鉛筆橡皮和尺子
1樓：得書文化
一天晚上，一支鉛筆出去散步，正好碰見了橡皮和尺子，但它們誰也不肯讓步，因為它們都覺得自己很厲害，讓別人叫自己一聲「老大」枝枯才肯讓別人過去。
喂，還不叫我ˋ鉛筆老大ˊ，我在文具界裡可是很重要的，少了我，人們就無法做作業、寫字，怎麼樣，我厲害吧？」鉛筆忍不住了，說道。尺子也忍不住了，說：
我比你還厲害呢！你沒了，人們還可以用鋼筆、原子筆甚至毛筆，可是沒了我，人們就再也畫不出直線，量不出長度了呢，你們說，是不是我最厲害？」「我才是最厲害的呢！
橡皮也忍不住了，插嘴道，「如果沒有我，看鉛筆寫錯字怎麼辦？尺子看你畫斜了怎麼辦？」這樣，他們你一句，我一句地隱畢說開了。
這時，鋼筆走了過來，說：「別吵了，有本事你們畫出直線來啊！」結果，鉛筆在紙上畫來畫去，畫出來的。
全是扭來扭去的線，橡皮根本就畫灶搭芹不出線來，尺子也是。這時，鋼筆語重心長地說：「你們都認為自己最厲害，卻不能畫出直線來，如果你們合作的話，就能畫出來了。
它們聽了，真的合作起來：鉛筆站在尺子上畫，畫斜了就用橡皮擦掉，終於，它們畫出了直線，也明白了：團結才是最強的力量。
橡皮和鉛筆
2樓：溫嶼
乙個畫家的書房裡，有一塊橡皮和乙隻鉛筆是好朋友，但有一天，他們倆為了一件小事爭吵了起來。
畫家畫了一幅美景後，鉛筆說：「橡皮，你都沒有什麼用處，乾脆丟掉得了。」橡皮生氣的說：
哼，誰說我一點用處都沒有，等你斷了，主人會討厭你的。」可是，鉛筆一直哼著歌，跟麼沒有理會它。橡皮無奈的看著鉛筆，一直嘆氣。
在畫家又畫了一副漂亮的美景之後，鉛筆也再一次覺得自己比橡皮有用，就對它的好朋友橡皮說：「朋友，你看，我們的主人又畫了一副漂亮的美景，這還不是我——鉛筆的功勞。你說，朋友你每天都守在這，等著主人用你。
可是你看，你有多久沒動過了？所以說，我比朋友你有用！」橡皮聽了鉛筆的。
話，不服氣地說：「主人買我來，自有我的用處，總有一天，主人會用我的，所以請你不要這樣說。」鉛筆很驕傲、任性，聽了橡皮這樣否定它的話，生氣地說：
哼！你怎麼說都行，總之我比你有用，咱倆等著瞧吧！」橡皮見鉛筆還是這樣，嘆了一口氣，默不作聲了。
一次，畫家又在作畫了，但怎麼畫也畫不好，所以他十分地生氣。畫家畫了一幅又一幅，終於有一幅好看些了，但因為太用力，筆芯斷了，又畫錯了。於是，畫家衝著鉛筆大吼道：
臭鉛筆！你真讓人討厭！什麼時候斷筆芯也不能這時斷啊，我討厭你！
鉛筆聽了畫家的話，很傷心，大哭了起來。橡皮見了，急忙去把畫錯的地方擦乾淨了，讓畫家不那麼生氣後，又去安慰了鉛筆，對鉛筆說：「不要難過了，畫家離不開你，快去幫忙吧！
鉛筆聽了橡皮的話說：「你才是最有用的，幫畫家解決了『難題』，而我，只會讓畫家更生氣！」橡皮笑著說：
不，你錯了。每個人都有自己的長處和短處，不能拿自己的長去去笑別人的短處，要知道，自己也有不如別人的地方呀！」鉛筆聽了橡皮的話說：
對不起橡皮，我錯怪你了，讓我們重新做回好朋友吧！」
是啊，尺有所短，寸有所長，可不能只看到自己的長處和別人的短處哦！
用橡皮和鉛筆用上輕妙和惱怒寫寫他們的爭辯的過程
3樓：
摘要。橡皮和鉛筆是一對好朋友，他們總是一起分工合作，但是這一天他們卻吵架了。原來是因為橡皮擦掉了鉛筆的字跡，鉛筆輕妙的說道：
為什麼擦掉我的字！這個字明明寫得很好！」他們已經吵了不久了，橡皮也有些惱怒，「我不是故意的！
再說了主人讓我擦掉，我也沒辦法呀！」。結果後面還是橡皮道歉了，他們又才和好如初。
這是幾年級題目呢。
三年級。有相關材料或者題目原題嗎？
有。發一下哦親親。
意思是橡皮和鉛筆在吵架嗎。
然後用輕秒和惱怒寫他們吵架的過程嗎？
是的。橡皮和鉛筆是一對好朋友，他們總是一起分工合作，但是這一天他們卻吵架了。原來是因為橡皮擦掉了鉛春老筆的字跡，鉛筆輕妙的說道：
為什麼擦掉我的字！這個字明明寫得很好！」他們已經吵了不久了，橡皮也有些惱怒，「我不是故意的！
再說了主人尺亂讓我擦掉，我也沒辦法呀！」。結果後面還是橡皮道歉了，他們又才和好陵森檔如初。
你看這樣可以嗎。
作文鉛筆和橡皮的爭吵
4樓：孤獨藍天
鉛筆和橡皮原本是兩個好兄弟，可不知為什麼，它們兩個爭吵了起來。
一天，橡皮正呆在鉛筆盒裡休息，鉛筆則剛好被主人使用後放了回來。看到橡皮。
在休息，鉛筆嚷開了：「橡皮，你好悠閒嘛。」橡皮伸了伸腿腳，繼續休息。
看到橡皮不理睬。鉛筆大聲叫了起來：「懶傢伙，你比不了我。
只要有我的地方，都會留下我的腳印，我可以繪圖、畫畫、寫字，做記號……你呢？」橡皮一聽，可生氣了：「你才比不了我呢，我可以擦掉你錯誤的腳印。
你繪錯的圖，我可以幫你擦掉；你畫錯的畫，我可以幫你改正；你寫錯的字，我可以幫你糾正；你亂畫的痕跡，我可以幫你清除……我的功勞比你大，要說功勞，我排第一！」鉛筆說：「只要我不繪錯圖、畫錯畫、寫錯字、留下不好的痕跡，你就用不上。
後來，發展到每次見面就吵。
一天，它們又在爭吵。鋼筆實在聽不下去，就說：「尺子是個公證的人，你們找它評一評。
它們聽了，找到尺子。尺子說：「我們都是鉛筆盒裡的一員，沒有誰大誰小，更沒有誰功勞大，我們都發揮著各自的作用。
鉛筆你給人們留下美好腳印，但有時也會留下錯誤，這就需要橡皮來擦去，橡皮使你變得更完美。橡皮如果離開鉛筆，也會失去自己的價值。你們相互依存，誰也離不開誰，誰都很重要……」聽了尺子的話，鉛筆和橡皮都慚愧地低下了頭，並相互道了謙，說好永遠做好朋友。
5樓：靈琴天虹
橡皮和鉛筆爭吵的故事5000字。
6樓：仰雲霞
為什麼鉛筆和橡皮會爭吵？
鉛筆、橡皮和尺子
7樓：網友
鉛筆、橡皮和尺子]鉛筆、橡皮和尺子正文：
有一天，小剛正在畫畫，他把一棵樹畫錯了地方，找到橡皮，就用橡皮擦乾淨了，鉛筆、橡皮和尺子。橡皮有點沾沾自喜了，蹦蹦跳跳的邁進鉛筆盒，得意地對這鉛筆盒裡的用具說：「哼，你們這些沒用的東西，主人用我一下就把畫錯的樹擦掉了。
你們有什麼用處啊？」鉛筆聽了，不服氣的說道：「沒有我幫主人畫畫，小主人能用上你！
尺子聽了，反駁鉛筆：「你還說你好呢，你看你，每次都在我身邊蹭來蹭去，都畫髒了我的新衣服。我卻能把一條一條的彎曲線調整的筆直，小主旁讓碰人肯定喜歡我！
鉛筆和橡皮一起反問尺子：「你扁扁的，個沒我們沒高，外表哪有我們漂亮。你等著吧，過不了幾天，你就運談會被主人掰成兩半，扔進垃圾箱的！
尺子生氣極了，傷心地跑走了。
過了幾天，小剛要畫房子的屋頂，卻找不到尺子，小剛再也畫不直線了。小剛心急如焚，他一定要找到尺子，小學四年級作文《鉛筆、橡皮和尺子》。他找呀找呀，終於在學校的花園裡找到了尺子。
他問尺子：「你為什麼要走呢？」尺子一邊哭一邊講：
大滑瞎家都有各自的用處，要看見別人的長處，發現自己的短處，你們要取長補短。記住一句話：虛心使人進步，驕傲使人落後。
一定要虛心接受別人的意見啊！」
從此，鉛筆、橡皮和尺子再也不驕傲了，它們之間互相幫助、取長補短，再也不爭吵了，一起協助小剛學習。
我被鉛筆橡皮尺難倒了
8樓：網友
我被鉛筆橡皮尺難倒了]小學生作文：我被鉛筆橡皮尺難倒了正文：
今天這堂課，老師和我們玩了乙個遊戲：「鉛筆 、橡皮 、 尺」.遊戲規則很簡單：
只要把與老師說的東西對應的東西舉起來就行了。老師剛說完，下面就沸騰起來了，「哎呀，太簡單了！」顫棗「 小菜一碟，小意思啦！
我也在想：這遊戲真有他們說的那麼簡單嗎？ 遊戲開始了，「 鉛筆！
我手忙腳亂，舉了尺，沒錯，謝天謝地！尺又來了，根據大腦正確的思維，我舉起了尺！唉，錯了。
我想：錯了。我想：
下面乙個一定是橡皮，於是就把鉛筆緊緊地攥在手裡。嘿嘿，幸虧我有先見之明！誰知，老師喊的是鉛筆，我也沒有把東西換過來，果斷地舉起了鉛筆，結果當然是舉措了。
我咬牙切齒，決心下次一定要舉對！「尺！ 」我要舉橡皮 ……我這樣想著，我滑洞爛被鉛筆橡皮尺難倒了，小學三年級作文《我被鉛筆橡皮尺難倒了》。
抓住橡皮，橡皮就長了腳，滾到地下去了，撿起來時，又比別人慢了半拍，失敗！這次我想了乙個信漏辦法，用三跟手指各點一樣東西，「橡皮！ 」抓鉛筆，抓鉛筆。
可惜我把三樣東西靠得太緊，竟把三樣東西全都舉了起來！我不甘心，決定再賭一把，天靈靈，地靈靈，菩薩快顯靈。我心裡一遍遍地念叨著。
尺！ 」橡皮大爺，橡皮大爺，你在哪兒？找到了耶！
成功了！「鉛筆！」突如其來的兩個字使我不知怎麼辦好，拿尺！
可我的手不聽使喚，選中了橡皮，運氣真不好，倒黴死了。「 現在遊戲結 束！ 」啊？
還沒玩夠呢！ 你可別小看鉛筆 、橡皮 、尺，這次它們可把我給難倒了！ 我被鉛筆橡皮尺難倒了。
鉛筆和橡皮
9樓：惡人綻剈
有一天，鉛筆和橡皮吵架了。
鉛筆說：如果我不寫字，小主人還會用你嗎？
橡皮說：如果你寫錯了字，沒有我的話，你能把錯字擦掉嗎？
於是他們去找卷筆刀爺爺評理。卷筆刀爺爺說：你們一樣有用。但是如果你們能夠團結一致的話，你們就會變得更加強大。聽了卷筆刀爺爺的話，鉛筆和橡皮成為了最好的朋友。
尺子、鉛筆和橡皮
10樓：白露飲塵霜
在一座幽深的古堡裡住著尺子、鉛筆和橡皮。一天夜裡，他們不知在喋喋不休的爭論著什麼……，尺子說：「我的作用最大，因為沒有我主人做題遇到連線題的時候，就不能連成筆直的線了，那樣會影響主人的成績！，可是在一旁團胡的爛此鉛筆不高興了，「我的作用才是最大的！」鉛筆說：「你不要忽視了我的存在！
這時橡皮開口了：「你有什麼本領這麼強調自己的`作用？」鉛筆說：
因為我能寫字，如果離了我主人就無法寫字，考試得零分還會被老師和爸爸媽媽罵！」「好了，鉛筆，」鉛筆話音未落，橡皮慢條斯理的說：「你寫錯的字哪回不是拿我來擦，弄得我身上黑黑的一片，真是出力不討好啊……」激烈的吵鬧聲吵醒了書包，書包揉著惺忪的眼睛不耐煩的說：
你們都不要再爭功了，俗話說光說不練假把式，主人明天考試你們親自證明一下自己吧！」。
第二天考試開始了，主人拿著鉛筆認真的答著試題，啊，寫錯了乙個字，主人順勢就拿橡皮擦字，但不小心把橡皮碰到了地上，橡皮一嘣一嘣沒了蹤影……沒辦法，主人嘆了口氣拿起尺子做一道連線題，哪想到用力過大鉛筆頭「砰」折斷了，主人氣塌歷攔憤的把尺子扔到了桌上，尺子無奈的靜靜地躺在那兒……這個故事告訴我們，事物之間是相互聯絡的，有著相輔相成的作用，更不要一意孤行，無意義地用生命去做沒實驗！
鉛筆盒裡有鉛筆橡皮尺子它們都是幫助我學習的好幫手怎麼劃標點符
加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的 嘗試錯誤學習 和斯金納的 操作性學習 它只涉及一個刺激與一個反應之間的單個聯絡 而且剌激與反應是統一地聯結在一起...
製造帶橡皮頭的鉛筆的人是誰，帶橡皮的鉛筆是誰發明的
美國名叫海曼的窮畫家，他這個專利賣了聽說有幾十萬美元呢 美國畫家海曼.他是個 窮畫家。這個專利賣了55萬 帶橡皮的鉛筆是誰發明的?鉛筆是誰發明的 帶橡皮擦的鉛筆是誰發明的?美國佛羅里達州一位窮畫家叫律薄曼 美國佛羅里達州的畫家 律薄曼 就是發明帶橡皮擦的鉛筆的那個人三 不是的，是美國一個叫威廉的人 ...
鉛筆與橡皮的故事作文600字
鉛筆和橡皮的故事優秀作文 大家好，我是鉛筆，我可是乙個身材細長又很勤快的帥哥哦。在我們文具王國裡我最討厭的傢伙就是削筆刀，每次把我塞到它的肚子裡，就把我轉的頭暈眼花，直吐黑沫。不過等我再出來的。時候，髮型就更帥了。我最喜歡的朋友就是橡皮了，她性格溫柔還很勤快。不過前兩天我倆發生了一點不愉快，我說 那...