1樓：要進行一次跨越
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。把一池荷花看作一大幅畫，這說明荷花很美。
如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的話.那畫家的本領可真了不起.句中的畫家
2樓：勤奮的哈七八答
句中的畫家指的是：大自然。
解析：這句話美就美在作者把一池荷花比作一大幅活的畫，把大自然的造就比作畫家。可盡情想象：
盛夏的荷塘，暖風吹拂，楊柳依依，蟬聲嘶鳴，荷花怒放，水鴨浮游，小童戲水......荷花美景盡收眼底，任爾浮想聯翩，由此可以看得出畫家那鬼斧神工、爐火純青的功力。
第一層是作者對荷花的讚美。讚美了荷花千姿百態，並充滿了生機； 第二層是作者對大自然的讚美，因為只有大自然才能賦於各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的「一大幅活的畫」作者在無形之中把眼前池塘描繪的魅力無比。
如果把眼前的一隻荷花看作一大幅活的畫，那麼畫家的本領可真了不起，這一大幅畫，是什麼傑作？
3樓：匿名使用者
把一池荷花看作一大幅畫，
這一大幅畫，
是大自然的傑作
如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。句中的畫家指的是什麼
4樓：江南哦啦啦
句中的畫家指的是：大自然。
解析這句話美就美在作者把一池荷花比作一大幅活的畫，把大自然的造就比作畫家.你可盡情想象：盛夏的荷塘，暖風吹拂，楊柳依依，蟬聲嘶鳴，荷花怒放，水鴨浮游，小童戲水......
荷花美景盡收眼底，任爾浮想聯翩，由此可以看得出畫家那鬼斧神工、爐火純青的功力。
第一層是作者對荷花的讚美。讚美了荷花千姿百態，並充滿了生機； 第二層是作者對大自然的讚美，因為只有大自然才能賦於各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的「一大幅活的畫」.作者在無形之中把眼前池塘描繪的魅力無比.
拓展資料：
人教版小學語文三年級下冊《荷花》的課文原文
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的 這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
5樓：kiss黑吻
1．如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。這句話裡的「畫家」指：
[ c ]
a．園丁 b．繪畫人員 c．大自然
6樓：匿名使用者
大自然，自然??????
7樓：匿名使用者
是指可以把這一池荷花看作一大幅活的畫的人
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起
因為荷花非常美就像活了一樣畫家是大自然。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫那畫家的本領可真了不起。這裡的畫家指？10 呵呵，這應該是小學課文 荷花 吧，畫家指 大自然 石家莊的女畫家 李叔芹作品 我認為這位大畫家是指 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起,改為反問句 改為反...
在《荷花》這一課中，為什麼說眼前的這一池荷花是一大幅活的畫
作者之所以說 一池荷花看作一大幅活的畫 原因有以下兩點 1 首先，見過荷花的人都知道荷花是那麼的漂亮 清新奪目，當作者深處一池荷花前，無疑會被眼前的美景震撼，作者將一池荷花看做一幅活的畫，生動 形象，眼前美景躍然紙上 2 古今不少名家都以荷花為題材創作了眾多的傳世經典名作，字畫雖然逼真 多彩，但畢竟...
如果把一隻蒼蠅長時間關在圓形震動的透氣空間內，那蒼蠅會不
不會，飛累了它也會停下休息，只要有點體它接著飛，最後都是餓死的。不會，會累趴下，可能會餓死，如果在一架飛行的飛機中有一個蒼蠅飛，假設蒼蠅一直在飛，那麼飛機減速的時候蒼蠅會不會撞死？飛機減速時，蒼蠅由於慣性還要以原來的速度繼續前行，會撞向飛機前面。但是由於蒼蠅的質量很小，撞到飛機後受到的衝力很小，不一...