作文一次表楊的事怎樣寫這個作文
1樓：匿名使用者
1.比喻：用具體陸帶常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。
作用】：可使語言形象、生動，把抽象的事理具體化，形象化。
例句】：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
作用分析】：以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，形象生動地寫出石拱橋形式優美的特點，引起人們美的聯稿信想。
2.擬人：擬物為人，把事物人格化，將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。
作用】：增強語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。
例句】：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
作用分析】：用擬人的方法寫出了春花豔麗、桃李爭春的熱鬧景象，使讀者感到親切、形象。
3.誇張：運用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特徵、作用、程度等作傳神的擴大鍵悉輪或縮小描述的修辭方法。
作用】：可以增強語言的形象性，可以突出事物的特徵或在增強讀者對作者主觀感情、態度和理解上起積極作用。
例句】：大河上下，頓失滔滔。
作用分析】：形象地寫出了黃河封凍之快，突出了北國的嚴寒。
4.排比：把內容緊密關聯、結構基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列，用來表達相近或相關語意的修辭方法。
作用】：便於把複雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節響亮。
例句】：他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。
作用分析】：具體描繪了祥子在暴風雨中拉車的感受，渲染了在惡劣的環境下祥子的痛苦。
作文《他表楊了我》
2樓：娜莉
他表揚了我。
在平凡的生活和學習中，我們會因為犯一些錯誤得到老師、家長的批評和指正，也會因為一些小小的成功受到他們的表揚，我得到了表揚作文。四年級時的一次老師表揚至今讓我記憶猶新。
期末考試前，老師安排我輔導班級裡幾個成績不好拿豎的學生。由於我表達能力不好，講起題來不流暢，斷斷續續。可是，我並沒有受到打擊，而是回家努力練習口語，並搬來爸爸媽媽做助手，先給他倆講題，再讓他們給我打分，小學五年級作文《我得到了表揚作文》。
經螞念過我的不懈努力，我講題的水平有悶敏困了顯著地提高。再給同學講題時，自信又回到了我的臉上。同學們成績也提高了不少。
期末考試成績下來的時候，我負責輔導的幾個同學成績都大幅提公升。班主任周老師在表揚那些同學的同時，也對我豎起了大拇指：軒軒，你光榮的完成了任務，你真棒！
我不好意思的低下了頭，心裡想：其實我在幫助其他同學的時候，我自己也在進步。嘿嘿。
幫助他人，提公升自己，這是通過這件事我得到的結論。感謝周老師的這次安排，感謝他對我的表揚。
以健康為話題寫作文,以健康為話題寫作文
健康是一筆巨大的財富，是人生的本錢，是學習和工作的基礎，是事業成功的前提。曾有人對此作了個形象的比喻 健康的身體是 1 名利 事業 金錢等統統都是 0 有了 1 其他才有意義 失去了 1 其他都是 0 健康不但是身體的健康，也是心靈的健康，擁有健康的心靈，才能擁有幸福的人生。請以 尋找健康 為題寫一...
以樂觀為話題作文，以樂觀為話題寫作文
以樂觀為話題寫作文 境由心造。在兩個人的面前，各放著半塊麵包。一個人看了以後，心想 我還有半塊麵包。另一個人看了後，心想 我只有半塊麵包了。對待同樣的半塊麵包，為什麼兩個人的態度截然不同呢？這主要是心態在起作用。樂觀者從半塊麵包中得到的是滿足，看到的是希望 而悲觀者從半塊麵包中得到的是不滿，看到的是...
以慎獨為話題，，寫作文,以慎獨為話題，，寫一篇作文。
梨樹栽道旁，人爭相取之，一句 吾心有主 便約束了自己的舉動。大浪淘沙，千古風流人物，斗轉星移，便是幾多春秋，可是以 吾心有主 標榜者又有幾人？可還記得，漢時，那個在北海牧羊的男子。手持節杖，望著天也不曾動搖半分的蘇武，面對匈奴的威逼 利誘，只因一句 願做大漢魂，不做匈奴臣 便被放逐到北海牧羊。只待公...