1樓：凱悅大廈中旅
我們做題經常做完就渴望對答案,對完答案就沒事了.其實我們應該去思考和總結,錯誤的問題,我們應該去反思錯的原因,是思維、還是心態、還是基本的知識不到位.對於做對了的我們應該好好研究好的習題,因為我們知道知識的考察點一般是不變,變的是考察的角度不同而已,這次對了這個問題,下次類似的問題會對嗎?
比如：例4.明末清初進步思想家中,在唯物主義哲學領域成就最突出的是（c）
a．李贄b．黃宗羲c．王夫之d．顧炎武
這次考了王夫之的特點,下次可能會考李贄（「離經叛道」）、黃宗羲（中國的盧梭）、顧炎武（開一代樸實學風之先河）,甚至考察他們的思想主張.所以平時做題後我們要通過做這道題而把握其他相關問題,做到舉一反三,這樣才會高效,更能提高我們的選擇題的正確性.
3．把握基本的歷史概念.
概念是反映事物本質屬性的思維產物.它包括事物的內涵與外延.在平時的學習中我們必須多思考去進行適當的分析和比較.
比如人文主義的概念,在西文中,「人文精神」一詞應該是humani**,通常譯作人文主義、人本主義、人道主義.狹義是指文藝復興時期的一種思潮.廣義則指歐洲始於古希臘的一種文化傳統.
還有歷史本身的一些概念,比如原因.「原因」有很多,有客觀原因、主觀原因、主要原因、次要原因、直接原因、根本原因和一般原因等等.甚至在主要原因中還可分出最主要的原因或「決定性因素」來.
所以我們平時應該有意識的去弄清這些概念,做題才會有所突破.
4．掌握選擇題的基本解法.
（1）排除法.這是解題較常用的方法,一般可以排除1-3個干擾選項或直接排除明顯錯誤的項.這種方法尤其適用於組合題.如：
例5.下列表述中正確的是（b）
①我國第一部詩歌總集是《詩經》②我國民間節日端午節的賽龍舟、吃粽子是為了紀念孔子③散曲與元雜劇一起合稱為「元曲」④李白被稱為「詩聖」,杜甫被稱為「詩仙」
a．①②b．①③c．②③d．②④
此題要求教材熟悉,只要清楚我國民間節日端午節的賽龍舟、吃粽子是為了紀念屈原而不是孔子就可以了.
（2）理論法.這類題是思維含量較高的問題,需要運用馬克思主義基本理論來進行科學分析.常用的理論有：
原因和結果,必然性與偶然性,本質與現象,重點論和兩點論等辯證唯物主義基本原理.經濟基礎和上層建築,生產力與生產關係,階級和階級鬥爭,人民與英雄的關係等歷史唯物主義基本原理.比如：
例6．文藝復興首先發生在義大利的根本原因是（a）
a．義大利出現了資本主義萌芽b．中世紀**教的精神**統治
c．古希臘、羅馬的大量文化遺存d．義大利人才匯聚
解答此題需要運用兩個理論,一是一定的文化是一定政治經濟在意識形態領域的反映即政治經濟決定文化,那麼可以排除c和d,再根據經濟決定政治,排除b.
（3）特徵法.特徵法體現的時代或階段特徵.主要適用於題目中有明確特徵要求或雖無明確表述但隱藏有特徵要求的試題.
解答問題時我們應站在全域性的高度,抓住時代特徵或階段特徵,然後在這個大背景下去判斷正確答案.比如：
a．矇昧主義思想b．人文主義思想c．禁慾主義思想d．浪漫主義思想
解答此題我們必須清楚拉斐爾是義大利文藝復興時期的偉大人物,那麼他的作品打上了時代的烙印：人文主義.答案顯而易見.
5．認真細緻審題.
前面我們說了「題幹」限定了答題內容、確定了答題思路和隱含了答題資訊.明確了題乾的規定性,是做好選擇題的前提條件.題幹一般有限定詞和中心片語成.
其中中心詞是核心,是正確答案的內容.限定詞則是對中心詞的時間、地點、範圍、程度等外延進行限制,從而確定了四個選項中只有一個最符合題意.對中心詞的限制不同,答案就大相徑庭.
比如：例8．北宋時期儒家的代表人物是（b）
a．朱熹b．程頤、程顥c．陸九淵d．王陽明
此題的中心詞是「代表人物」,限制詞是時間詞「北宋時期」,範圍詞是「儒家」,如果時間和範圍發生變化,答案也就大不一樣了,這說明題幹中每一個詞都是非常重要的,我們做題一定細緻推敲,才能為做好題打下良好的基礎.
總之,要提高選擇題的正確性既要有紮實的基本功,也要有一定的解題技巧,還要有會做的力求完全正確,不會的要充分利用有效途徑做好的信念,那麼歷史選擇題的準確性就一定會大大提高.
歷史選擇題總是錯很多，怎樣提高選擇的準確性
2樓：匿名使用者
那麼怎樣提高選擇的準確性呢？
一、明確選擇題的基本構成
任何一道歷史選擇題都包括三個要素，即題幹、題肢和正確答案。
題幹就是題目的主幹部分、設問部分，它限定了答題內容、確定了答題思路和隱含了答題資訊，正確答案必須以此為依據。
題肢就是選擇題的備選項，一般以a、b、c、d體現，四個選項中一般要把握三個層次，即此題肢本身是否正確，此題肢是否符合題意，此題肢是否最符合題意，第三個層次就是題目的正確答案。明確了這些我們解題才會有方向，為準確解答打好基礎。
二、選擇題常存在的問題
1.教材不熟，基礎知識不紮實。
例：董仲舒提出了著名的倫理道德標準，後人歸納為（c）
a."三從" b."四德" c."三綱五常" d."中庸之道"
此題純屬識記題，教材熟練，答案一看便知。
2.概念混淆不清。
例："宇宙便是吾心"、"心即理也"實際上是（a）
a.主觀唯心主義
b.客觀唯心主義
c.樸素唯物論
d.機械唯物論
此題考察唯物主義、唯心主義、主觀唯心主義、客觀唯心主義的概念。此外還有對主要原因、根本原因、直接原因等概念把握不清的。
3.審題不清。
例3、下列不屬於顧炎武的主要思想主張是（a）
a."天下為主，君為客"
b."保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣"
c."保國者，其君其臣肉食謀之"
d."經世致用"
此題考察顧炎武的主要思想主張，題目要求選擇否定項，但很多同學以為選"屬於"，把否定看成肯定，結果錯了。此型別還包括審題不全，對題幹條件丟三落四。
選擇題常存在的問題還包括對某些問題想過了頭，甚至出現筆誤的情況，這都是我們容易存在的問題。
三、提高選擇題準確性有效途徑
1.反覆讀熟教材，落實教材。
很多同學做完題後大發感慨，歷史花時間很多，也看了不少書，但就是做不出題目。
但要提醒大家的是看了書不等於熟悉了教材，我們一定要腳踏實地落實教材。
那麼怎樣才能落實教材呢？
我認為有兩種方法：一是結構法，即抓住課文的主題，然後系統、細化落實教材內容，比如人教版必修《"百家爭鳴"和儒家思想的形成》，主題是"百家爭鳴"的形成，按照結構，本課講了三個問題"百家爭鳴"出現的背景，"百家爭鳴"的代表及主張和"百家爭鳴"的影響，然後逐步細化知識即可。
二是比照法，即同類事物一般有相同的影響因素，比如在人教版必修中，我們學習了"百家爭鳴"這是思想方面的內容，我們講了它的背景，我們是從政治、經濟、階級階層、思想四個方面講述的，那麼我們再學習文藝復興、宗教改革、啟蒙運動的背景時，我們就可以比照著從四個方面去學、去思考。
這樣能夠使我們知識掌握既系統又細化到位。
2.注意平時做題後的反思、總結。
我們做題經常做完就渴望對答案，對完答案就沒事了。
其實我們應該思考和總結錯誤的問題，我們應該去反思錯的原因，是思維、還是心態、還是基本的知識不到位。
對於做對了的應該好好研究好的習題，因為知道知識的考察點一般是不變，變的是考察的角度不同。
這次對了這個問題，下次類似的問題會對嗎？比如：
例。明末清初進步思想家中，在唯物主義哲學領域成就最突出的是（c）
a.李贄
b.黃宗羲
c.王夫之
d.顧炎武
這次考了王夫之的特點，下次可能會考李贄（"離經叛道"）、黃宗羲（中國的盧梭）、顧炎武（開一代樸實學風之先河），甚至考察他們的思想主張。
所以平時做題後要通過做這道題而把握其他相關問題，做到舉一反三，這樣才會高效，更能提高我們的選擇題的正確性。
如何提高歷史選擇題準確率
3樓：祕金生閭春
首先是要背的，最好是把整本書都能看透，不過沒時間的喇。
初中，只要把知識結構化，就要把知識畫個圖，書中大概內容能說的出來。然後看書，看小細節，這是拉分的關鍵。
高中，跟初中差不多，做題你如果看不大懂就看多幾遍，而且要一個字一個字的琢磨。想想每個答案與題目之間是不是相符合的。題目往往有關鍵字，抓住了關鍵字就可以一舉攻破了。
4樓：單恕問丙
如果想提高歷史選擇題的命中率不是件難事,要先總體上把握一本書的主體,然後多看看課本,對於重點要理解,課與課之間能聯絡的多聯絡聯絡.主要還是多看課本,畢竟萬卷不離其宗,不要忽視課本上的小字和**,這些都有可能出現在選擇題中.
5樓：匿名使用者
基本知識點要熟記，排除法解選擇，123，234，134，124 這樣的題目 有一個明顯不對的選項的都排除掉，比如2錯，則abd全排除 選c
6樓：匿名使用者
鴉片戰爭哪一年？？？？-----------熟記沒得說，答案有時也很瞎，排除唄。好好打好基礎，沒捷徑的。
7樓：幻世草
多做題目，或是多看書，有時可以站在老師的角度想選擇體會出什麼，或是提高自己薄弱的部分。
8樓：桂戈紅姝
選擇題知識覆蓋面廣、題量多的特點,要求考生要踏實、牢固、全面地掌握所學基礎知識.同時要培養概括、分析、評價等能力,提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識問題的水平.這是做好選擇題的基礎和前提條件,在具備這些前提條件之後,
再輔之以一定的技巧和方法,才能真正答好選擇題.
初中歷史解題技巧：如何提高選擇題的正確率
9樓：匿名使用者
揣摩出題的字句，如果選項的說法很犀利的話，出題人一般是不想讓你選這個選項的；如果一些選項經過精心雕琢和完善，出題人很可能把這個選項作為了正確答案。
1. 同學不會做文綜做選擇題，很盲目，比如市面上的文綜選擇題，同學一節課做一套，下課10分鐘一看答案修改，直接就過了，我想問在這35道題你學到了什麼，先不談模擬題和資料質量與否，在這個環節中，是許多人出現的問題。只是刷題，文綜相對於理綜來說，是需要做題的，但是不是這樣一味的毫無意義的去做題。
方法:用10分鐘或者15分鐘去做一套歷史選擇題，用一節自習剩下的時間去修改，去琢磨題的用意，而不是10分鐘做，2分鐘改，這樣不如玩手機。這裡肯定有人反駁我，不是世事洞明皆學問，我做的多了，成績自然就高了，不好意思，在新課標時代，文綜題目之靈活性，你我都懂，一個材料可以變著法的去設問學生，學生如果一味去刷題，思維固化，只會在高考文綜中一敗塗地，你要去分析一個題目的背後，想要考你什麼，這就是我不建議做模擬題的原因(小題狂做，試題調研)，這裡只會越做越爛。
一個同學，做了一套文綜模擬選擇題(45套)，做完之後給我說，以前錯5個，現在對7個，問我原因是什麼，我翻了一下他的資料，資料的質量一言難盡，題目良莠不齊。而且他的改正過程也很尷尬。做對的題。
看都不看答案，直接看錯題解析。解析是這麼說的(因為a不符合題意，所以a排除)，這是個什麼傳導路徑？？？出題人確定會這個題？
自己不會。還要以其昏昏，使人昭昭。並且還沒有筆記本，資料上寫的亂七八糟，這怎麼複習，雖然這題質量很差，你也不能這樣做題啊。
一做一he書，jiu ，ok 到底學了什麼。這樣文綜如何提高，誠然現在教育不均衡，許多地方文綜老師都很扯淡，完全講不了這種選擇題。但是你也不能這樣自暴自棄，急功近利。
你應該是做一份題。有一份題的收穫，而不是自己以其昏昏。所以，我想衷心希望大家調整自己的方法。
2， 許多學生做文綜題不會聯絡實際，只能去用課本學來的死知識解決，這一點在地理地球運動深有感觸，政治經濟題也是如此。傳導型別題，同學不能很好的聯絡生活解決問題。
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