小學生作文---我與足球的故事（四百字）
1樓：很久
那乙個個黑白相間的足球，猶如乙個吸鐵石，讓我深深地愛上了它。那一場場驚心動魄的足球賽，猶如沒有硝煙的戰場，深深地牽動著我的心。
我和足球的故事數不勝數，我挑幾件給大家說說吧！
三年級的時候，我報了足球班。有一次，老師說讓我們來一場小小足球賽，我激動萬分，終於可以比賽了！
剛開始，我們搶到了球。隊友先傳給了我，我把他們攪得暈頭轉向。當我射門時，乙個鏟子把球踢到了他們守門員的身上。
守門員踢了個高球，誰知傳到了我們隊員腳下，隊員傳到了我們的隊長腳下。隊長一腳遠射，打破了對方球門。比分1：
0。時間過半，球傳到對方腳下，我們搶了好長時間球，可都沒搶到。過了一會兒，眼看隊長要搶到球，對手機靈地踢向守門員。誰知聰明反被聰明誤，守門員乙個不留神，沒接住，來了乙個大烏龍。
哈哈！2：0，我們肯定贏了。
誰知他們變化戰術，打得我們落花流水，連進兩球最後2：2平局。
老師又讓來了個s形傳球大戰決勝負，剛開始我們落後一點，最後隊長加速，我們取得了勝利。
中國恒大今年取得亞洲足球冠軍靠的是團隊精神，是團隊信念。所以，足球的好處是多麼多啊！希望大家多多加入我們這個行列！
2樓：匿名使用者
說起我和足球的故事，多的數都數不完，像那天上的繁星，像那沙漠裡的沙子。現在，就讓我給你講一講其中一件我怎麼也忘不了的故事吧！
那是一場同學間的友誼賽，隨著一聲令下，比賽開始了。只見我方隊員宮昊，經過高超的帶球后，一腳射門，竟被對方的守門員——劉興冀穩穩抱住。我也不甘心，從對方腳下搶過了球，這時全場沸騰起來了！
接著，我和我方隊員配合默契，再一次射門！功夫偏負有心人，球竟然打在了門框上！在我們垂頭喪氣的時候，乙個非常壞的訊息隨風而來：
對方趁我方不注意，竟一腳射門，球進了！這時我們急得像熱鍋上的螞蟻。為了勝利，我們做了乙個迫不得已的打算：
跟他們拼了！
我們經過一陣持久戰後，終於抓到了機會，射門機會來了！功夫終於不負有心人，球進了！隨著比賽的進行，我們經過奮力抵抗，扭轉了局面。
比賽已經到了白熱化的階段了，敵方雖然一直奮力反擊，但都被我們防住了。最後我們勝利了！
足球，雖給我帶來了快樂，同時也讓我懂得了什麼叫堅強，更讓我明白了團結、友誼的力量。我感謝足球一直陪伴著我成長。
3樓：管理行家
只見那男孩飛起一腳，足球自轉著，挨著我的頭劃出一道優美的弧線。可是我的表情打破了美，因為我正氣呼呼地瞪著他，樣子似乎帶著一絲絲猙獰。而他卻正在遠處呆呆地對我笑呢！
哼，以為會踢球就了不起啊。」但對他那種表情，我也不能說什麼，只能生氣地一腳把球踢飛，害他追了許久。「叫你顯擺。
我在心裡暗暗地想著。現在再回憶那件事，已經過去一年多了。我雖然還是很不喜歡足球，卻發現了小小的足球會帶給許多同學快樂。
我也試著和足球做一些快樂的事情，和它一起做一些小遊戲，發現很好玩也很有趣。
雖然我和足球現在還存在著許多矛盾，但總是很快會化解，我無時不刻地在認識這位朋友，它不僅帶給我們強壯的體魄，還帶給我們快樂的心情。這就是我和足球之間的乙個小故事。
4樓：網友
\·世↗ⅶ匕首領在嗎在嗎(⊙o⊙)！兒女雙全啊你們家裡小康社會主義初級階段。
作文我與足球的故事400字
5樓：網友
此刻就是想吃榴蓮了老婆。
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6樓：鉞惜鑲
小小足球賽 放學了，小朋友來到一塊空地踢足球。他們把書包 和帽子堆起來做球門。他樣這樣一弄， 把小弟弟小妹妹吸引過來了， 路過的大個子叔叔也坐場邊，欣賞他們這場足球比賽。
守門員是乙個平頭的小男孩， 他謹慎地注視著前方， 膝蓋沒磕破了也不再意。守門員後邊後乙個掛著大肚子的小男孩，或許他是乙個後補隊員。想早一點上場，大顯伸手。
雙方隊員， 拼得你死我活，觀眾也看得津津有味。那個扎著蝴蝶結的小姑娘索性站了起來，他的小狗也跟著來了，它似乎對我球賽沒興趣，趴在地上養精蓄銳。 最有趣的要數那個叔叔，他雙眼炯炯有神，看得津津有味。
這場足球賽太精彩了，他好像在回憶著自己的童年。
7樓：qq號
正月十二，天氣非常晴朗，爸爸笑眯眯的說：「踢球不？」「好啊。
我高興的說。 「足球拿來。」爸爸說。
我爬在桌子底下把足球拿出來，一看，扁傢伙，沒氣了。爸爸讓我拿來氣筒，他正準備打，我說：「我打！
一下·兩下·三下。終於打飽了。 我們飛快地跑到操場上，我說：
開始踢球吧。」爸爸還在那裡玩，我趁他在玩的時候飛快的踢進去了。 爸爸趁我摔倒的時候也踢進了一球。
我氣呼呼的站起來發球，沒想到踢進去了。
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8樓：武夷山大道
一、寫作是乙個厚積薄發的過程，是一項將積累釋放於一時的過程。積累越深厚，釋放就越精彩；積累越科學，釋放就越有效。讀書是積累的一種有效的形式。
我們說積累是寫作的源泉和基礎，但要講求方法和效率，以形成「有效積累」。
二、不能死讀書、讀死書，而要有目的的讀書，帶著問題學，活學活用。
三、讀書是為了應用，只有應用了，才能達了讀書的目的。只有用過，才能牢記，只有用過，才能使知識融化在血液中，才算自己的東西。
四、寫作需要你具有以下能力：
1、發現、收集素材的能力；
2、閱讀分析消化能力；
3、整理歸納能力；
4、資料編排、檔案管理能力；
這些能力的綜合水平決定了你的寫作能力的高低。由此可知「看了很多書」只是有利於你某部分能力的提高。
這裡所謂「能力」實際上就是掌握了某種方法並能靈活運用之。
9樓：匿名使用者
注重閱讀量。同樣是描寫乙個人的站姿不優雅，大多數同學會寫「她的站姿很怪異」「她的站姿很不優雅」「她的站姿很不好看」…而魯迅先生手把手教給你，「她站在那裡，雙手叉腰，像個細腳伶仃的圓規。」所以讀不讀書的差別是很大的，但閱讀量的提高是個長期的過程。
不是今天讀完一本《朝花夕拾》，明天可以有魯迅先生的水準，所以閱讀切忌浮躁，重在積累。
留意審題。因為小學作文以「講故事」為主，那麼審題也決定了作文的內容是不是符合評卷人的標準。關於審題除了平時閱讀量的積累幫助提高理解能力以外，審題也是有一些技巧幫助快速審清題目。
上課多留意老師教的審題技巧，這些技巧可以整理成乙個比較系統的方法。
注重修辭。這裡需要澄清的，並不是修辭越多文章質量越高，無端地堆砌對作文來講其實是有害無益的，適當的修辭卻能給文章添色不少。不需要刻意的插入修辭手法，自然的運用修辭手法和充實的內容能使文章得到昇華。
除了這些積累和技巧，小學作文想要提高的重要的乙個方法是需要多加練習。不用是正規的作文形式，一些小隨筆、讀後感也能看成是作文練習。所以理論知識的掌握，付諸實踐能靈活運用這些理論知識。
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10樓：匿名使用者
光陰似箭，日月如梭」轉眼間小學的生活就要結束了，回想起難忘的小學生活，真有點懷念。在我的小學生活裡，發生了許許多多的事情，它們就像乙個個貝殼一樣。有的光彩奪目，有的闇然發黑。
快要離開我那寬敞明亮的教室了；快要離開風景如畫的校園了；快要離開那朝夕相處的老師和同學們了，心中不免產生種種難忘的情緒。因為在這六年中，那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。
記得在五年級寒假去中山城旅遊那件難忘的事來說吧。那一次，我們在沒有父母老師的陪同下，跟著旅遊團到香港玩一玩。本來我們是要高高興興地放鬆一下，可是，因為一件小事，我跟同學大打出手了。
事情的經過是這樣的：剛開始，我們班的兩個同學在吵架，接著呢我就和另乙個同學去勸架，可是勸著勸著就變成我們兩個在吵架了，接著我們兩個因為一怒之下就開始打起來了，最後「兩敗俱傷、遍體鱗傷」，各自回到自己的房間，後來玩的那幾天因為這件事影響著我們倆的心情，後來仔細想想何必呢，大家同學一場，為了這麼點小事就打架真不值得，而且是我們同學間那份友誼使我們互相道歉認錯。
我們因為一件小事而一時衝動吵起來，那是因為我們不成熟。而後來我們又和好如初，那是因為我們都有一顆寬容的心，能夠包容對方的缺點。這事使我難忘，它教我如何與人相處，如何珍惜那份友誼。
忘不了，學校裡的每一位老師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的諄諄教誨。是你們用汗水哺育我們快樂成長，是你們用知識的甘霖滋潤我們那渴求知識的心田……在這六年中，經過了老師們的辛勤培育，我們不僅學到了書本上的知識，打下了堅實的學習功底，而且懂得了很多做人的道理。
忘不了，親愛的同學！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時光。回首以往，是乙個多姿多彩的昨天。
昨天，有我們在考場上的奮鬥；昨天，有我們在球場上的競爭；昨天，有我們在課堂上的爭論；昨天，有我們在合唱中的歌聲……是啊，多麼值得回憶的昨天，我忘不了。
忘不了，這六年的校園生活！每天清晨，同學們按時到校，進行早讀；早操鈴一響，同學們迅速站齊，依次下樓；上課時，同學們認真聽講，積極舉手發言；放學後，操場上活躍著同學們運動的身影……一年一度的校運會更是精彩。各項運動中，場邊同學們的加油聲、歡呼聲震耳欲聾，場上比賽選手們遵守規則、力爭第一，堅持著友誼第一，比賽第二的原則，彷彿正在舉辦著一場小型奧運會。
這就是我熟悉的校園生活。
11樓：_喵殿下_小邪
建議你使用翻譯 句式在自己修改就可以了。
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