1樓：匿名使用者
家庭教育我認為是培養人的性格。比如積極的心態、好的人際溝通、自學能力、樂於助人、良好的生活習慣甚至智力開發、早識字早閱讀、培養英語語感音感、培養數學的興趣等。你說的兒童社會化，應該是現在很多家長對於孩子的教育很重視，但是沒有正確的方法，家長把自己的**觀點灌輸給孩子，使小孩的思想行為成為大人，小孩就像一個小大人一樣，沒有快樂的童年。
社會上的問題也很嚴重，比如廣告、電視、雜誌、網路使小孩早發育早戀，追求名利，而找不到天真活潑的自己，父母孩子的溺愛等。對於**，我認為可以先小後大，因為家庭教育的範圍太廣了，你要選擇一個小標題，標題確定之後，裡面的內容就要放大了，家庭教育可以從幾方面進行切入，古人對家庭教育的怎麼做的，西方對家庭教育是怎麼做的，現在對家庭教育的怎麼做的，利於弊，表達自己的觀點。那麼這樣的家庭教育的**應該是非常完美的
研究父母教養方式對幼兒社會性發展的影響有什麼理論意義
2樓：翰林學庫
孩子的發展離不開家庭
、幼兒園以及社會各方面的影響，但家庭作為兒童的第一場所，家庭環境在兒童成長過程中具有不可或缺的地位，家庭教育是教育人的起點與基點，而家庭教養方式是父母與孩子之間形成良好教育效果的重要途徑，家長教養方式不同孩子社會性發展也會不同。心理學家艾裡克森認為：父母對幼兒的態度為幼兒對社會的態度奠定了基礎，由此我們得知父母的教養方式對幼兒社會性發展起著尤為重要的作用，所以必須高度重視對幼兒社會性發展的引導，為今後孩子健康成長奠定基礎。
一、父母教養方式與幼兒社會性發展的意義
幼兒期是孩子社會性發展的重要時期，兒童在這段時間的經歷和體驗，以及在此基礎上的社會性發展狀況 ，將影響其一生，他們將來能否適應社會，能否處理好各種人際關係，能否擔負起應盡的社會責任，相當程度上取決於這個時期的生活經驗和教育。父母教養方式比較集中的反應了父母對孩子的態度，也是其教育觀念的反映。
父母教養方式：父母通過教養孩子的活動，影響孩子的心理髮展。
幼兒社會性：幼兒在與社會環境相互作用的過程中，掌握社會規範，形成社會技能，學習社會教角色，獲得社會性需要、態度、價值，發展社會行為，並以獨特的社會個性與人交往，相互影響，適應周圍環境，由自然人發展成社會人的社會化過程中所形成的幼兒心理特徵。
二、不同家庭的教育方式對幼兒發展的影響
不同的教養態度和教育方式對幼兒今後的社會性發展的影響不同,良好的家庭教育方式有利於幼兒的社會性發展，不良的家庭教育方式則在一定程度上對幼兒的社會性發展起到阻礙的作用。
1.溺愛型
有的父母過分地愛孩子,嬌生慣養是最常見的一種錯誤的家庭教養方式。對溺愛孩子的父母對待孩子的態度是「捧在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了」，對孩子的干涉過多，這也不允許去那也不允許做，束縛了孩子的思想，限制了孩子的活動。所以孩子表現的常常怯弱，生活能力和學習能力都不是很好，對事物缺乏興趣。
前蘇聯著名教育家馬卡連柯說過：父母對子女的愛不夠，子女就會感到痛苦，但過份的溺愛，雖然是一種偉大的情感，卻會使子女遭到毀滅。對小孩百依百順,任憑其呼風喚雨,對於一些不合理的要求和行為也不加以制止,孩子長年累月處於這樣一種說一不二的核心位置,有錯誤也不能糾正,不合理的慾望常常在無原則的縱容下得到滿足,因而使得孩子養成了任性、不講道理的個性,孩子的自我中心意識得到強化。
這種教養方式下成長起來的幼兒行為表現是自我控制能力差，常以哭鬧等方式尋求當時的滿足，缺乏自信、毅力和責任感，具有較強的衝動性和攻擊性，不會考慮他人的感受。
2、**型
**型是教育方式也屬於高控制教育方式，**型這型別的父母對幼兒時常表現出缺乏熱情的，否定的情感反應，很少考慮幼兒的願望和要求，父母會無條件的要求幼兒遵循自己的規則做事，對幼兒違反規則的行為又表示不滿，甚至採用嚴厲的懲罰措施。**型的父母要求幼兒絕對的服從自己，孩子的自由是有限制的，父母希望子女按照他們為其設計好的發展藍圖去成長，希望關注幼兒的一切行為，行動都加以保護監督，父母採取**型的教養方式，往往的出與「為孩子好」的目的，對孩子過多幹涉，過分保護，從而在一定程度上限制了幼兒自我意識和自我教育能力的發展，並不能達到預期的教育目的。成長在這種教育環境下的幼兒常常容易形成自卑、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性的人格特徵，由於從小缺乏關愛，未從父母那兒得到溫情，造成幼兒不懂得如何恰當表達自己的情緒想法，長此以往，將會與家長關係疏遠，產生叛逆心理。
3、放任型
放縱型的家庭教育方式和權威型教育方式的父母一樣對幼兒 充滿積極肯定的情感，但是缺乏控制。表現於家長對孩子既不關心也不提出要求,這種家長對幼兒是拒絕的,對孩子的需求也不做出及時的反應,更談不上情感上的支援,他們很少和孩子交流溝通,對兒童缺乏管教,聽之任之。此種型別下的幼兒常有衝動的攻擊性和以自我為中心，有冷漠、叛逆、攻擊、自卑、自我控制能力弱、獨立性差的行為傾向。
在與他人交往過程中，很少替別人考慮，對人缺乏熱情與關心。這種放縱型家庭教養方式在一定程度上有利於兒童社會適應能力發展，但由於家長對幼兒缺乏基本的關注，親子之間交往很少，長此以往，容易造成家長與幼兒間情感疏離，家庭產生隔閡。
4、民主型
民主型父母不任意打罵孩子，對孩子的行為更多的是加以分析與引導，對於孩子在成長或學習過程中發生的問題更多的是採取幫助與鼓勵的方法，併合理地應用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。在這種家庭氛圍中，家長對幼兒是理解與尊重的，他們會與幼兒心貼心的交流及給幼兒自由的成長的空間。在這種家庭環境中長大的孩子，從小被尊重，又不乏父母的引導和要求，往往成為最獨立而有自信的人。
父母能夠平等地對待、尊重孩子，傾聽孩子的心聲，給孩子貼心的幫助，對子女的需要及時做出反應，讓子女感受到溫暖和關愛。
三、家庭中如何有效發展幼兒的社會性
幼兒社會性的發展水平的不同直接影響家庭教育方式選擇出現差異，因此，父母要正確對待幼兒的社會性發展水平，通過建立健康的家庭教育方式來改善幼兒社會性發展的現狀。
1、提高家長社會化教育的意識，自覺以社會代表的身份對孩子實施正確的教育。
2、建立民主化的家庭
孩子是具有獨立人格的個體，父母應把孩子擺在平等的地位上，聽取孩子的意見，使孩子敢於在父母面前說出自己的意見和要求，同時又讓孩子剋制住自己，尊敬父母和長輩並對幼兒寬容民主的引導，可以積極地促進兒童內部控制力的發展及認知能力的提高。
3、言傳身教、樹立榜樣
父母是孩子的第一任教師，一言一行都在潛移默化地影響著孩子。為人父母者必須具有良好的道德品質，建設民主和睦的家庭氛圍，對孩子的教養態度要嚴而不、威而不猛，態度言論前後一致，使他們從小就人自己身上習得尊重人、關心人、團結人、體諒人等優良品質。
4、賞識得當、獎懲分明
欣賞、鼓勵像陽光空氣一樣不可缺少，在孩子成長的過程中，家長要學會欣賞和鼓勵，要善於發現自己孩子的閃光點，經常對他們的優勢和長處進行稱讚，並鼓勵他們虛心學習，取長補短。作為家長應及時進行肯定和表揚，幫助她逐步樹立起積極的自我概念，讓她相信自己是有能力、有希望的，但是一味的正面讚賞是極不可取的。當孩子犯錯誤後，必須及時進行正確、客觀的批評指正，耐心、細緻做好疏導工作，讓他們明白錯在何處，知錯能改，在體驗中成長。
5、家園合作
交往是人類的基本需要，只有通過交往，人們才能互相交流資訊和感情，協調彼此之間關係，達到共同活動的目的，我們通過內容豐富、形式多樣的家園互動活動，幫助、指導、支援、配合家長，共同提高教養方式，通過家園學習活動增進了家長與孩子之間情感交流，拉近了家園、家長與孩子的距離，幫助家長樹立起正確的教育觀，使家長能正確理解自己孩子的「最近發展區」，加深了對孩子發展水平和自身教育行為的認識，從而自覺反思自己的教養方式，轉變自己的教育觀，提高自己的教育技巧，實現家庭教育中新的教育觀念與行為的相互滲透、有機融合。
作為孩子，他們需要的是快樂的童年，兒作為家長，我們更看重他們輝煌的未來，我們應從各方面來引導和培養孩子，所以兒童的社會化發展，將成為全社會關心的問題，只要我們父母和教師為其創造良好的環境，提供交往的機會，使用正確有效的教養方式，相信孩子們會健康地成長起來，成為社會人，完成社會化，擔負起明天的重任！
家庭教育對兒童社會化的影響是什麼 20
3樓：優優寶貝
家庭教育我認為是培養人的性格。比如積極的心態、好的人際溝通、自學能力、樂於助人、良好的生活習慣甚至智力開發、早識字早閱讀、培養英語語感音感、培養數學的興趣等。你說的兒童社會化，應該是現在很多家長對於孩子的教育很重視，但是沒有正確的方法，家長把自己的**觀點灌輸給孩子，使小孩的思想行為成為大人，小孩就像一個小大人一樣，沒有快樂的童年。
社會上的問題也很嚴重，比如廣告、電視、雜誌、網路使小孩早發育早戀，追求名利，而找不到天真活潑的自己，父母孩子的溺愛等。對於**，我認為可以先小後大，因為家庭教育的範圍太廣了，你要選擇一個小標題，標題確定之後，裡面的內容就要放大了，家庭教育可以從幾方面進行切入，古人對家庭教育的怎麼做的，西方對家庭教育是怎麼做的，現在對家庭教育的怎麼做的，利於弊，表達自己的觀點。那麼這樣的家庭教育的**應該是非常完美的
4樓：幽藍的馬尾辮
作為父母，我們都希望孩子成功，而孩子成功與否，與父母對孩子的家庭教育是否正確息息相關。孩子的品格和道德教育得好與壞，是孩子一輩子成功與否的關鍵。
5樓：匿名使用者
家庭教育對兒童社會化影響很大，每個時代都不一樣的，所以要結合現在的這種社會風氣以及現在社會人的思想來寫。
6樓：藍精靈
家庭教育包羅永珍，實在是太廣泛了，很多人在講好的庭教育應該怎麼做，但我個人覺得，那都是帶有片面性的，因為每個人在社會集體中，做為一個獨立的份子，天生就是不同的，生來就是有差異的，所以別人那裡的教育經驗，並不見得就適合自己，總而言之，人與人之間是有差異的，因為有差異，才會有誤解，有了誤解，就有各種各樣的矛盾存在，很多問題的本質其實就是差異，如果在家庭教育中，能清楚這一點，那很多事情解決起來就容易多了！
幼兒教育對幼兒的發展有何價值,科學教育對幼兒發展有何價值啊
一 健康 增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣 一 目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定 2.生活 衛生習慣良好，有基本的生活自理能力 3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己 4.喜歡參加體育活動。二 教育要求 1.建立良好的師生 同伴關係，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感 信...
社會化的間接影響理論是什麼意思,請運用教育社會學中的社會化理論具體分析案例。
意思某一件事情的社會影響 不僅包括直接影響 還包括藉助其他媒介的間接影響 請運用教育社會學中的社會化理論具體分析案例。首先要清楚社會化的概念。人的社會化是指一個人學習社會的文化 增加自己的社會性 由生物人轉變為社會人的過程。從個人與社會的關係來看，人的社會化就是個體吸收社會經驗，由二者的分立走向二者...
家庭教育與幼兒的個性有什麼關係，家庭教育與孩子性格形成的關係
孩子很小其實就會觀察父母的言行舉動，並沒有說生下來就像誰，他們靠觀察來學習，父母生活中脾氣怎樣，愛說什麼話，小孩子都會學到的，家庭教育與孩子性格形成的關係 父母是孩子的來第一任老師，也是影響自孩子一生最深的人。孩子所處的家庭環 境對孩子性格的形成有很大的影響。父母性格強勢，孩子一般會出現兩種情況 1...