1樓：匿名使用者
在中國應試教育機制下，封閉式管理與開放式管理的差別其實並不大。現在有很多家庭都是雙職工家庭，家長不可能有充足的時間和精力來管教孩子。而封閉式管理可以培養學生的自我管理能力，增加學生與同伴之間的交往。
現在的孩子多是獨生子女，生活自理能力比較薄弱，而寄宿制的學校正好可以彌補他們這方面的不足。同時，現在的學生自主性發展需求比較強烈，如果學校的管理過於嚴格，也有可能會引起學生的反感，增加他們的逆反心理。而學生與家長長期分離，且在高度的學習壓力之下，封閉管理有可能會引起學生早戀。
總的來說，只要學校能提供人性化的管理和豐富的課餘活動，封閉式管理應該是利大於弊的。
2樓：匿名使用者
弊大於利 阻礙了學生的發展 接觸不了 社會的新鮮事物 社會是發展的 不是 停留在一點
我正準備參加一個 中學生封閉式管理利大於弊的辯論賽，需要寫一篇四辯的結論陳詞，親們能不能幫幫忙？
3樓：歐陽喵
對方辯友提出的中學封閉式管理的惡劣現象令人膽顫，但對方今天所犯的錯誤恰恰是以理想代替現實，以價值評判代替了事實評判。請我們回到現實，看一看它如何被應試教育撕碎。在當前絕大多數封閉式管理下：
自主學習變成了超負荷學習，規章制度變成了役使學生的工具，學生在機械教條的重複中磨滅了個性與創造力，遠大的理想只剩抽象的升學率，多彩青春之歌奏出的卻是無盡的休止符……這樣的悲劇在您發言的短短三分鐘內仍在上演，而您又怎能堅持封閉式教育有利於成才的主觀臆斷？
所以，我方堅信：中學生封閉式管理利大於弊
學校封閉式管理的利與弊 15
4樓：安賢琳
封閉式管理的模式之所以被許多學校採用，被許多家長追捧，我認為在當前它主要有以下幾方面的優點：
有利於學生養成良好的行為習慣，培養學生的獨立性
現在的學生大多數都是獨生子女，對父母的依賴性很強。無論是城裡的孩子還是農村的孩子，都沒有幹過什麼家務活，連簡單的整理衣物，打掃衛生都不會。在封閉式管理的學校，學生最少一個禮拜，最多一兩個月才回家一趟。
學生必須學會自己洗衣疊被，涮碗掃地。從而養成良好的行為習慣，培養學生的生活獨立性。學校有嚴格的作息時間，學生不得隨意走出校園，減少了網咖、遊戲廳對學生的不良影響。
吃食堂、穿校服，使學生平等地生活，有利於學生養成健全的人格。我校沒有實行封閉式管理，但我們可以發現住校生在生活自理能力方面就比走讀生強。
能夠更大程度上保證學生的安全，解決家長的後顧之憂
孩子是家長的寶貝，家長最擔心的就是孩子的安全。許多家長忙於工作，沒有時間接送孩子上學。特別是當前廣大農村，外出務工人員較多，留下了大量的留守兒童。
家長們一邊工作，一邊牽掛著孩子們的衣食住行，擔心著他們的安全。在封閉式管理的學校，學生很少外出，生活上有指導老師照顧，省去了家長的勞心勞力之苦，家長可以有更多的精力和時間投入到工作中去，工作效率勢必會大大提高。
能讓學生有更多的學習時間，提高學業成績
在封閉式管理的學校，學生除了一日三餐、晚上幾小時的休息時間外，大多數情況下都在教室裡度過。學生的學習時間寬裕，並有專業老師指導，在反覆的講解與訓練下，學生的基礎知識掌握牢固，學習成績在短時間內會有大的提高。許多家長正是衝著這一點，才把孩子送到這些學校的。
另外，封閉式管理對於培養學生間的情感，磨練學生的意志，提高學生的生活技能等諸多方面都有益處。
然而，仁者見仁，智者見智，封閉式管理的學校一出現，就遭到來自多方面的批評與質疑。綜合起來，反對方的觀點主要有這幾條：
封閉式管理是對學生個性的抹殺
學校應該以學生個性發展需要為本，最大程度的開掘，發展學生的潛能。封閉式管理的教育是截然不同的，從早到晚把學生牢牢地束縛在校園裡，實質就是對學生個性的一種桎梏。他們統一著裝，統一吃飯，統一就寢。
宿舍—教室—食堂三點一線，天天如此，從不跟社會接觸，從不跟外來人打交道。除了學習還是學習，培養出來的孩子，個個象溫順的綿羊。人人都表現得規規矩矩，但個個都顯得神情漠然。
正如有人所說的東方似「羊」的教育，培養的目標是溫文爾雅，逆來順受，安於現狀的人。西方似「狼」的教育，培養的是個性張揚，敢於挑戰，不斷超越的人。這比喻非常恰當，在封閉式管理的學校中，學生就是任人宰割的羔羊，沒有了自主權，在各種制度的約束下，只能對學校有一種懼怕和壓抑感，**有自己的舞臺和空間，何談全面發展，只是封閉式管理下的傀儡，應試教育下的犧牲品。
封閉式管理切斷了學生與家庭和社會的溝通
在許多實行封閉式管理的學校裡，學生一個星期只回家一次，有的甚至一個月才允許學生回一次家。回到家裡還沒來得及跟父母說上幾句話，又要匆匆往學校趕，學生被人為地阻隔於社會之外。學生還是孩子，如果在家的話，有的還應該在父母的懷裡撒嬌。
學校過早的讓他們長大，讓他們遠離父母。缺少父母呵護、關愛與教育的孩子，往往孤僻、易怒，很難形成健全的人格。學校應該是一個橋樑，應該是家庭和社會作為與學生溝通的紐帶。
而如今學校正在失去這個作用，正在向另一個極端發展，而家庭與學校的溝通也只侷限於學生犯錯誤，學校將一紙處分與家長。何談溝通，只是要家長來看看自己孩子的表現。家庭對學生的交流也變成了投資與成績的對比，正因為學校的封閉，家長以為只要進了學校，就已經完成了義務，就要學生出成績來平衡其投資，雙方之間的代溝已經越來越深。
學校則是置之不理，只是抓生源和升學率。學校只能算一個小的社會，而「封閉式管理」又將這個學校變得更加狹小，而面對當今紛繁複雜的社會，學生們不能總讓別人告訴這是對的應該做的，那是錯的是不應該做的。整天活在別人的襁褓之中，而不知道外面的天有多大，外面的海還有多麼的藍。
也許有一天，一個文化素質很高的人，步入到社會卻不能夠適應，反而要求回到那個封閉式的管理中，也許那時我們已經欲哭無淚了。
某些學校利字當頭，不盡人情
近幾年來，由於**對亂收費方面管理嚴格了，一些學校不敢公然收取高額學雜費，但又玩起了其他花樣。特別是一些私立學校，他們的辦學是以盈利為目的。為了利益最大化，賺取更多的就餐費、住宿費、商店承包費，他們以規範學校紀律為名，關閉校門，強迫學生在校就餐、寄宿，並美其名曰「封閉式管理」。
學校不管學生遠近，不管家長願意與否，如此搞一刀切，令不少家長十分反感。他們一方面不準學生出校門，不準學生回家用餐或外買事物，另一方面則把學校食堂和商店以**承包給教師家屬，從中獲利。家長們普遍不敢得罪校方，條件好一點的家長髮完牢騷後交了錢，條件差一些的家長在向學校求情無效後，也只得東湊西借，儘量滿足學校的要求。
為了提高升學率，擴大學校的知名度，爭取生源，他們加班加點的讓老師工作讓學生學習。制定一系列規章制度，約束師生的行為。我縣某傢俬立學校，一直奉行封閉式管理，從早晨5點到晚上10點，學生們全部在校園裡度過。
沒有星期天，沒有節假日，連五
一、國慶這樣的法定假日也不放。學校也沒有什麼娛樂活動，除了學習還是學習。給老師們制定近乎殘酷的獎懲制度，老師逼著學生去學習，老師們之間由於利益關係，平時也很少交流，關係形同仇敵。
在強大的工作和學習壓力下，出現了師生精神失常現象。有學生兩次寫信給教育局長，要求管一管這件事，否則自己快要精神崩潰，準備自殺。當然，學生的行為可能有些偏激，但也反應出了封閉式管理的弊端.
5樓：匿名使用者
利：培養孩子在極端環境
的獨立性、培養孩子在群居生活中的自主性。
弊：1.完全忽視了孩子在封閉式學校的精神心理健康。
2.枯燥機械式教育使孩子思維古板、老套、在現實社會中無法得到生存技能。3.
封閉式教育制度大部分教官都是以暴治孺、以蠻治事這完全與現代社會主義法律政治時代相反，讓孩子對現在社會制度認知嚴重缺損。4.一個環境待久了且不讓孩子接受新的事物會讓孩子覺得生活壓抑、無助、孤獨，抑鬱特別是在封閉式學校好比關在監獄裡，孩子無罪。
5.孩子沒有教養、道德這完全是家長教育根源上的問題，既然有工作顧不上孩子那生孩子幹嘛？封閉式管理學校只適合這類學生。
6樓：寞尛林
利:有利與學生的安全.不能讓特們跑出去上網.而且發生不該發生的關係狠少..
弊:學校的飯狠難吃,,總是呢麼幾樣,出去可以多買些東西..學校的東西有的狠貴.
不過封閉管理的學校.也會有學生不自覺的跑出來..
封閉不封閉,全看學生自己的勒..
辯論賽學校封閉式管理利大於弊的稿子
7樓：匿名使用者
這個當時是我們的論題 希望可以為你提供幫助
你改改就可以了
寬鬆式管理對大學生弊大於利
（反方）
我方認為，寬鬆式管理對大學生弊大於利。
【堅持寬鬆式管理不等於人性化管理】
現代大學管理的普適理念是人性化管理。以人為本是管理的要求，人的全面發展是
管理的目標。
我方認為寬鬆式管理並不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實現我們大學的
教育目標。
－－－【理由】：[人性化管理]是指，重視人作為一個人具有人性而存在的管理。
做到在尊重人的本性的前提下，加以引導，進行行為塑造，利用習慣進行管理，注重人
的創造力，利用創新推動發展。人性化管理不只是侷限在尊重人性，更是強調發揮人的
主觀能動性，努力發揮管理職能，在人性的軌道上推動人的全面發展和重視激發人的創
造力。我方認為寬鬆式管理很容易放任人的自由，使人們不遵守社會的基本規則，從而
使社會出現行為失範，社會秩序混亂，不利於我們構建和諧社會。－－－
【寬鬆式管理的定義，特點即缺點分析】
管理一詞中的「管」，就是管轄、主管，講的是職務的隸屬，權力的結構，責任的
界限；管理一詞中的「理」，就是治理、處理、調理，就是講秩序井然、方法得當、效
益明顯。
我們現在辯論的寬鬆式管理則是一種少控制、多自由的管理方式，它讓管理者和被
管理者自覺地按照自己當時的意願來行事，以達到組織的目標。它的特點是，在管理的
各個環節中，制定的管理計劃比較籠統，執行規範存在很大的隨意性，不對被管理者進
行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自覺來協調矛盾。
我方認為，這種管理方式是很不穩定的，另一個角度看，這種管理方式沒有充分發
揮管理職能，使管理處於低效率的運轉，浪費社會資源。
【結合實際的論證】
我們認為，現代大學應該給大學生提供很大的自由發展空間和更好的創造環境。我
們武漢大學在這方面是為世人稱道的。但是，我們需要的並不是寬鬆式的管理方式，它
不但不能使我們擁有更多的自由和創造空間，而且會很可能會破壞我們原有良好秩序和
校園氛圍。
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