1樓：路小曼
出題意圖：小學一年級是為了開發孩子的動腦和動手能力，也是數量認知的階段，數櫻桃是希望孩子能將每串櫻桃數完後加起來，得出總的結果：8個。
出題目的：鍛鍊學生的加法能力，每串有2個，按照加法原理就是：2+2+2+2=8（個）家長需要引導自己的孩子做出習題，告訴他怎麼去數數。
題目延伸：次題目也可以變成一個混合運算：(1+1)x4=8(個)
小學數學都學些什麼？
2樓：手機使用者
小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?
學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?
第一:需要對學習方法更加註意,數學的學習不應該只包括加減乘除的運算,如果將計算只在大腦中形成一種純粹的記憶,沒有進行邏輯關係的理解,那麼只會越來越覺得困難.
第二:在所有的數學學習中,簡單的計算或者只實際的問題解算,鍛鍊解題思路都不是通過解題步驟,因為誰都會有粗心大意的時候,所以教育孩子不能為了省事而去忽略步驟.
第三:多問問題,遇到那些比較典型的題目,在第一次解題時即便是已經做對了,也要讓孩子將思路在次的理清,這樣做的原因是讓孩子在做題過程中掌握規律.
第四:理清思路,不僅僅是要做題,而是在做題的過程中做到舉一反三,讓孩子更加的清楚自己是正確的,增加孩子的自信心,讓孩子對知識充滿興趣.
第五:讓孩子學會對計算的過程進行詳細的解釋,讓孩子用自己的思維模式將問題進行敘述,這同樣也是孩子幫助自己理清思路的一種方法,有助於在將來遇到難題時能夠準確的找到切入點.
第六:引導孩子動腦筋思考,遇到較難的題目家長不能著急的將答案說出來,而是去想辦法引導孩子通過轉動大腦找到解決的方法,有的時候不妨用激將的方法讓他自己去思考,這樣更有利於孩子將來的學習.
第七:引導孩子對規律進行總結,對於相同的問題,觀察題目的型別和特點,讓孩子發現其中規律,進行經驗的總結.
第八:差異的比較,對於相近的題目,找出其中的差異,這也同樣是能夠讓孩子掌握的方法避免在以後的學習中出現錯誤.
第九:發現數學中的趣味,用特殊的語言和方法讓孩子感受到數學的魅力,其實數學本來就是一門很有意思學問,培養興趣而不是枯燥的教學,如果有濃烈的興趣,孩子自然會愛上學習.
3樓：冥紫怡
加減乘除四則運算是最基本的了
這些學前基本就都會
了。應用題很重要。
邏輯思維，和抽象思維與具象思維結合看問題，這兩方面是這時候培養的。
小學很多應用題用方程很容易解出來，但老師會要求用算式而非x（我記得是這樣）
現在回想，那種辦法鍛鍊思維很棒！ 方程大多是正向思維，而小學應用題都是逆向居多。
還有就是可以在2年級以後，或3年級開始，適當學點兒精編（不知道現在還有沒……）和奧數這種拔高的，不是要求參加什麼比賽，而是很鍛鍊人啊，並且回頭看課本會覺得很簡單。
4樓：培訓找厚學網
一年級：數字的認識、鐘錶的認識、圖形的認識、簡單的加減法。
二年級：簡單的乘除法、長度單位的認識、位置和方向的辨別、角的認識。
三年級：四則運算的綜合應用、質量單位的認識、矩形的認識和計算、分數的初步認識。
四年級：平行和相交、統計的基礎學習、不規則圖形的認識和運算、倍數和因數的學習。
五年級：認識負數和小數、小數的基本運算、方程的認識、分數的加減法運算。
六年級：分數的四則運算、認識比、圓柱和圓錐的學習、正比例和反比例。
5樓：由煙姓琬
數字，區分大小，加減乘除法運算，一次方程，圖形面積周長計算，統計，方位等
望採納！
6樓：鄭龍鳳成祥
你拼音26個字母的頻繁。
小學數學學習計劃
7樓：匿名使用者
如何提高小學數學課堂教學實效性 數學課程就是要促進學生「全面、持續、和諧」發展，讓學生快樂輕鬆地學習數學。課堂教學的實效性是廣大教師所共同追求的，而
8樓：紅太郎
鬼知道，我又不是小學生，=-=
小學數學學習方法有哪些？
9樓：百度使用者
數學作為一門具有很強邏輯性和連續性的學科,是每個小學生都應該掌握的基礎知識.小學數學重點是基礎知識的掌握基和學習,學習數學的標準就是能夠對該學籍範圍內的題目進行正確的解答.考察公式概念是小學數學重點要掌握的知識,下面這幾個學習方法帶你學好數學.
(知識反應)
1.穩抓課堂,理科的學習重要的是平時的積累,不適合進行突擊複習.做到在每一節課上都能認真的聽講,緊跟老師講課的思路,將每一節需要記住的概念、公式瞭如指掌,萬萬不能讓一個題目限制了思維.
2.完成作業質量要高,在寫作業的時對於同一類的題目就要有意識的去考量準確率和速度,並且在完成時候對此類題目進行總結,掌握其中的規律.所謂的做題不單單只是將題作對,是要在最對的基礎之上進行方法和技巧的總結.
對於老師留置的作業要認真準確的完成,面對較難的題目,多利用空閒的時間進行思考,你會發現靈感的存在.
3.勤思多問,對於課本上的定理,規律不懂的知識點要儘早解決,儘早提問.學習學問要做到盤根問底,用懷疑的態度去學習理科才是正確的方式.
當天的問題不要放在次日解決,掃除學習中的隱患是學習的最佳途徑.
4.總結比較,首先是知識點的總結比較.每學完一章都要在心中又一個輪廓,整理出其中的內容.
將容易混淆的知識點進行比較,必要時可以進行聯想和分析.其次是題目,每個學生都需要建立自己的題庫,一個是錯題的一個是精題的.這樣對於考試或者是作業中的題目是不是就能做一個總結呢?
通過題庫來總結其中的規律,這些就是你最為寶貴的財富,對於你的學習之路有很大的幫助.
5.課外練習要有選擇性,課餘的時間對於學生來說是寶貴的,在課外進行的數學習題應該是求精,日久天長的積累會使你的思路開闊發達,而盲目的做很多的習題有時候很浪費時間.
(同學們開講)
學習小學數學重點就是注重學習的方法,但是也需要學生有堅持不懈的精神.勤學多問不恥下問是學習的良好態度,他們會把你帶到一個更高的層次,掌握好學習方法,你會對每一天的新知識充滿興趣.
10樓：留下一片林
一、學會主動預習
新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動預習的習慣，是獲得數學知識的重要手段。因此，培養自學能力，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設計的思考題去預習。如自學例題時，要弄清例題講的什麼內容，告訴了哪些條件，求什麼，書上怎麼解答的，為什麼要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。
抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立**新的知識。
二、在老師的引導下掌握思考問題的方法
一些學生對公式、性質、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學生解「把一個長方體的高去掉2_釐米後成為一個正方體，他的表面積減少了48平方釐米，這個正方體的體積是多少？」同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由於該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。
這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位；從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體；從圖形變化關係講：長方形→正方形；從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長（即正方形的一個稜長）→正方體的體積，經老師啟發，學生分析後，學生根據其思路（可畫出圖形）進行解答。
有的學生很快解答出來：設原長方體的底面長為x，則2x×4＝48得：x＝6（即正方體的稜長），這樣得出正方體的體積為：
6×6×6＝216（立方厘米）。
三、及時總結解題規律
解答數學問題總的講是有規律可循的。在解題時，要注意總結解題規律，在解決每一道練習題後，要注意回顧以下問題：（1）本題最重要的特點是什麼？
（2）解本題用了哪些基本知識與基本圖形？（3）本題你是怎樣觀察、聯想、變換來實現轉化的？（4）解本題用了哪些數學思想、方法？
（5）解本題最關鍵的一步在那裡？（6）你做過與本題類似的題目嗎？在解法、思路上有什麼異同？
（7）本題你能發現幾種解法？其中哪一種最優？那種解法是特殊技巧？
你能總結在什麼情況下采用嗎？把這一連串的問題貫穿於解題各環節中，逐步完善，持之以恆，學生解題的心理穩定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛鍊和發展。
四、拓寬解題思路
在教學中老師會經常給學生設定疑點，提出問題，啟發學生多思多想，這時學生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發展。如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完？
根據工作總量、工作效率、工作時間三者的關係，學生可以列出下列算式：（1）2400÷（2400×20%÷5）－5＝20（天）（2）2400×（1－20%）÷（2400×20%÷）=20（天）。教師啟發學生，提問：
「修完它的20%用5天，還剩下（1－20%要用多少天修完呢？」學生很快想到倍比的方法列出：（3）5×（1－20%）÷20%＝20（天）。
如果從「已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數」的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%－5＝20（天）。再啟發學生，能否用比例知識解答？
學生又會想出：（6）20%∶（1－20%）＝5∶x（設剩下的用x天修完）。這樣啟發學生多思，溝通了知識間的縱橫關係，變換解題方法，拓寬學生的解題思路，培養學生思維的靈活性。
五、善於質疑問難
學啟于思，思源於疑。學生的積極思維往往是從有疑開始的，學會發現和提出問題是學會創新的關鍵。著名教育家顧明遠說：
「不會提問的學生不是一個好學生。」現代教育的學生觀要求：「學生能獨立思考，有提出問題的能力。
」培養創新意識、學會學習，應從學會提出疑問開始。如學習「角的度量」，認識量角器時，認真觀察量角器，問自己：「我發現了什麼？
我有什麼問題可以提？」通過觀察、思考，你可能會說說：「為什麼有兩個半圓的刻度呢？
」「內外兩個刻度有什麼用處？」，「只有一個刻度會不會比兩個刻度更方便量呢？」，「為什麼要有中心的一點呢？
」等等，不同的學生會提出各種不同的看法。在度量形狀如「v」時，你可能會想到不必要用其中一條邊與量角器零刻度線重合的辦法。學習中要善於發現問題，敢於提出問題，即增加主體意識，敢於發表自己的看法、見解，激發創造慾望，始終保持高昂的學習情緒。
小學一年級數學100分，小學一年級數學一般都學什麼？一年級數學
娃子，數學要想學好，信心最重要。畢竟六年級了，是個很重要的轉折點，如果分數低了的話很可能會使上中學成為家裡的一個負擔。你可以從你考試的試卷的錯題上找一下原因，分析一下自己為什麼考得這麼低，是否有大意的地方。其實數學只要熟悉了概念，掌握解題方法，就沒有什麼難的，至少小學的數學是這樣。另外可以告訴你 初...
小學數學一年級上冊一課一練，小學數學一年級上冊一課一練第45頁
黎黎原上草 要採納哦，1，5 4 9，2,3 2 1 6，3,4 5 9，4.3 1 3 7，5，1 2 1 4，6,4 3 3 10，好了 加涅的學習分類 暴走少女 加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。二是刺...
小學一年級數學應用題歸納總結，小學數學一年級應用題專項練習及答案
用實際例子給他講解，比如說三個蘋果吃掉兩個等等 我給孩子總結的是 問 一共是多少？和是多少？原來有多少？就是加法。問 還剩多少？誰比誰少多少？誰比誰多多少？前面是兩個 紅色和藍色 的和，算其中一個 紅色 有多少？就是減法。你可以加法的列幾題，減法的列幾題 然後再比較下從中得出結論就可以了 你要用實際...