育的權利。
簡介：
教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態。
又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根返亂桐本所在。
教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活漏坦動。
教育的本質特點是促進社會發展
3樓：網友
教育的本質特點是促進社會發展是錯的。
教搏數育的本質特點是：有意識、有目的性等。
教育本質是指教育的內在要素之間的根本聯絡和教育，其作為一種社會活動，區別於其他社會活動的根本特徵。
與「教育現象」相對。教育是培養人的活動。自有人類社會以來就有教育，它的職能是根據一定社會的要求，傳遞社會生產和生活經驗，促進人的發展，培養該社會所需要的人才。
教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根遲銀陪本所在。
教育者的介紹：
教育者按照法律法規和行業規範，根據學校條件和職稱，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識授人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的碼蠢思維來認知對待事物。
人在其中，慢慢對一種事物由感官觸控到認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。但同時人有著自我意識思維，又有著其自我的感官維度，所以任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在。
決定著教育的性質和教育的發展的主要社會因素是
4樓：染陌
決定教育性質的根本因素是生產力。
生產力是社會諸因素中最活躍、最革命的因素，對其他一切因素都起著決定的作用，是決定育性質的根本因素。生產力發展水平主要是為教育提供物質條件，即教育掘緩的物質條件是受生產力的發展水平的制約的。
主要作用表現為：生產力發展水平決定判歲模著教育事業發的規模和速度；生產力發水平制約著人才培養的雀舉規格與教育結構，生產力的發展促進教育內容、教學方法和教學組織形式的發展與改革。
教育的性質。
1、教育具有永恆性。
教育是人類所特有的社會現象，只要人類社會存在，就存在教育。即有人即有教育，需要與任何社會團體組織相區分，如國家等。
2、教育具有歷史性。
在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。這是因為教育既受當時生產力的制約，同時也受生產關係的制約。即不同歷史階段的不同點。
如：古代教育內容主要為「四書、五經」，而現在的主要內容為自然科學。
3、教育具有相對獨立性。
教育的相對獨立性是指教育具有自身的執行規律和發展特點。
教育對社會發展的作用，是通過促進生產力發展來實現。（）
5樓：**客
教育對社會發展的作用，是通過慶喚促進譽旦凱生產力發展來實現。（）
a.正確。b.錯遲坦誤。
正確答案：b
從社會發展需要出發辦教育，注重培養合格的公民，所體現的教育目的理論是（ ）。
6樓：考試資料網
答案粗豎】：c
教育目的分為社會本位論高凳悄和個人本位論。社會本位論者主張教育目的要根據社會需要確定戚渣。他們認為，社會價值高於個人價值，個人的存在與發展從屬於社會，評價教育的價值應當以教育對社會的效益來衡量。
教育要在國家需求中找發展方位對嗎
7樓：黃海弄潮
對的。1.中國已進入高質量發展階段， 構建新發展格局是戰略選擇，教育體系建設在國家需要中發展中具有牽引作用。
2.教育的地位在上公升，「基礎性、先導性、全域性性」不斷深化，「決定性、民生性」逐漸凸顯。受新稿巧枝時代特徵、世界大變局、科技革命、教育普及化等因素影響，教育內涵開始發生深刻變化，必須在國家需求中尋找發展方位，才能發揮教育強國的作用。
3.教育要在國家需求中找發展方位，必須融入「雙迴圈」，參與結構體系調整，開展教育模式探索。教育只有適應並引領時代變革，才能為國家新發展理念和高質量發展保駕護鍵敏航寬彎。
我國學前教育目前面臨的社會發展需求是什麼
這個問題基本上 來可以寫成專題自 了，以下簡bai要回答下個人觀點 du承擔社會責任，減zhi輕家長負dao 擔，為家長工作提供便利。不管學前教育本身發展程度如何，這點基本上都可以體現，也是被需要的。家長從教育孩子的重擔中解放出來投身社會建設，這是人才資源的合理利用。為其他教育階段順利做準備。尤其是...
什麼是學前教育的社會發展價值，如何理解學前教育的社會發現價值
定義 學前教育是由家長及幼師利用各種方法 實物，有系統 有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。專業學習課程 教育學 教育史 教育學概論 普通心理學 人體解剖生理學 教育社會學 學前衛生學 兒童發展心理學 聲樂 舞蹈 美術 學前教育學 兒童文學 幼兒心理學 ...
哪些是創新創業教育對經濟社會發展的意義
趨勢性的創新創業才有發展意義，還得要合法性好平臺，永久性對吧。創新創業教育對經濟社會發展的意義有哪些？創新創業教育是促進大學生成長成才 實現人生價值的需要。大學生不僅要學習和掌握紮實的科學理論知識，還要有創新思維和創業意識，勇於投身社會主義現代化建設事業的偉大實踐，在創業中成就事業，在創業中成長成才...