1樓：匿名使用者
因為荷花非常美就像活了一樣畫家是大自然。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫那畫家的本領可真了不起。這裡的畫家指？ 10
2樓：童話黯葉
呵呵，這應該是小學課文《荷花》吧，畫家指：大自然
3樓：大俠
石家莊的女畫家 李叔芹作品
4樓：雨後人生唐明雨
我認為這位大畫家是指
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起,改為反問句
5樓：不隨意
改為反問句：
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領難道不是非常了不起嗎？
如果把眼前的一池荷花看著一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起，體
6樓：呂敬嬌
山居秋暝
（唐）王維
空山新雨後，天氣晚來秋。
明月鬆間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。句中的畫家指的是什麼
7樓：江南哦啦啦
句中的畫家指的是：大自然。
解析這句話美就美在作者把一池荷花比作一大幅活的畫，把大自然的造就比作畫家.你可盡情想象：盛夏的荷塘，暖風吹拂，楊柳依依，蟬聲嘶鳴，荷花怒放，水鴨浮游，小童戲水......
荷花美景盡收眼底，任爾浮想聯翩，由此可以看得出畫家那鬼斧神工、爐火純青的功力。
第一層是作者對荷花的讚美。讚美了荷花千姿百態，並充滿了生機； 第二層是作者對大自然的讚美，因為只有大自然才能賦於各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的「一大幅活的畫」.作者在無形之中把眼前池塘描繪的魅力無比.
拓展資料：
人教版小學語文三年級下冊《荷花》的課文原文
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的 這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
8樓：kiss黑吻
1．如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。這句話裡的「畫家」指：
[ c ]
a．園丁 b．繪畫人員 c．大自然
9樓：匿名使用者
大自然，自然??????
10樓：匿名使用者
是指可以把這一池荷花看作一大幅活的畫的人
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。這句話改為感嘆句
11樓：瀛洲煙雨
這句話改為感嘆句
12樓：燭光
是大自然。。。。。。。。。
荷花如果把眼前的一隻荷花看作一大幅畫的畫，那畫家是誰
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。把一池荷花看作一大幅畫，這說明荷花很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的話.那畫家的本領可真了不起.句中的畫家 句中的畫家指的是 大自然。解析 這句話美就美在作者把一池荷花比作一大幅活的畫，把大自然的造就比作畫家。可盡情想象 盛夏的荷...
在《荷花》這一課中，為什麼說眼前的這一池荷花是一大幅活的畫
作者之所以說 一池荷花看作一大幅活的畫 原因有以下兩點 1 首先，見過荷花的人都知道荷花是那麼的漂亮 清新奪目，當作者深處一池荷花前，無疑會被眼前的美景震撼，作者將一池荷花看做一幅活的畫，生動 形象，眼前美景躍然紙上 2 古今不少名家都以荷花為題材創作了眾多的傳世經典名作，字畫雖然逼真 多彩，但畢竟...
我被荷花迷住了,改為把字句,我被這一池的荷花陶醉了。改成把字句
荷花把我迷住了 我被這一池的荷花陶醉了。把字句 這一池的荷花，把葉聖陶先生陶醉了。這一池荷花把我陶醉了 答案這一池的荷花把我陶醉了。這一池把我的荷花陶醉了。這一池的荷花被我一把陶醉了 我陶醉在荷花的美景中 改為把字句 荷花把我陶醉在美景中 你好，原句改為把字句如下 荷花把我陶醉在美景中。我被這一池的...