1樓：
種子萌發條件、bai環境可創新；
du饅頭在口腔中的變化條zhi
件可創新；影響水蚤心dao率的變化條件可創版新；影響維生權素c的環境因素……好多實驗材料都可創新，比如適合做觀察葉片結構的除了菠菜還可以用什麼，觀察葉下表皮的實驗材料什麼合適。實驗是需要用心做的、用大量時間做的。希望對大家有幫助。
2樓：我是認識你的
多參照高中和大學的實驗，必定有啟發
創新的，生物實驗，適合初中生
3樓：
蛋黃醬的製作，果凍的製作，樹葉書籤的製作。。。
4樓：紫戀兒的天空
實驗室內：
觀察洋蔥上表皮細胞和動物的口腔上皮細胞（用顯微鏡）觀察魚的尾鰭（用顯微鏡）
觀察血細胞（用顯微鏡）
實驗室外：
觀察鼠婦生活習性
觀察蚯蚓的爬行
觀察一些動物的應激性（如：草履蟲）~
嗯嗯~~滿足新課標~
5樓：匿名使用者
昆蟲標本的製作，
觀察草履蟲行為：攝食、**等
如何在初中生物教學中實施創新教學
6樓：匿名使用者
生物教學
是生物活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。生物教學質量如何，直接關係到學生生物基礎知識的掌握，能力的發展，興趣的培養等等。如何提高生物教學的有效性，使每一個學生的能力得到全面的發展，是每一位教師都必須認真思考的問題。
為了提高教學質量，我們必須實施有效教學。所謂有效教學,是指在規定的時間內,通過提高教學效率,從而產生最大的教學效果.提高生物教學有效性的途徑很多，概括起來主要包括有效備課,有效上課,有效輔導和有效評價.
下面就從以上幾個方面談談如何提高初中生物教學的有效性. 一.備課的有效性備課是教學的前期準備工作，是教師從事教學的基本功。
有效備課是指在一定的教學投入（時間、精力、努力、物質）之下，形成有個性、有亮點、有創意、有拓展的教學設計。備課除了教案寫作的常規要求外，還應從教師自身、教材、學生等角度入手，有效地開發和整合這些課程資源，優化教學方案。 要備好課主要要做到以下幾點:
1.教師不斷豐富自身的生物專業知識，學習先進的教育教學理念新課標中明確:教師是生物學習的組織者、引導者與合作者.
因此,教師本身要樹立終身學習的意識,多學習教育理論,轉變教學觀念。作為教師，我們要研究新課程標準，認真學習新課改下的教學要求和考試說明，要非常熟悉要教什麼，怎麼教；考試考什麼，怎麼考；哪些要重點講，哪些只要簡單介紹。只有掌握這些資訊才能更好地實施有效教學。
2.備課要用好教材有效備課是解讀教材，超越教材的創新。我們在備課時要多角度鑽研教材，創造性地理解和使用教材。
要備好課，進行有效的教學設計，首先必須與教材進行深入地對話，備好教材，把「教教材」轉變成「用教材」。教師不僅要全面、準確地掌握學科知識，還要做到融會貫通，從整體上把握學科知識體系，創造性地組織教材，引導學生打通書本世界和生活世界之間的界限，將生活和書本知識融為一體。 3．備課要研究教學的物件課堂教學面對的是全體學生。
備課不要脫離學生的起點能力，很多的備課往往只備教材不備學生，不考慮學情，從而定位不準。教師要了解學生的活動能力、操作能力、實踐能力、合作能力、**能力、自主學習的能力等。在備課行動中基本掌握學生能夠達到的能力基礎，部分學生的能力傾向和能力水平。
要根據學生的能力特徵，在教學設計中，有針對性地合理安排培養學生能力發展的教學環節。備課備學生和備教材同樣重要，因為只有適合學生實際的教學策略才能行之有效。所以備課時先要全面瞭解學生，要考慮到學生的可能情況，做到因材施教。
4．備課時應充分考慮「預設」與「生成」的關係備課實際上是一種預設，而現實告訴我們，「生成」才是真，到了課堂上才知道真實情況，這就存在一種「預設」與「生成」之間的偏差，從而要求我們充分了解學情。因此，在備課時要充分考慮課堂上可能會發生的情況，並制定好相應的對策。這樣上課時，遇到特殊情況才能有遊刃有餘。
二.教學過程的有效性伴隨著新課程改革的新理念和新思想，我們的課堂教學也發生了翻天覆地的變化。如何提高生物課堂教學的有效性，讓生物課堂煥發出生命的活力？
下面，就結合教學實踐，談幾點看法： 1．創設有效的問題情境《生物課程標準》指出：「生物教學要緊密聯絡學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境。
」一個好的問題情境，能激發學生的學習興趣，引起學生的生物思考。因此，教師在創設問題情境時，一定要注意到情境創設的有效性。那麼，如何創設有效的問題情境呢？
首先，要構建真實的問題情境。 「真實的問題」是指必須與學生生活直接相關的問題。其次，要為學生提供適當的思考空間。
創設問題情境的核心是要啟用學生的思維，引導學生進行創造性的思考。再次，問題情境要緊扣有關的生物學習內容。生物學習的最終目標是讓學生在解決問題過程中獲得對生物知識的理解與掌握，並形成緝譁光狙叱繳癸斜含鉚生物思考的能力。
最後，問題要有趣味性即將問題置於生動有趣的情境中。如在講線性規劃之前，先引入如何在給定的資金下獲得最大的利潤，這樣學生會覺得更有趣。此外，問題情境的呈現要根據高中生年齡特點和心理特點做出適當的選擇。
高中生一般對「有用、有挑戰性」的任務感興趣。因此，教學中結合教學內容可以從生活中的具體事實或有趣現象或生物知識的實際應用引出問題，讓學生在生動具體而富有情趣的情境中發現問題、思考問題和解決問題。 2．組織有效的**活動**性學習是在教師的指導下和課堂集體教學的環境中進行的，是學生自己探索問題、研究問題、解決問題的一種學習方式，是新課程標準所倡導的重要理念之一。
2023年初中生物實驗操作會考到哪些實驗
1.扦插材料的處理 基質的處理 扦插材料的處理 扦插 器材整理 2.製作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片 擦 滴 撕 浸 展 蓋 染 3.練習徒手切片，製作葉片橫切面的臨時切片4.觀察小魚尾鰭血液流動情況 5.用顯微鏡觀察人血永久塗片 6.比較不同蔬菜或水果中維生素c的含量 這是我們今年考的，也就這個模式...
怎樣在初中生物教學中培養學生的創新能力
一 營造良好的教學氛圍 課堂中教師應 以人為本 設定以學生為中心的課堂環境，營造一種尊重學生的氛圍，鼓勵學生提問 概括 假設和陳述，高度鼓勵和評價學生的積極參與，營造一種有利於開展創新教學的課堂教學氛圍。如，綠葉是製造有機物的 工廠 這一節的教學中，提出為什麼綠色植物不用 吃東西 也能生存呢？很多學...
初中生物會考複習，初中生物會考複習資料
初中生物知識點總結 第一單元 生物和生物圈 1 科學 一般包括的環節 提出問題 作出假設 制定計劃 實施計劃 得出結論 表達交流2 生物的特徵 1 生物的生活需要營養 絕大多數植物通過光合作用製造有機物 自養 動物則從外界獲取現成的營養 異養 2 生物能進行呼吸。3 生物能排出身體內的廢物。動物排出...