1樓：匿名使用者
建立學習
型組織的目的：提升組織的凝聚力、競爭力和創新能力。
真正學習意義的核心，是透過學習，重新創造自我，做到從未能做到的事情，重新認識這個世界及我們跟它的關係，以及擴充套件創造未來的能量。事實上我們都深深地渴望這種真正的學習，而對組織而言，單從自身的適應與生存是不能滿足這種學習的。儘管組織為適應與生存而學習，是基本而必要的，但必須與開創性的學習結合起來，這樣才能讓大家在組織內由工作中活出生命的意義。
學習型組織的作用和意義有哪些？
2樓：是嘛
在學習型組織中，人們能夠充分發揮生命的潛能，創造出超乎尋常的成果，從而由真正的學習體悟出工作的意義，追求心靈的成長與自我實現，並與世界產生一體感。第四，學習型組織提升了企業的核心競爭力。
學習型組織理論講的企業競爭力是指企業的學習力。在知識經濟時代，獲取知識和應用知識的能力將成為競爭能力高低的關鍵。人們可以運用學習型組織的基本理念，去開發各自所置身的組織創造未來的潛能，反省當前存在於整個社會的種種學習障礙，使整個社會早日向學習型社會邁進。
擴充套件資料
適用性：要與社會環境及相關背景相適應，學習型組織的五項修煉不是拿來即用，學習型組織這一尚未成熟的理論在我國企業中的運用必須有一個本土化的過程；要與企業管理的基礎相適應。在學習型組織案例中，都是管理基礎比較好的企業。
要與企業的發展階段相適應。從制度效率角度來看，一個企業在生命週期的不同階段，應採取一個能夠實現其效用最大化的組織形式，不能刻意追求最先進的，而是應該採取最合適的組織形式。
3樓：du阿才
1.學習型組織一方面可以保證企業的生存，使企業組織具備不斷改進的能力，提高企業組織的競爭力；另一方面，可以為實現個人與工作的真正融合，使人們在工作中活出生命的意義。
2.資訊共享
3.領導控制
建立學習型組織意義在於：
第一，它解決了傳統企業組織的缺陷。傳統企業組織的主要問題是分工、競爭、衝突、獨立，降低了組織整體的力量，更為重要的是傳統組織注意力僅僅關注於眼前細枝末節的問題，而忽視了長遠的、根本的、結構性的問題，這使得組織的生命力在急劇變化的世介面前顯得十分脆弱。學習型組織理論分析了傳統組織的這些缺陷，並開出了醫治的「良方」——「五項修煉」。
第二，學習型組織為組織創新提供了一種操作性比較強的技術手段。學習型組織提供的每一項修煉都由許多具體方法組成，這些方法簡便易學，此外，聖吉和他的助手還藉助系統思考軟體建立起實驗室，幫助企業管理者在其中嘗試各種可能的構想、策略和意境的變化及種種可能的搭配。
第三，學習型組織理論解決了企業生命活力問題。它實際上還涉及企業中人的活力問題，在學習型組織中，人們能夠充分發揮生命的潛能，創造出超乎尋常的成果，從而由真正的學習體悟出工作的意義，追求心靈的成長與自我實現，並與世界產生一體感。
第四，學習型組織提升了企業的核心競爭力。過去講的企業競爭力是指人才的競爭，學習型組織理論講的企業競爭力是指企業的學習力。在知識經濟時代，獲取知識和應用知識的能力將成為競爭能力高低的關鍵。
一個組織只有通過不斷學習，拓展與外界資訊交流的深度和廣度，才能立於不敗之地。人們可以運用學習型組織的基本理念，去開發各自所置身的組織創造未來的潛能，反省當前存在於整個社會的種種學習障礙，使整個社會早日向學習型社會邁進。或許，這才是學習型組織所產生的更深遠的影響。
建設學習型社會的重要意義是什麼？
4樓：無名之人
學習型社會
不僅是一個學術的概念或教育的概念，而且是全面小康社會發展的一個重要目標和重要內容；小康社會是未來社會形態的綜合性、整體性特徵，而學習型社會則是未來社會形態的文化的、教育的特徵。
正是從這個意義上，學習型社會的提出和實踐，不僅具有與國際社會接軌的普遍意義，而且實際上已經成為建設具有中國特色社會主義現代化偉大事業的一個重要組成部分。
5樓：o囧︵囧
建立學習型社會是我國全面建設小康社會的重要目標，具有重要的理論和實踐意義：
學習型是社會發展形態層次上更高階的社會形態，它超越了傳統工業社會的模式，
以資訊社會、知識經濟為其深厚的生存背景和發展空間，在知識經濟的條件下，表現為學
習型社會；
學習型是與體制創新相適應的社會制度，創新是學習型社會發展的靈魂，體制創新
必然推動社會持續變革，變革是學習型社會的本質特徵和基本任務；
學習型是21世紀人們新的生活方式。個人與城市是建立學習型社會的重要載體；
構建學習型社會的大廈，必須有許多學習型組織和學習型個體作為基石才能建成；
學習型是更適應先進生產力發展的組織模式，是從經驗管理到科學管理，再到學習
利組織管理的機制和模式。
領導幹部是社會成員中的精英、骨幹，是社會各級組織的核心人物。培育學習型領導，不僅是建立學習型社會的重要組成部分，而且是建立學習型社會的關鍵環節。 ■
6樓：匿名使用者
提高去國民眾文化素質
7樓：丁丁銀行
發展****理念,貫徹學習思想.
什麼是學習型社會？如何建立？有何意義？
8樓：匿名使用者
學習型是社會發展形態層次上更高階的社會形態，它超越了傳統工業社會的模式，以資訊社會、知識經濟為其深厚的生存背景和發展空間，在知識經濟的條件下，表現為學習型社會
學習型社會是對現代社會發展特徵的一種理論描述，是指在資訊社會中，隨著科學技術的迅速發展，資訊與知識的急劇增長，知識更新的週期縮短，創新的頻率加快，對人的素質的要求提高，人力資源的重要性增加，學習就成為個人、組織，以及社會的迫切需要。
所謂學習型社會，就是有相應的機制和手段促進和保障全民學習和終身學習的社會，其基本特徵是善於不斷學習，形成全民學習、終身學習、積極向上的社會風氣。
其核心內涵是全民學習、終生學習。就像是座標上的兩個數軸，全民學習、終身學習，從兩個維度標示了人們的學習與其生存、發展的關係。
學習型社會是20世紀60年代由美國學者哈欽斯首先提出的。20世紀70年代，聯合國教科文組織提出：人類要向著學習化社會前進。此後，許多國家相繼開展了學習型社會建立活動。
如何建立：
1、學習型社會要求學習行為的社會化和普遍化,它包括學習型公民、學習型組織、學習型城市、學習型政黨、學習型**等內容。
2、要求學習行為的持續性和長久性,個人要終身學習和教育,企業要不斷學習與變革,國家要始終保持競爭的動力和創新的活力。
3、建立學習型社會,要大力加強國家資訊網路的建設、改善知識傳播的技術條件;創造鼓勵學習,促進創新的文化氛圍,培育重視知識、重視人才的觀念和機制。
意義：學習型社會是時代發展和社會進步的產物，它對學習的要求比以往任何時候都更強烈、更持久、更全面，全社會的人只有不斷地學習，才能應對新的挑戰。學習型社會不是自然而然地形成的，需要人們根據實踐發展的要求，努力建設學習型家庭、學習型組織、學習型企業、學習型社群和學習型城市等等。
擴充套件資料：
當代人需要具備的基本能力或關鍵能力
（1）算術與識字能力；
（2）數學、科學與技術的基本能力；
（3）外語；
（4）資訊與計算機技術應用能力；
（5）學習如何學習的能力；
（6）社會能力；
（7）創業精神；
（8）大眾文化。
國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》，則進一步簡明地提出了終身教育必須建立在學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存四個支柱上，這四個支柱也可以視為一個人四個方面的素質或能力。
其中特別是學會學習的能力更是一項核心能力，學會學習也就是學會生存，學會創業，學會創造，學會發展，學會適應並跟上時代前進和變化的步伐。
9樓：匿名使用者
學習型社會是對現代社會發展特徵的一種理論描述，是指在資訊社會中，隨著科學技術的迅速發展，資訊與知識的急劇增長，知識更新的週期縮短，創新的頻率加快，對人的素質的要求提高，人力資源的重要性增加，學習就成為個人、組織，以及社會的迫切需要。
建立方法：
1、要加快教育體系的制度建設。我國**提出，本世紀頭20年，我國要基本普及高中階段教育，掃除文盲。從基本普及九年義務教育到基本普及高中階段教育，從基本掃除青壯年文盲到消除文盲，這將是我國教育事業發展的又一次歷史性跨越。
實現這一目標，再加上同一時期其他教育的發展，我國人口受教育程度將提高到10—11年左右。這是一項巨大的工程，需要全社會堅持不懈的努力。各級**擔負著重要的責任，要政策到位、措施到位、工作到位，為實現全民教育的目標提供堅實的制度保證。
2、要努力形成全民學習的環境。黨的十六大報告提出，必須尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，這要作為黨和國家一項重大方針在全社會認真貫徹。勞動、知識、人才、創造，都離不開學習。
在全社會要形成一種尊師重教、崇尚知識、獎掖人才的良好社會氛圍。
以努力學習為榮，以銳意創新為榮，以積極進取為榮，以創造性勞動為榮。全民學習，人人學習，把教育擺在優先發展的戰略地位，推進人才整體性資源開發，這樣我們就能把眾多的人口造成的負擔，轉變為巨大的人才資源優勢。
意義：1、在以知識經濟為主要特徵的21世紀，科技和人才在經濟和社會發展中的地位、作用日益突出。綜合國力競爭的核心是人才的競爭，人力資源是一切資源中最寶貴的資源。
實現經濟和社會發展，關鍵在人。可以說，誰掌握了知識和人才，誰就掌握了主動權。
2、知識是人類進步的階梯，教育是人力資源開發的基礎，學習是提高人的能力的基本途徑，善於學習的民族才是大有希望的民族。
10樓：匿名使用者
一是什麼是學習型社會
學習型社會是對現代社會發
展特徵的一種理論描述，是指在資訊社會中，隨著科學技術的迅速發展，資訊與知識的急劇增長，知識更新的週期縮短，創新的頻率加快，對人的素質的要求提高，人力資源的重要性增加，學習就成為個人、組織，以及社會的迫切需要。
學習型社會是美國學者羅伯特·哈欽斯於2023年首次提出的。聯合國教科文組織國際教育發展委員會編著、被譽為當代教育思想發展中里程碑的著名報告《學會生存》，特別強調終身教育和學習型社會兩個概念，把學習型社會作為未來社會形態的構想和追求目標。從此，終身教育和學習型社會的理念就在國際社會迅速傳播開來，成為許多國家、地區、社會團體推進和實施教育改革和發展的指導原則，成為社會發展和社會進步追求的一個重要目標。
如何建設學習型社會
1、充分發揮教育的功能。
建立比較完善的現代國民教育體系，是建立學習型社會的題中應有之義。為了滿足人們多樣化的教育需求，我國正逐步建立起基礎教育、職業教育、**教育和高等教育相互銜接，正規教育與非正規教育相結合，職前教育、職後教育與培訓相互貫通，學校教育、家庭教育、社會教育相互配合的終身教育體系。
2、做到讓學習成為一種生活習慣和生活方式。
①活到老，學到老，終生學習
②充分發揮網路的作用
全民學習、終身學習、是 「學習型社會」的核心內涵。每個公民都應樹立終身學習的理念。在學習型社會，學習是人們的強烈願望和實際社會的「第一需要」，時時學習，處處學習。
3.國家也要為人們的學習提供物質條件和手段，推動教育資訊化和構建終身教育體系，使每個公民隨時隨地地接受教育。
建設學習型社會的意義
建設學習型社會是我國全面建設小康社會的重要戰略目標，具有重要的理論和實踐意義：
（一）學習型社會是社會發展形態層次上更高階的社會形態
學習型社會超越了傳統工業社會的模式，以資訊社會、知識經濟為其深厚的生存背景和發展空間，在知識經濟的條件下，表現為學習型社會。
（二）學習型社會是與體制創新相適應的社會體系
創新是學習型社會發展的靈魂，體制創新必然推動社會持續變革，變革是學習型社會的本質特徵和基本任務。
（三）學習型社會是21世紀人們新生活的家園
學習型社會為21世紀的人們獲得全面發展、活出生命意義營造良好的氛圍。
（四）各類學習型組織是學習型社會的基石
構建學習型社會的大廈，必須有許多學習型組織和學習型個體作為基石才能建成。
（五）學習型組織是更適應先進生產力發展的組織模式
學習型是從經驗管理到科學管理，再到學習型組織管理的機制和模式。
怎樣創造和打造學習型組織，企業應如何建立學習型組織？
學習型組織 learning organization 美國學者彼得 聖吉 peter m.senge 在 第五項修煉 the fifth discipline 一書中提出此管理觀念，企業應建立學習型組織，其涵義為面臨變遭劇烈的外在環境，組織應力求精簡 扁平化 彈性因應 終生學習 不斷自我組織再造，...
簡述學習型組織產生的背景及特徵，你如何看待學習型組織的意義
背景20世紀90年代以來，隨著知識經濟的到來，資訊與知識成為重要的戰略資源，相應誕生了學習型組織理論。學習型組織 理論是美國麻省理工學院教授彼得聖吉在其著作 第五項修煉 中提出來的。他認為，有兩個加速的趨勢在加速管理的變革 一是經濟全球化的競爭增強了變化的速度，二是組織技術的根本變化促進了管理的變化...
黨的十七屆四中全會提出建設學習型黨組織，要組織黨員 幹部重點學習A 馬克思主
2009年bai9月，黨的十七屆四中全會提du出建zhi設學習型黨組織dao，要組織黨員 幹部重點學版習馬克思主權義理論，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史，同時廣泛學習現代化建設所需要的經濟 政治 文化 科技 社會和國際等各方面知識。建設馬克思主義復學習型政黨，制是黨的十七屆四中ba...