1樓：匿名使用者
1.我最喜歡對夏季的描寫；因為它寫了夏天的月夜，靜謐而美麗，還寫了螢火蟲，活潑而可愛的照亮世界，也安排了場景「細雨綿綿的夜晚」，更是增加了意境感。
2.冬天很美，最能讓人抒發情感的還是他銀裝素裹的時候。雪，本來就純白無暇的，她不需要任何的「包裝」，她所表現出來的美是淳樸的，但給人帶來的卻是無限的遐想……一切事物在雪的襯托下，都顯得那麼的單純明瞭，看到這一切，沒有人不被她的美所折服，更是讓人為他寫下了不少的詩篇……
希望你能滿意~~o(∩_∩)o
四季之音的閱讀題答案
2樓：匿名使用者
1、春——美妙的《春之聲
》圓舞曲；夏——清新秀麗的小詩；秋——淺黃的華美的散文；
冬——耐人尋味的**。
2、運用比喻的手法，將落葉比作音符，表現出秋天溫馨而又略微傷感的美。
3、 1
運用比喻擬人的修辭手法，表達出燕子的輕盈美麗，表達了對春天的喜愛。
2運用比喻的修辭手法，表達了荷池的綠葉的美麗，把綠色比作翡翠和碧玉，表現了綠色的溫厚和圓潤，表達了作者對夏日的喜愛
4、作者運用比喻、擬人的修辭手法，通過描寫四季不同的特色，表達了作者對四季的喜愛讚美之情。
3樓：天蠍永恆的光芒
一、答：作者把春比作一支美妙的《春之聲》圓舞曲，把夏比作一首清新秀麗的小詩，把秋比作一篇淺黃的華美的散文，把冬比作一部耐人尋味的**。
二、答：運用比喻的修辭，把落葉比作音符，旋律，生動形象地寫出了秋天的悲涼傷感。
三、1、答：運用擬人的修辭，給予羽燕人的生命，生動形象的寫出了春天的生機與活力。
2、答：運用比喻的修辭，把翠色比作翡翠，碧玉，生動形象地寫出了荷葉翠綠誘人，表現了夏季的茂盛與活力。
四、答：本文通過描寫四季的象徵物，表現出各季節的特點。表達了作者對大自然的熱愛與讚美之情。
一、答：作者把春比作一支美妙的《春之聲》圓舞曲，把夏比作一首清新秀麗的小詩，把秋比作一篇淺黃的華美的散文，把冬比作一部耐人尋味的**。
二、答：運用比喻的修辭，把落葉比作音符，旋律，生動形象地寫出了秋天溫馨而又略微傷感的美。
三、1、答：運用擬人的修辭，給予羽燕人的生命，生動形象的寫出了燕子的輕盈美麗，表現出了春天的生機與活力，以及對春天的喜愛與讚美。
2、答：運用比喻的修辭，把翠色比作翡翠，碧玉，生動形象地寫出了荷葉綠色的溫厚和圓潤，表現了夏季的激情與活力，以及作者對夏日的喜愛與讚美。
四、答：本文運用比喻、擬人的修辭手法，通過描寫四季的象徵物，表現出各季節的特點。表達了作者對大自然的熱愛與讚美之情。
4樓：馬連枝桂雁
是不是這些題目呀？
1.作者把春夏秋冬比作什麼？
2、如何理解
落葉化作串串動人的音符，似一種溫馨而又略帶傷感的旋律這句話？
3.賞析文段兩個句子。
4本文思想感情
1、春——美妙的《春之聲》圓舞曲；夏——清新秀麗的小詩；秋——淺黃的華美的散文；
冬——耐人尋味的**。
2、運用比喻的手法，將落葉比作音符，表現出秋天溫馨而又略微傷感的美。
3、「晨霧漸漸攏回她那薄薄的裙紗，遍野的棘藜展露一簇簇醉人的綠」，「一群杏蕾在晨風中舒展了身姿，飄搖舞動，嬉戲逗鬧」，兩句皆運用擬人的手法，第一句將晨霧比作攏裙紗的少女，第二句將杏蕾比作舒展的身姿，表現出春天的生機與活力。
4、作者運用比喻、擬人的修辭手法，通過描寫四季不同的特色，表達了作者對四季的喜愛讚美之情。
希望對你有幫助
我的四季閱讀答案
5樓：匿名使用者
10.作者將生命比作「四季」，在「四季」中分別有不同的感悟，試結合全文談談作者的感悟分別是什麼。 1.
春天（充滿希望）2.夏天（學會堅強）3.秋天（感受成熟）4.
冬天.（學會冷靜）。 11.
理解下列語句在文中的含義。 ①我絕不企圖由誰來代替，因為在這世界上，每個人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。 每個人的命運應該由他自己來主宰，無論面對怎樣的人生困境，我們都應該坦然面對。
②善良過分，就會變成糊塗和愚味。 過分的關愛弱者，可能不會有什麼收穫，弱者終會被厄運所淘汰。 12.
文章中寫道：「我已有了一種特別的量具，它不量穀物只量感受。」這句話中的「特別的量具」指的是什麼？
應該如何理解這句話？ 感受成熟的心。我不在乎收穫多少，只要曾經付出過，有一顆感受成熟的心就足夠了。
13.在文章的結尾，作者為什麼說「在生命的黃昏裡，哀嘆和寂寞的，將不會是我」？ 因為我真正讀懂了四季的內涵，在生命的黃昏裡，我學會了生命的思考。
這都是老師講的，絕對正確！
1.全文脈絡和內容：春，（少年時期），（耕種人生）；夏，（青年時期），（磨難人生）；秋（壯年時期），（感悟人生）。
冬，（晚年時期），（品味人生） 2.在生命的春天裡，作者面對自己的「不毛之地」是怎樣做的？ 春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我鏽鈍的犁。
深埋在泥土裡的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓倒我的犁頭上去，我懷著希望播種。 3.
你是如何理解「我」收穫的歡樂是「有酸又苦」的？ 付出同樣的努力只換來乾癟的穀粒. 4.
為什麼說「在生命的黃昏裡，哀嘆和寂寞的，將不是我」？ 「我」已盡我畢生之力奮鬥，生之意義充分領會。 5.
還可以把生命比做什麼？ 如：花開花落日出日落
6樓：噬魂
1.全文脈絡和內容：春，（ 少年時期），（耕種人生 ）；夏，（ 青年時期），（磨
難人生 ）；秋（壯年時期 ），（感悟人生 ）。冬，（晚年時期），（品味人生）
2.在生命的春天裡，作者面對自己的「不毛之地」是怎樣做的？
春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我鏽鈍的犁。深埋在泥土裡的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓倒我的犁頭上去，我懷著希望播種。
3.你是如何理解「我」收穫的歡樂是「有酸又苦」的？
付出同樣的努力只換來乾癟的穀粒.
4.為什麼說「在生命的黃昏裡，哀嘆和寂寞的，將不是我」？
「我」已盡我畢生之力奮鬥，生之意義充分領會。
5.還可以把生命比做什麼？
如：花開花落 日出日落
業精於勤，荒於戲。行成於思，毀於隨。
7樓：泛白的記憶
《我的四季》
1.全文脈絡和內容：春，（ 少年時期），（耕種人生 ）；夏，（ 青年時期），（磨難人生 ）；秋（壯年時期 ），（感悟人生 ）。冬，（晚年時期），（品味人生）
2.在生命的春天裡，作者面對自己的「不毛之地」是怎樣做的？
春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我鏽鈍的犁。深埋在泥土裡的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓倒我的犁頭上去，我懷著希望播種。
3.你是如何理解「我」收穫的歡樂是「有酸又苦」的？
付出同樣的努力只換來乾癟的穀粒.
4.為什麼說「在生命的黃昏裡，哀嘆和寂寞的，將不是我」？
「我」已盡我畢生之力奮鬥，生之意義充分領會。
5.還可以把生命比做什麼？
如：花開花落 日出日落
8樓：匿名使用者
①少年時期，耕種人生；中年時期，收穫人生．此題鍛鍊學生的概括能力，分析能力。必須在整體感知的基礎上完成。
②咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。
③經過春夏的艱辛和磨難，收穫得卻很微少。
④晚年回想一生，認真地活過，無愧地付出過；現在仍在努力做事。
⑤比喻新穎貼切，表述清楚。有比喻，表述較清楚。此題鍛鍊學生想象力，我們能見到、聽到的畢竟有限，只有想象的翅膀，我們的生活才會精彩，我們的語言才會精彩。
9樓：匿名使用者
一個人既然擁有了生命，他就有責任為自己的生命地塊即人生負責，在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什麼，自己的生命質量只能由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走過。
一定要選我哦,這可是我老師說的答案.
閱讀短文，回答問題。 四季的美 春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚白的天空上
10樓：藍燃訟
1．即使……也……
2．時間順序。
3．各自然段第一句。
4．「略」
閱讀短文,完成練習。迷人的四季短文中，綠色的大傘指的是什
婦難為無米之炊 古人這些總結,從正反兩方面說明了 積累 在寫作中的重要性.平時靠 內積累,考場憑發揮容 這是考場學子的共同體會.一 語言方面要建立 語彙庫 語彙是文章的細胞.廣義的語彙,不僅指詞 短語的總彙,還包括句子 句群.建立 語彙庫 途徑有二 第一是閱讀.平時要廣泛閱讀書籍 報刊,並做好讀書筆...
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