1樓：匿名使用者
設共有y個蘋果，共有z個人。則有算式：y=5*z+32和 y=8*(z-5),也就是
5*z+32=8*(z-5），所以z=24人。代入，則得y=152個。即本批蘋果共有152個。
2樓：
你是小學生吧？？？
不會解這題是吧？？哈哈哈
3樓：44444444就是
解：設有x個人，則有（5x＋32）個蘋果
列方程得：
5x+32=8x-5*8
解得x＝24
則5x＋32＝152
答：共有 24個人 152個蘋果
4樓：手機使用者
有是小學題
真他媽閒的沒事了
5樓：匿名使用者
共有 24個人 152個蘋果
6樓：無敵毛毛
xiao xue de qi a
買來一批蘋果，分給幼兒園的小朋友，如果每人分5個蘋果那麼還剩32個，如果每人分8個蘋果，那麼還有5
7樓：八月冰霜一場夢
設有x個小朋友，則蘋果為(5x+32)個〔或(8x-5)個〕
5x+32=8x-5
8樓：匿名使用者
解：設有x個小朋友。
5x+32=8×（x-5）
5x+32=8x-40
8x-5x=32+40
3x=72
x=24
蘋果有：5×24+32=152個。
9樓：飛段合約
8x-5*8=5x+32
買來一批蘋果，分給幼兒園大班的小朋友。如果每人分5個，那麼還剩餘32個；如果每人分8個蘋果，那麼還有5個
10樓：匿名使用者
解：設小朋友一共有x個人，這批蘋果一共有5x+32個或8x-5×8個5x+32=8x-5×8
5x+32=8x-40
5x-8x=-40-32
-3x=-72
x=24
所以5x+32=24×5+32=120+32=152（個）答：這批蘋果一共有152個
11樓：貨到付款至全國
你好，我來給你分析一下：
假設幼兒園裡有x個小朋友，那麼根據題意得：5x+32=8x-40所以：72=3x
得x=24 即有24個小朋友 把24代入方程組5*24+32=152個蘋果
所以：幼兒園裡有24個小朋友，買了152個蘋果！
12樓：蝶戀花
設共有x個小朋友
5x+32=8x-(5×8)
x=26
5×26+32=130(個）
答 一共有130個蘋果
13樓：汙嚇雞
小朋友24人，蘋果152只
設有x人，則5x+32=8(x-5),解方程可得
14樓：吉威
一共有152個蘋果，大班一共有24個小孩。先算小孩的人數，再算出蘋果數，對了就採納我吧！
買來一批蘋果，分給幼兒園大班的小朋友，如果每人分5個蘋果，那麼還剩32個，如果每人分8個蘋果，那麼
15樓：天蠍小花貓吃魚
設小朋友一共有x個人,這批蘋果一共有5x+32個或8x-5×8個5x+32=8x-5×8
5x+32=8x-40
5x-8x=-40-32
-3x=-72
x=24
所以5x+32=24×5+32=120+32=152（個）答：這批蘋果一共有152個。 希望採納
16樓：匿名使用者
解：設有x個小朋友。
5x+32=8×（x-5）
5x+32=8x-40
8x-5x=32+40
3x=72
x=24
蘋果有：5×24+32=152個。
把一堆蘋果分給幾個小朋友，每人6個還多5個，每人5個還多8個.一共有多少個
17樓：呀會飛的魚丫
解：設把一堆蘋果分給x個小朋友
6x+5=5x+8
解得x=3
3×6+5=23（個）
答：一共有23個蘋果
拓展資料：
數學思維教學，是數學教師在數學教學活動過程中，引導學生根據數學素材進行具體化的數學構思，進行數**算，形成數學感知，也就是我們常說的「數感」，是一種動態的數學學習活動。有位老師在教學二年級《小樹有多少棵》的看圖題時，能引導學生觀察文字，描述圖意。在老師精心啟發下，學生也能準確地說出圖上相關的物體、事件和數量，老師表揚學生觀察仔細，描述清楚。
看完圖後老師追問：「你們還看到了什麼？」一個學生自告奮勇地回答：
「我還看到了小明和小華都想去種樹。」老師聽後讓同學們送給他三記響亮的掌聲，還獎給她一顆聰明星，以鼓勵其創造性思維。表面上，老師引導到位，表揚得體，學生觀察細緻，描述生動，似是無懈可擊，但用有效教學的眼光去衡量，實為教學的一個大誤區。
因為「想去種樹」只是（思想）主觀動向問題，不是數學問題。就是說老師的引導只是停留在數學素材上，沒有引導學生把數學素材形成數**算思維。
這樣的引導，只是隔靴搔癢，未能真正深入實質，即便那位領了星星的學生把「想去種樹」描述得再生動，也僅僅是文字想象，缺少「數感」構思，仍然不是數**算思維，實效性不強。假如老師換句話問：「你能根據這些條件提出一個數**算問題嗎？
」方向就對了，效果也截然不同。
老師買來一批蘋果，分給一班如果每人分5個，還剩32個；如果每人分8個，還有5個人分不到蘋果。這批蘋
18樓：匿名使用者
5×8=40個
（32+40）÷2=36個
分香蕉,每人分5根,剩12根,每人分7根,少了6根,問有幾位朋友分得了香蕉,一共有
解 設有x個人 5x 12 7x 6 2x 18 x 9人 9x7 6 57根 答 有9個人，57根香蕉。12 6 18 7 5 2 18 2 9人 9 5 12 57根香蕉 設有x為朋友，則 5x 12 7x 6 x 9有香蕉 5 9 12 57根 共有6人，57根香蕉 9人，57根香蕉 這是小學...
一袋蘋果分給人每人分得還剩如果每人分少一共有多少個蘋
加一個，就能被四個人 五個人平分了 4和5的最小公倍數為 4 5 20 所以，最少有 20 1 19 個 19 6 3 1 所以，恰好滿足要求.這是符合要求的最少的個數 其實本題還有一些 4 5 6的最小公倍數為60 所以 19 60 79 19 60 2 139應用題解題思路 1 比較法 有些用題...
把一堆蘋果分給幾個小朋友，每人分還多，每人還多，求有幾個小朋友幾個蘋果
這是一道不符合邏輯的錯題。每人分5個蘋果，餘6個蘋果，而每人分6個蘋果，不但夠分，還餘8個蘋果，餘的蘋果數比每人分5個蘋果的餘數還要大。這是不合乎常理的。除非第一次分蘋果的人數比第二次分蘋果的人數少，否則無法理解。此題是誤導學生的。小朋友有 8 5 6 5 3個 蘋果有6 3 5 23個 把一堆蘋果...