1樓：默辰雙子
不一定啊，不過有些差生確實比較混，有些差生就算上課認真也不一定能懂，這其實也是相對的。比如有些差生的人緣特好，組織能力很強，而有些好生可能僅僅成績比較出彩，但其他方面卻容易被人忽視，更有甚者，嫉妒心特別強……總之，一個學生人品好壞，不應該用成績來衡量。
2樓：水瓶臨風
那不是的，好多學生學習成績差，但人品做事方面很好的
3樓：聽風吹
不是吧，但是自己的原因多了，就這樣
4樓：琳琳
不是的 成績不好不代表人不好 成績好不代表人好
我真的不明白什麼是差生，什麼是好生？難道他學習不好，就代表他的人品不好嗎？難道他學習好，就代表他的
5樓：清茶醉人
這是根深蒂固了好久的教育方式 ，那些老師太古板了，以為這樣管教就能扼殺孩子們的思想，成績好成績不好都只是適應應試教育，今後誰混得好都還是未知數，男女不能一起玩就更加**，老師們天真的以為不一起玩就能阻止一切的發生，那是做夢，友誼分友誼，何必阻止。
6樓：匿名使用者
老師們也沒辦法啊，眼看就要過年了，為了抓點業績，掙點過年錢，不得已出此下冊啊
7樓：關於然而
老師太古板，不用管他們，祝你們的友誼天長地久
該怎麼看待學習成績好，但人品不怎麼好的學生？
8樓：匿名使用者
對社會危害最大的應該就是天才卻走了邪路吧，雖然他成績好，但是他為人霸道，不幫助同學，沒有同情心沒有同理心，那麼這樣成績再好又有什麼用呢？成績不是衡量一個人的最終標準，成績好只能說明他可能善於學習，但是不代表他就可以高高在上，就可以做人品不好的事情，所以如果有這個的人家長、老師、班級的同學真的都應該把他感化他，慢慢把他的品行拉到正道上來。
9樓：匿名使用者
學習成績好，但是人品不好，你就應該遠離他了，因為他可能仗著自己學習好，就欺負人什麼的，那種人可能很霸道，很強勢
10樓：匿名使用者
對於這種人，以後是不會被社會接納的，就算在學校裡，也沒有老師同學會真正的喜歡他。
11樓：百雲老狼
學習好，人品不好。只能說該學生不是一個好生，因為我國對學生的要求是德，智，體全面發展。
12樓：匿名使用者
如果學習成績好但人品不好的學生，那也是不行的，你想:就像是雙胞胎缺一不可
13樓：匿名使用者
這就是所謂的，林子大了什麼鳥都有了，比如一些學習好的人，為了達到目的而不折手段沒有道德底線的，他學習成績好所以有些自大狂妄驕傲放縱，有時候目中無人的態度，有時候成績不怎麼樣的學生反而品德優秀，可能就和家庭的教育，性格的缺陷，自我的約束力，社會環境的影響有關，關於學習與人品的問題，既要看到好的，又要看到不好的，誠信，友善，敬業，文明，和諧，是我們每個人都要追求的行為標尺。
14樓：匿名使用者
不能追求學習進步，而在思想上欠缺，要全面發展德智體，做一個優秀得人。才是全面進步得人。現在學校只追求升學率，忽略了教育孩子，是不對得。
願我們得教育理念越來越好，越來越全方面發展起來。
成績好的學生和最差生的區別，看看是不是很現實
15樓：匿名使用者
只要有學生的地方，必定會分出所謂的好與差。但在我們的眼裡，成績上的好學生和差學生真正的差距不在學習時間長短、智商高低，而在於孩子是否專注於某件事，專注學習的方式方法不同，如有的喜歡自己思考、看書、動手做；有的喜歡和別人一起討論，在爭論碰撞中得到啟悟，不管怎樣，他們都能很好地完成學習任務。
我們老師特別賤，見到差生目中無人，那眼神就好像就很看不起你似的！對好學生那麼好。我人品也不差 30
16樓：諧波治理無功補償
這就是應試教育的產物，好學生可以讓他臉上有光，甚至是可以得到一些榮譽和物質獎勵啥的，或者是說可以給他帶來實實在在的實惠。作為人類靈魂的工程師，他應該一視同仁，不應該區別對待，這才是人類靈魂工程師的本色。現在的人，太物質了，學校也不再是一塊兒淨土。
17樓：阿木君啊
那就不要看他的眼神，你管他的呢，一輩子那麼短，哪有那麼多時間去關心討厭你的人，你要把時間拿去愛你該愛的人。
18樓：雨夢幻_風晴雪
我初二，英語老師特別賤，教的不好，什麼破教學方法，想到就噁心，比其他老師還垃圾，不止這一點，今天沒背出課文留校背。剩三人，我是。然後老師來訓。
我爸來接我，老師就說我壞話，還好我爸不會說我啥。別說我沒醒悟。我初一算學霸，到初二就毀了。
我和另一個人被訓哭了。靠
19樓：颯人是地獄
因為你們這些差生喜歡搞事情啊， 現在哪不比什麼全班分數 什麼的老師的工資跟你們的成績掛鉤 跟你們的行為掛鉤你們這些弱智在拖他的錢 他能不煩你們麼？ 你們老老實實 考試還能及個格 他當然把你們當人看
你們又不能打 又不能罵，你說不叫家長 誰管的住你們 中國的老師是非常沒有地位的
特別是破爛學校的老師 招呼你們這些弱智爹 碰也碰不得 又喜歡自以為是 做些弱智事情
你們出了什麼事情 他可都要承擔責任的！
20樓：匿名使用者
現在老師都這樣，過節你家給他1000塊錢，一下就對你好了
21樓：萌戀筱露
及時鼓勵後進生。
學業的失敗，不但使後進生自己看不起自己，而且還認為別人也看不起自己。因此，在同學老師和家長面前總覺得低人一等，處處表現出自卑感。大多數後進生是比較脆弱的，他們不缺少批評，缺少的是肯定與鼓勵，缺少的是溫暖與關懷，對後進生來說鼓勵顯得尤為重要。
有位哲人說過：「人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定，即使那些在有的老師眼裡無法管教的後進生，在潛意識裡也希望得到肯定和鼓勵。哪怕是老師一句表揚的話語，一個讚許的目光，都會像甘露滋潤他們的心田，使他們看到自身的價值，激發起進取向上的勇氣。
」從人類的普遍心理上講，人人都渴望自己的活動能夠得到別人的注意、支援。有人做過試驗，讓智商相同的物件分成兩組，一組不斷得到鼓勵，另一組從不被鼓勵，結果得到鼓勵的一組進步更快。批評是教師幫助後進生認識錯誤、改正缺點的有效方法。
然而，面對教師的嚴厲批評，有的後進生會泰然處之，滿不在乎，或置之不理；有的後進生則根本不會承認自己犯了錯誤，會為自己百般辯護，甚至去責怪別人；更有部分後進生即使受到學校處分之後，也毫無羞愧之感。既然批評不起作用，那麼，就要改變一下方式，用更多的鼓勵來代替批評。對後進生來說，老師的鼓勵實際上是對後進生自我期望的肯定和激勵，使他們產生了強烈而持久的自我促進精神。
一句普通的「你不笨，你能行」「你會成功的」，甚至是不經意的讚歎，都會使他們產生奮發上進的效應，產生巨大的潛在效應。實踐告訴我們，後進生身上的優點確實不那麼明顯，但總是會有的。心理學研究表明：
鼓勵給予後進生的推動作用遠比指責、訓斥要大得多。蓋傑和伯令納合著的《教育心理學》中指出：「表揚是一種最廉價的、最易於使用且最有效激發後進生學習動機的方法」。
因此，對「後進生」要以表揚為主，正面引導教育為主。這就要求教師在課堂教學中，善於發現後進生萌發的閃光點，對於後進生要：大聲表揚、悄悄批評；莫訓斥，勤開導；別發火，多鼓勵。
真誠地理解、熱忱地鼓勵每一個後進生，不讓任何一個人受到冷落。古人云：氣可鼓而不可洩。
後進生更需要教師不斷地鼓舞激勵。教師親切、真誠、善意的鼓勵是後進生轉化的「催化劑」，是不可缺少的「調味品」，是他們努力進取的不竭動力。
應留心「後進生」的思想動態， 挖掘他們的身上閃光點， 抓住最佳時機予以表揚和鼓勵， 方式可以多樣化， 要注重實效。
多鼓勵。一句鼓勵和表揚的話勝過十句對後進生的責備。作業上的批語和素質報告書上一句激勵的話語能使後進生激動難忘為鼓勵後進生，在平時的練習中，對後進生做錯的題，認真分析錯在哪一步，並暫不打上等第，待他們真正弄懂訂正後再批上等第。
在反饋練習中，我們對後進生採用不同的評分標準，儘可能進行分步得分，這樣能使後進生切身體會到自己經過努力，成績在提高，激發了學習興趣。
因此，對後進生來講，老師的每一次鼓勵，每一個微笑，對他們的心靈都是一種安慰和激勵。在鼓勵後進生的同時不但縮短了教師和後進生的心理距離，也增強了他們的自信心和學習興趣。
22樓：呵呵
這種老師就是不要臉！你要好好努力然後打他臉！不然的話就舉報到教育局！
舉報了他就不敢怎麼動你但絕對會挑你刺，你要儘量做到讓他無可挑剔！加油！我以前也碰見過這種不要臉的老師。
23樓：孤獨龍
那些觸生老師狗眼看人底啊！
24樓：前世今生
那你就好好學習啊，，一般基礎都不是問題
25樓：匿名使用者
那你就好好學習你特別賤的老師對你刮目相看，
我的名字評分很不好，我是不是完了
誰給你評的 告訴他去你大爺的,你名字代表多災多難早死不超生 這你也相信啊？我覺得許家印這個名字評分也不會高！網上名字評分是隨機生成。名字只是一個標誌。在網上測名字打分我的名字很不好怎麼辦 朋友你好，這些知識一些娛樂，你永恆不同的測試軟體和測試 打出的份都不一樣 一笑了之 名字是父母取得 珍惜視之。不...
這種面相是不是很不好，鼻孔外漏，有懂算命的，幫我看看
可以啊，不錯，好好對她 我不相信面相，有很多一臉凶相，在電影裡經常演大反派的演員現實中是個好人。不過我覺得這 看著挺可愛，挺面善的。想要別人愛自己，自己要先自愛。自信產生美哦 運氣不佳，急躁，朋友不多，我的面相很差嗎，鼻子山根低，耳朵小，鼻孔外漏，鼻子山根底，成婚不易，難得好的姻緣，為人可能會比較懶...
女生突然問我她的脾氣是不是很不好，然後跟我說她自己多不好
她在意你的想法，她或許有可能喜歡你，你想想啊，當你喜歡別人的時候又不敢說，只能問問你在對方心裡什麼樣子了，再有一個就是她希望你可憐她，因為我也是女生，自然會懂。你一可憐她就或許會愛上她，她有可能是這麼想的。前邊的那個人說的，你可能是個試驗品？但我就得不是，男生世界上那麼多，她何必在意你的看法呢，她有...