1樓：峰哥六月
蘇軾，北宋著名文學家、書法家、美食家、畫家、歷史治水名人。李志敏評價：「蘇軾是全冊亮凱才式的藝術巨匠。」
蘇軾在文學方面的歷史意義主要為：人生態度可以作為後人鍵早的模板，榮辱不驚，進退自如。把封建時期世人的處事方式用同種價值作為整合，因此，遇事處變不驚，逆來順受。
更適用於處於低谷期的士人，這也是蘇軾州喚希望後人學習到的。他用多樣化的眼光看待世界，因此處處都是美的存在，為後人在內容以及表現手法方面都有幫助。所以受到後人的普遍熱愛，也是必然的。
2樓：胡橋散人
蘇軾的意義主要有兩點：第一，蘇軾的人生態度成為後代文人景仰的正規化：進退自如，寵辱不驚。
由於蘇軾把封建社會中士人的兩種裂答處世態度用同一種價值尺度予以整合，所以他能處變不驚，無往而不可。當然，這種正規化更適用於士人遭受坎坷之時，它可以通向既堅持操守又全生養性的人生境界，這正是宋以後的歷代士人所希望做到的。第二，蘇軾的審美態度為後人提供了富有啟迪意義的審基鍵美正規化：
以寬廣的審美眼光，去擁抱大千世界，故凡物皆有肆鋒慧可觀，到處都能發現美的的存在。這種正規化在題材內容和表現手法兩方面為後人開闢了新的世界。所以，蘇軾受到後代文人的普遍熱愛，實為歷史的必然。
蘇軾登上文壇之巔的原因？
3樓：匿名使用者
蘇軾。之所以被成為「文豪」我認為有以下幾點：
例：蘇軾22歲時，在北宋定期考試的「進士」（朝廷選取優秀人才的途徑）科考取第二名（主考官歐陽修。
為避嫌將原本第一的蘇軾改批為第二。）
蘇軾25歲時，在北宋不定期舉行的「制科」（朝廷選取特別優秀人才的途徑。）考試中考取第三名（第一第二名為虛設從來沒有人考得到。所以第三名就等於第一名。
而在其之前的百年間只有一人考得「制科」第三次等。）
可謂是少年成名。
二：蘇軾文風豪放，是宋代豪放詞派的代表人物。
其氣勢可謂大氣磅礴。
三：蘇東坡。
學識淵博可以活學活用。
例：在進士科考試中蘇軾引經據典說：「舜帝曾經三次赦免死刑犯人。
當時的主考官歐陽修未見此典故，向蘇軾詢問典故出處蘇軾說，記錄在《三國志·孔融傳》中，歐陽修反覆檢視《三國志·孔融傳》也沒有發現這個典故，回頭又問蘇軾，蘇軾對曰：是我瞎編的。（因為曹操。
打敗了袁紹，曹丕。
納了袁熙的老婆甄氏，孔融又寫信給曹操說「武王伐紂，得到了妲己，把她賜給了周公。」曹操因為孔融博學，把此事當了真，請教此論的典處，孔融說：從你為你兒子納甄氏這件事情推斷出來的。
由此，我也推斷像舜帝這樣的賢王也會坐出三次赦免死囚的事情。大得當時文壇領袖歐陽修的賞識，說蘇軾把書讀到了骨子裡。
4樓：梅嵐談金融
西元1037年，蘇東坡出生在四川眉山。民間傳說，就在這一年，眉山一座原本鬱鬱蔥蔥的大山，不知為何，突然花草凋零樹木枯萎。
今天的三蘇祠，曾經是蘇家的老宅。唐宋八大家中，有三位從這扇門裡走出來。他們就是蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人。
西元1056年春天，蘇東坡平生第一次，離開了生活近二十年的故鄉眉州。他和父親蘇洵、弟弟蘇轍一起，前往汴京參加科考。
蘇東坡最大的乙個幸運，就是他父親帶著他去考進士那一年，遇上當年考試的主考官、北宋文壇的領袖歐陽修。
閱卷時，歐陽修讀到了一篇文風質樸、立論深邃的文章。他拍案叫好，打算把此人取為第一。歐陽修估計是他的學生曾鞏寫的，給自己的學生第一名不太好，給個第二名吧。
拆去糊名的紙片，歐陽修才發現這篇文章的作者，並非曾鞏，而是蘇東坡。
歐陽修說，他（蘇東坡）的文章寫得非常好，自己經常讀他的文章冒汗，他說三十年以後，沒有人知道歐陽修了，人們只會知道蘇子瞻。
在文人地位極高的宋朝，蘇東坡二十歲高中進士。三十歲時，他已成為名頭最響亮的大文豪。
5樓：網友
蘇軾是北宋後期的文壇領袖，他能夠有這樣的成就是因為他的文學才華，他留下了很多著名的詩篇，比如《赤壁賦》等等。
6樓：瀧曼安
主要是因為蘇軾是我國傑出的散文家，詩人和有名的名人。
7樓：mirror張敏
因為他的詩寫的好。
8樓：來自水立方有禮貌的天目瓊花
寫實的景物非常多，自己的才華很多。
9樓：網友
蘇軾，北宋著名文學家，書畫家。
與黃庭堅並稱「蘇黃」，與辛棄疾並稱「蘇辛」，與歐陽修並稱「歐蘇」。
唐宋八大家之一，宋四家之一，這麼多頭銜足夠了，當之無愧的北宋文壇領袖！
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學習的意義是什麼,學習的意義是什麼學習有什麼用
讀書的好處有很多.我給你介紹以下幾點 1.可以使我們增長見識,不出門,便可知天下事.2.可提高我們的閱讀能力和寫作水平.3.可以使我們變的有修養.4.可以使我們找到好工作.5.可以使我們在競爭激烈的社會立於不敗之地.其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現.最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己...