雨的四季文學常識有哪些
1樓：欣欣寶貝
有獎勵寫共3個。
村裡唯一的希望喲。高粉答主。
學生。諮詢。
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文常。一、作者。
劉湛秋 1935年 10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為「當代抒情詩之王」。
1）更有韻律美。
2）文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。
四季的雨」:單純強調 「雨」 ，顯得呆板、生硬。
雨的四季」：充滿靈動，賦予了「雨」一定的人格化，充滿情趣和意境。
2.分析四季的雨各有什麼特點？
春雨：柔情而生機。
夏雨：熱烈而粗獷。
秋雨：端莊而沉思。
冬雨：自然而平靜。
3.結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什麼？
雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到淨化。
4.四季的雨有什麼特點，給整個大地帶來了什麼變化？
5.分析文章的語言特徵。
樹「睜開特別明亮的眼睛」 使用了什麼修辭方法？有什麼效果 ？
使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中甦醒過來，樹幹泛出黃青、嫩葉萌發的那種鮮活的生機。
6.「春雨圖」 這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？
是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應該是一幅「春雨初霽」圖，因為它展現的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。
7.作者說：「只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。」那麼在春雨到來之前「世界的姿容」是什麼樣的呢？
植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是乾燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細無聲的春雨來了，一切都變了。
8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？
樹、水珠子、水霧、小草、空氣等。
9.作為一篇優美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中有哪些亮點？
樹：「樹睜開特別明亮的眼睛」把樹寫活了，人格化了。
如果把「特別明亮的」去掉，是否影響表達效果？——影響。
特別明亮的」生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中甦醒過來，樹幹泛出黃青、嫩葉萌發時的那種鮮活的生機。
花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現象擁有了人的神態和情感。一滴水珠尚且。
《雨的四季》這篇課文主要內容是什麼？
2樓：平安福
我」喜歡雨，以並模及喜歡雨的原因；
第2自然段：寫春雨；
第3自然段：寫夏雨；
第4自然段：寫秋雨；
第5自然段：寫冬雨；
第6~7兩個自然段：讚美雨。
第一部分（第1自然段）：喜雨；
第二部分（第2~5自然段）：繪雨；
第三部分（第6~7自然段）：贊雨。
擴充套件資料。雨的四季》是劉湛秋的一篇散文，作者通過抓住春天景物的色彩、情態，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。
全文采用了「總—分—總」的寫作順序：先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節雨的特點，最磨肆後抒發對雨的愛戀之情。
作者在描繪四季的雨時，採用了的手法有：
1、運絕遊緩用了比喻、擬人、排比的修辭；
2、運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪；
3、融情於景。
《雨的四季》這篇課文是怎麼寫的？
3樓：小小綠芽聊教育
雨的四季》作者抓住雨在四季中不同的特徵，運用比喻、擬人的修辭手法，把四季的雨人格化了。
作者把春雨比作乙個嬌媚的少女，把秋雨比作乙個出嫁生了孩子的母親，這樣寫很生動形象，增添了文章的趣味，體現了作者對自然、生命的熱愛之情。
雨的四季課後詞語拼音，課文《雨的四季》生字詞拼音是什麼？
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雨的四季寫作背景,雨的四季寫作背景
雨的四季出自於 散文 1989年第4期，當時的作者劉湛秋在54歲時，表達了他對生命的追求。寫作本文時，他已經被譽為 抒情詩之王 通過細緻描寫雨的景象 雨的音響 雨的氣息，表現出了雨的趣味 雨的性格 雨的情義。就可以讀書了.亮亮對著生日蛋糕許了一個願,張阿姨問他許了 什麼願,他笑著說 我希望這裡的小朋...
雨的四季的詞語,雨的四季中的詞語
比較常見的詞語如下 年有四季 春 夏 秋 冬。夏威夷一年四季都是旅遊勝地。這裡四季長春。松柏四季常青。朱庇特縮短了春天,把一年分為四季。希望可以幫到你,滿意請採納 春雨綿復綿 春雨如絲 春雨制如油 細雨綿綿 淅淅瀝bai瀝 柳綠花紅 鶯歌燕舞 du冰雪消融 zhi 泉水丁冬 春色滿dao園 春暖花開...