讚美別人朗誦詩詞，朗誦的好！都可以用什麼詞語？
1樓：zjc**座
朗誦，首先是吐字清楚，可以讓人聲聲入耳，不急不躁，恰到好處，讓觀眾有一種慢慢接受朗誦者的字意，詞語的過程，和朗誦者隨著詞句的變化，意思的轉換，共同深呼吸，一起感嘆或叫好。重點是掌握好朗誦的節奏。
讚美別人朗誦的好，要說真話，別敷衍，由衷的讚美才會讓人心服口服。
你今天朗誦的節奏掌握的太棒了。」
你的尾音字處理的很好，有韻味。」
2樓：玉書童
昌盛繁榮是故鄉，化錢如水富人狂。
這邊柳岸人高釣，那測高樓畫裡藏。
公路大修實在強，未來車速更瘋狂。
炎炎夏日誰生懼？機器人工有序忙。
兩邊野路田皆綠，修路工人不怕髒。
雖然夏季猶呵護，不管投光是怎強。
誦讀古詩的方法有哪些
3樓：網友
一、抓準韻腳，讀好詩韻。詩韻是古詩朗讀中潛在的情感語氣，它主要依賴於讀準平仄音，表現好韻腳韻音等得以實現的。因此要讓學生明白，朗讀古詩要想表現出詩韻，首先要將平仄音讀正確，如《泊船瓜洲》中的「間」字是仄音 jiàn ，如果讀成平音jian，就會損傷音節的諧和效果。
二、正確理解，讀準詩意。
1、節奏：劃分節奏的一般規律是：首先將句子分成前後兩大部分，五言句分成「△△/△△△形式，七言句分成「△△/△△△形式，然後再根據結構、內容等具體情況，將後一部分三字劃分成「△/△△」/△」或「△△停頓形式，有時七言句的前部分劃分成「△△/△△」形式。
2、重音：詩句的意思和情感的表達是依靠情感語氣來實現的，其中語音輕重是關鍵。因此必須根據詩歌的表達重點，確定少而精的詞語加以重讀處理，並用著重號「·」標示。
如本詩應把「只、又、何時」讀成重音，強調詩歌的內在情感。
3、語調：根據詩歌的情感表達確定哪句(部分)用公升語調，哪句(部分)用降語調，分別用「↑」表示，注意詩句前後部分語調要相反或相對配置，如「明月何時照我」還一句可作如下語調處理：明月何時↑照我↓還？
讀公升語調時音量逐次加大，力度漸次加強。
三、想象，讀出詩境：朗讀的最高境界是入情入境，古詩朗讀也不例外。因此在學生讀出詩韻、讀準詩意的基礎上，應誘導學生感受詩歌的情境，讓他們進入角色，獲得自己的情感體驗，
詩歌朗誦技巧都有那些？
4樓：小角色不懂
以下為您列出了詩歌朗誦中常用到的朗讀技巧：
2、深刻解詩：「解詩」並不是照著字面上的意義分析一下就夠了，除了掌握作者外，而是要用自己的思想感情做基礎，努力探索作者的創作意圖和動機。
進而分析每段，每句，甚至每個字的內在意義。不僅這樣，而且要把詩內所含的思想情感，逐漸變成自己思想情感的衝動，直到情不自禁不能不說的時候，再開始朗誦。
3、掌握基調：「基調」就是朗誦時整首詩的「主題意識」、「主題呈現」的整體方式。詩的基調可能是憂傷的、愉快的、勵志的、哀慟的等等。
4、入詩：首先入詩的應是朗誦者。朗誦者因著深刻理解詩句而深受詩意感動，而後藉由豐富且適切的聲情表達方式，感動了自己，最後感動了聽者，雙雙進入詩境之中。
5、在朗讀時需要強調或突出的詞或片語，甚至某個音節，叫做重音。同樣的一句話，如果重音不同，表達出來的意思也就不同。
5樓：霸道的浴霸
應該注意的是詩人的情感、他在這首詩想要表達的是什麼樣的感情、然後自己去感受、還有咬字要清晰、注意斷句、語言的技巧、肢體語言的運用、基本上就差不多了、有感情是最重要的。
詩歌都比較相通的，需要你的閱讀理解能力和語言發揮，找到一篇學習經驗文字，希望對你有幫助：說起朗誦，總會有很多人想到舞臺，或者想到課堂，亦或是想到相關的聊天室。其實朗誦的確需要特定的場合和語境來烘托出一種意境。
6樓：中影人教育網
朗誦詩歌比較重要的就是掌握詩歌中的韻腳和中心思想。瞭解更詳細的內容可以參考 詩歌朗誦技巧。
7樓：失落同事嗎
● 語法停頓：由句子的語法結構造成停頓。①某些介詞前面或後面②方位後③動詞後④某些連詞前面或後面（因為，如果，和等）
邏輯停頓：一般較短，只相當於頓號所作的停頓。有強調性停頓，並列式停頓，呼應性停頓（有些詞具有領屬關係，比方說，是、想、要、有、像、如等，其後要停頓）領詞，尾詞停頓。
心理停頓：由心理情緒決定的，常有激發誘導的意味。達到的效果「此時無聲勝有聲」「雖無言，卻有情；雖無聲，卻意無窮」
讚美別人朗誦詩詞朗誦的好，可以用哪些詞語？
8樓：淺深淡濃近遠
可以用來讚美別人詩詞朗誦得好的詞語：聲情並茂，感同身受，抑揚頓挫，鏗鏘有力，慷慨激昂，書聲琅琅、朗朗上口。
以上詞語的基本解釋：
1、聲情並茂【shēng qíng bìng mào】：引伸為美好，指演唱、朗誦等的音色、唱腔和表達的感情都很動人。出自清·珠泉居士的《續板橋雜記·張玉秀》：
餘於王氏水閣聽演《尋親記·跌包》一齣，聲情並茂，不亞梨園能手。」
2、感同身受【gǎn tóng shēn shòu】：意思是雖然沒有親身經歷，但感受就像親身經歷過一樣。 出自《晚清文學叢鈔·轟天雷》第二回：
再者北山在京，萬事求二兄代為照顧，感同身受。」
3、抑揚頓挫【yì yáng dùn cuò】：意思是指聲音高低曲折，十分和諧。多用於形容悅耳的聲音。
出自西晉·陸機《遂志賦·序》：「崔蔡沖虛溫敏，雅人之屬也。衍抑揚頓挫，怨之徒也。
豈亦窮達異事，而聲為情變乎。」
4、鏗鏘有力【kēng qiāng yǒu lì】：形容聲音響亮而有勁。鏗鏹：
有節奏而響亮的聲音 。出自郭小川《痛悼敬愛的***》詩：「我們的總理，回答得最為鏗鏘有力；不用語言，不用感情，而是用電閃雷鳴般人生的經歷。
5、慷慨激昂【kāng kǎi jīáng】：意思是指精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。出自漢·李陵《錄別詩》：
悲意何慷慨，清歌正激揚。」唐·柳宗元《上權輿補闕溫卷決進退啟》：「今將慷慨激昂，奮攘布衣，縱談作者之筵，曳裾名卿之門。
6、書聲琅琅【shū shēng láng láng】：意思是形容讀書聲音清朗而響亮。出自宋·李昭玘《上眉揚先生》：
每相過者，論先生德義，誦先生文章，堂上琅琅，終日不絕。」清·紀昀《閱微草堂筆記》卷三：「明季有書生獨行叢莽間，聞書聲琅琅，怪曠野那得有是。
散文就不受這麼多的限制，雖然散文也講究聲調鏗鏘，能朗朗上口。」
9樓：清魂默默
1.抑揚頓挫：指聲音的高。
低起伏和停頓轉折。形容聲音高低起伏，節奏分明，和諧悅耳。
2.口吐珠璣：珠、璣：都是珠寶，圓的叫珠，不圓的叫璣。形容說話有文采。
3.鏗鏘有力：形容聲音響亮而有勁。鏗鏹：有節奏而響亮的聲音。
4.慷慨激昂：慷慨：情緒激動；激昂：振奮昂揚。精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。
5.恰到好處：恰：恰好。指說話做事恰好到了最合適的地步。
10樓：射手小流沙
讚美別人朗誦詩詞朗誦的好詞語：聲情並茂，感同身受，抑揚頓挫，鏗鏘有力，悅耳動聽，富有情感，慷慨激昂，抑鬱沉穩，書聲琅琅。
一：解釋意思：
1：聲情並茂。
讀音】shēng qíng bìng mào
解釋】並：都；茂：草木豐盛的樣子，多；（演唱、朗誦等）聲音優美，感情豐富。
2：感同身受。
拼音：gǎn tóng shēn shòu
釋義：感：感激；身：親身。心裡很感激，就象自己親身領受到一樣。現在多比喻雖未親身經歷，卻如同親身經歷過一般。
出處：《晚清文學叢鈔·轟天雷》第二回：「再者北山在京，萬事求二兄代為照顧，感同身受。」
例句：黃君事業有成，我亦感同身受，銘記老伯提攜之恩。
3：抑揚頓挫。
解釋：抑：降低；挫：轉折。指聲音的高低起伏和停頓轉折。形容聲音高低起伏，節奏分明，和諧悅耳。
出處： 宋·張戒《歲寒堂詩話》上卷：「而子建詩，委婉之情，灑落之韻，抑揚頓挫之氣，固不可以優劣論也。
11樓：真誠無怨無悔
聲音洪亮，悅耳動聽，飽含深情。
古詩詞朗誦，該怎麼寫宣傳標語？
12樓：軒轅
純淨的心靈去感受古典詩文的意境。
動人的聲音去詮釋古典詩文的韻致。
詩詞，是指以古體詩、近體詩和格律詞為代表的中國漢族傳統詩歌。亦是漢字文化圈的特色之一。通常認為，詩較為適合「言志」，而詞則更為適合「抒情」。
詩詞是闡述心靈的文學藝術，而詩人、詞人則需要掌握成熟的藝術技巧，並按照嚴格韻律要求，用凝練的語言、綿密的章法、充沛的情感以及豐富的意象來高度集中地表現社會生活和人類精神世界。中國詩起源於先秦，鼎盛於唐代。中國詞起源於隋唐，流行於宋代。
中華詩詞源自民間，其實是一種草根文學。在21世紀的中國，詩詞仍然深受普通大眾青睞。
朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。
朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。 朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑑賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養對語言詞彙細緻入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑑別能力。
因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。
13樓：諾星
誦千古名句，享一生輝煌，傳中華文化，受萬人敬仰。這是每個人應該去做的，更是我們的義務。
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