1樓：原創深潛號
這首詩是無名氏寫的無名詩，詩的內容不可見，詭譎之極。這首詩是無名氏寫的無名詩，詩的內容不可見，詭譎之極。這首詩是無名氏寫的無名詩，詩的內容不可見，詭譎之極。
2樓：匿名使用者
是李白，寫的有山皆圖畫，無水不文章。一畦春韭綠，十里稻花香。星垂平野闊，月湧大江流。春江潮水連海平，海上明月共潮生
3樓：匿名使用者
這首是那首
表述卻沒有
提問不全面
度客都亂吼
4樓：公羊筠年沙
洛陽女兒行
王維洛陽女兒對門居，才可容顏十五餘。
良人玉勒乘驄馬，侍女金內盤膾鯉魚。
畫閣朱樓盡相容望，紅桃綠柳垂簷向。
羅帷送上七香車，寶扇迎歸九華帳。
狂夫富貴在青春，意氣驕奢劇季倫。
自憐碧玉親教舞，不惜珊瑚持與人。
春窗曙滅九微火，九微片片飛花瑣。
戲罷曾無理曲時，妝成只是薰香坐。
城中相識盡繁華，日夜經過趙李家。
誰憐越女顏如玉，貧賤江頭自浣紗！
《風》這首詩是誰寫的
5樓：歐禿禿
這首古詩是李嶠寫的。原文如下：
風唐代： 李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
釋義：風能吹落秋天金黃的樹葉，能吹開春天美麗的鮮花。刮過江面能掀千尺巨浪，吹進竹林能使萬竿傾斜。
詞意解析：
解落：吹落，散落。解：
解開，這裡指吹。三秋：秋季。
一說指農曆九月。能：能夠。
二月：農曆二月，指春季。過：
經過。斜：傾斜。
6樓：匿名使用者
《風》譚劍飛
風，不曾選擇它的去處，
從出生開始，
天涯海角，荒原赤漠，
有誰解風中的音律的不同？
闌干空遠的敲打聲，
獨步風行的衣寬聲，
空靈於靈魂的沉默的聲。
啊，閃電的猛烈，
雨下的纏綿，
一秒鐘的歡愉，
怎能抵擋百年的空？
橫掃一切的瘋狂，
龍捲風，颶風，
只是沒有遇到的那一個晴天。
休憩的寧靜，
不安的風卻在不遠處躁動，
你忽視的不是颶風，是一直的風。
作者簡介：譚劍飛，男，筆名為因，2023年出生於廣西靈山，現客居東莞。2023年起開始詩歌創作，2023年起開始發表作品，在新詩經、中國詩選刊、中國作家網、齊魯詩歌、詩歌週刊、中國詩、詩選刊、更詩刊、中國微博詩選刊創刊號、2012詩歌精品年鑑、中國網路文學精品2023年選、中國微詩體年鑑2023年卷、新疆文學網、臺灣好報（臺灣新聞報）、貴州作家網、中國國土資源作家網、中國甘肅網、中國國土資源報網、北京晨報網等發表詩歌三百餘首。
曾獲得第六屆珠江國際詩歌藝術節社群微詩大賽優秀獎，中國網路文學精品2023年選二等獎。2023年11月曾加入東莞市作家協會。結集完成《世紀憂鬱》、《星辰》、《風絮》、《黑夜的獻詩》、《篝火》等五部詩集，其中於2023年集中創作完成的**作《世紀憂鬱》已由青海人民出版社出版發行，列入河北詩人鬱蔥主編的詩選刊文叢第五輯，被中國現代文學館、國家圖書館、北京大學圖書館、廣東省立中山圖書館、重慶圖書館等文學圖書館珍藏。
《世紀憂鬱》表現詩人愛的熾烈情意，以及對生命的悟解。包含了民生，社會等的現實內容，有一定的哲理啟示。
7樓：匿名使用者
風的作者是李嶠 我兒子跟我說的
8樓：翡翠變石頭
口愛儘管如此的熱情 甜美 讓戀人心醉，但是現實社會中缺對它充滿著誤解，比方說，很多人認為那是排洩的地方，是骯髒的地方，還有人覺得，什麼？這玩意還要學習嗎，不就是把那活放進嘴裡，呼哧幾下就好了嘛。其實口愛是一門很精細的學問，從心態到技巧，從姿勢到方式，有很多的細節需要學習，就好比做菜，看著簡單，要想做出色香味俱全的一道菜也是需要學習的，口愛也是一個道理，要想有一道豐盛的口愛盛宴，也是需要練習，需要虛心學習，需要認真實踐的。
大家可以可以讀讀《口愛》這本書，完美伴侶工作室 有這本書，大家可以擺渡一下。這是一本很不錯的書籍，涵蓋了歷史典故，生理，心理準備，技巧，姿勢，健康等角度，盡力呈現了口愛的面面觀。
9樓：甜辛主義
《風》《風》這首詩的作者是著名的教育家葉聖陶先生。風是什麼樣子的呢？誰也沒有見過。
它沒有形狀，也沒有氣味，可是我們卻能夠感覺到風的到來。作者通過向我們描述日常生活中的所見所聞，向大家展示了風的輕柔、風的頑皮。生活中的許多事物都是需要我們留心才能觀察到、去思考才能捕捉到的，風也是如此。
詩歌由三節組成，三節之間句式整齊，意思相近。語言簡潔明快，讀起來親切、自然。回頭望這節課的背影，在該詩的教學過程中我主要注意了以下兩個環節，並收到了較好的教學效果。
一、理解課文階段。
以學生為主體，從學生角度出發，適當引導學生多讀多思多想，不用一種解釋限制住學生的思維。這首詩歌的理解的重點和難點為「悄悄地試穿著爸爸的西裝和褲子，媽媽的上衣和裙子，弟弟的校服和鞋子」、「它們看著彼此的怪模樣，呼呼地笑得喘不過氣來」。多數學生在初讀課文階段不能理解，為此，對於第一節的教學，我設計了以下問題：
1通過閱讀這一節，你讀懂了什麼？2這一節是說我們知道風在幹什麼了？3作者是怎麼知道的？
4作者為什麼這麼說？這樣一個環節一個環節紮紮實實地下來，多數學生能夠理解課文內容。但學生理解的層次不同，深度不同，角度不同，教師不要追求統一標準。
答案很多，我都給以了肯定和表揚，學生的積極性很高，很順利的理解了課文內容，突破了重點和難點，理解詩人是用擬人的手法寫風。
二、課外拓展階段。
激發學生思維，豐富學生想象，培養學生認真觀察、深入思考的好習慣。在理解課文內容的基礎上，通過「我也要當小作家」的活動，把學生的的思維引向縱深，進而續寫詩歌。在這有環節中，我主要採用了循序漸進，由淺入深的辦法：
第一步，提問，風能讓東西發出聲音，像是在唱歌；風能讓東西搖擺，像是在跳舞，那麼有哪個細心的小朋友發現過以上的情況，也來像詩人那樣寫一寫吧！第二步，提問，還有什麼時候我們能知道「風在唱歌」、「風在跳舞」、「風在遊戲」？第三步，提問，我們知道了風像我們一樣會唱歌、跳舞、作遊戲，風肯定也象我們一樣會玩耍、說話、甚至還會生氣，聰明的小朋友們，讓我們都來當小作家吧！
這樣一個一個環節紮紮實實、循序漸進的下來，學生們覺得有興趣，而且比較容易。學生的思維一旦被啟用，就會迸發出許多創造的火花。學生的想象力是無窮無盡的，也是我們無法估量的，有的同學就寫出了「誰也沒有看見過風，不用說我和你了。
但是小草彎腰的時候，我們知道風跑來玩耍了」；有的同學寫出了「誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是狂風大作的時候，我們知道風在生氣了」許多同學都寫出了我意想不到的甚至大人都寫不出來的東西。
新課程標準的中一個很重要的理念就是以學生為主體，最大限度的發揮學生的潛能，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習的過程。要使學生積極主動的學習，所學內容應讓學生有興趣，由淺入深，循序漸進。教師一定要做好領路人。
10樓：匿名使用者
風 唐 李嶠 解落三秋葉，能開二月花
。 過江千尺浪，入竹萬竿斜。 三秋：
晚秋 二月：早春 譯文 秋風吹落了樹葉，春風吹落了百花，江風捲起了千尺浪濤，狂風颳的萬杆翠竹歪歪斜斜。
11樓：兜裡沒糖糖
唐代的，李嶠，解落三秋葉能開二月花，過江千尺浪入竹萬竿斜
這首詩是誰寫的？詩名是什麼？
12樓：葉子椰子耶耶耶
此詩出自未名bbs的詩歌版前版務anglemiao的簽名（醫學部98級），詩名為《致郭襄》。
全詩內容如下：
我走過山的時候山不說話，我路過海的時候海不說話；
我坐著的毛驢一步一步滴滴答答，我帶著的倚天喑啞。
大家說我因為愛著楊過大俠，找不到所以在峨嵋安家；
其實我只是喜歡峨嵋的霧，像十六歲那年綻放的煙花。
我路過海的時候海不說話，我走過山的時候也聽不到回答；
我騎的毛驢步步滴滴答答，悠悠飄向遠處可從不想要回家。
正當喜樂無憂年韶華如花，遠遊風塵之色卻不似十九風華；
愁思襲人無計迴避真牽掛，不知天涯何處有那我思念的他。
沒半點音訊怎續風陵夜話，見不到大哥哥願知他如何行俠；
上少室山想找無色問一下，老禪師亦不知他是在何處為家。
聞琴聲似和鳥語交相應答，百鳥朝鳳曲難道還有人能撫它？
白衣男子劃了一畫又一畫，不是劍法是痴迷在那棋子圍殺。
旁觀者清一語道破危難局，我彈奏古曲留下了他獨自驚訝；
高歌一曲輕身去不想其它，屈指崑崙三聖闖少林又有何法？
三個老者連騎而來又迴轉，以為是留書之人卻是少林俗家；
他從石亭頂抱著瑤琴落下，教訓了青臉人只為他將我威嚇；
在亭上聽了我和三人對答，其實他也不知名滿天下的爹媽；
這人姓何，雙名叫作足道，名字謙遜得哪有半點狂妄自大？
琴劍棋三絕技藝冠絕西域，崑崙三聖並非三人就是一個他；
抱著瑤琴到處找我為新曲，豐瞻華美奇妙調和考盤與蒹葭；
伊人難道是我，思慕如霞，右手彈琴左手使劍退敵亦惆雜。
從萬里遠趕來原為送句話，什麼經書是在油中好讓覺遠拿；
平生足跡未履中土乘此遊，路上碰到三個西域少林要比劃；
非逼他去了劍聖名頭不可，反正上少林寺一番做教我猜岔。
萍聚緣和山花與風的爛漫，我怎會不知自己是他心中的她？
若是真能為我再重彈一曲，或許我大哥哥找不到還有個他；
他那張嘴會說話可真不假，憑片言折服老和尚請我進奉茶；
為我一句話願意不來打架，比劍嫌霸道青石板上把棋盤劃。
覺遠擦掉棋盤又將他劍夾，君寶斜擊一掌他沒能分身招架；
他誓用十招將這少年打發，雖取巧讓君寶倒下也算輸此架。
足尖一點身已在數丈之外，傳完話就走人怎麼忘了叫上咱？
挑著張君寶和我覺遠迅跑，到深山裡面疲累過度圓寂坐化；
讓傷心的少年去找我爹媽，自己卻不知何去何從心亂如麻。
不是為楊過才在峨眉住下，我喜歡峨眉的霧像那年的煙花；
我身上佩的倚天寶劍暗啞，崑崙何足道心頭定未將我丟下；
自少林飄然遠去不再回頭，他瀟灑的身影為何卻淚如雨下？
郭襄16歲生日那天，楊過大俠為慶祝她生日，給她放了一場絢麗的煙火。郭襄也正好是16歲之年在風陵渡口認識了楊過。為紀念第一次在風陵渡口結識楊過，峨嵋派的第二代掌門人風陵師太法號為郭襄所取，風陵師太也正是《倚天屠龍記》中滅絕師太的師傅。
《倚天屠龍記》中滅絕師太所使的峨眉派招數「黑沼靈狐」也是為了紀念第一次結實楊過他們一起去黑沼抓九尾靈狐。
關於郭襄對楊過的「愛」。其實並不是真正男女之間的愛情。郭襄，愛上那像極16歲煙花的雲霞，那是襄兒的情懷，對回憶的緬懷，對成長的祭奠。
在她那最懵懂的年紀，郭襄遇到了一個於而言她近乎完美到傳奇的男子，在之後的日子中，這個男子越來越模糊，越來越成了一個女孩子年少時的心中影子，即便是後來的崑崙三聖，於楊過已經不遑多讓，也僅僅與郭襄交心而已，終究無法超越那個影子，就像是白龍永遠會成為千尋的一個最為真實夢一樣。
郭襄，現代**家金庸作品《神鵰俠侶》與《倚天屠龍記》裡撰寫的人物。名字出於父母鎮守襄陽的信念。郭襄亭亭玉立，秀美豪邁，因郭襄處事風格與外祖父東邪黃藥師相類，江湖人稱「小東邪」 。
郭襄十五歲時遇到楊過，楊過送她三枚金針，併為她在丐幫盛會中大辦生日，使她終生難忘。郭襄18歲離家出門遊歷，一生追尋神鵰俠未果。少林派覺遠大師圓寂之際，模糊地囈語部分《九陽神功》**，郭襄默記了部分。
襄陽城破時，家人殉亡，她持倚天劍逃生。四十歲頓悟出家為尼，終生不嫁。後創立峨嵋派 。
這首詩誰寫的,這首詩是誰寫的？
古人有重陽節登高懷遠的習慣，本詩雖不是古人所寫，但也頗有意境，寒雁南飛，遊人回顧，卻道不出此中不勝言語的思鄉之情。這首詩是誰寫的？1 李白 701年 762年 字太白，號青蓮居士，又號 謫仙人 是唐代偉大的浪漫主義詩人，被後人譽為 詩仙 與杜甫並稱為 李杜 為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即 小李杜 區...
詠柳這首詩寫的是什麼,詠柳這首詩描寫的是什麼的景色
碧玉妝成一樹高，來萬自 條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。註釋1 碧玉 碧綠色的玉。這裡用以比喻春天的嫩綠的柳葉。2 妝 裝飾，打扮。3 絲絛 絲線編成的帶子。這裡形容隨風飄拂的柳枝。賞析這是一首詠物詩，通過讚美柳樹，表達了詩人對春天的無限熱愛。詩的前三句都是描寫柳樹的。首句 碧玉妝成一...
詠雪詩這首詩寫的是什麼
謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說 這紛紛揚揚的白雪像什麼呢?他哥哥的長子謝朗說 在空中撒鹽差不多可以相比。謝安大哥的女兒說 不如比作柳絮憑藉著風飛舞 太傅大笑起來。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。詠雪 南北朝 劉義慶 謝太傅寒...