1樓：匿名使用者
本課的教學要求有:1、學會本課10個生字。認識6個字。
2、瞭解「水」的不同形態和變化。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、瞭解水與人類的密切關係，樹立環保意識。
一、多種形式朗讀，質疑問難1、匯入新課：今天有一位學習夥伴要和我們一起學習，它就藏在今天我們要學的課文裡，它是誰呢？（板書課題）請大家小聲讀課文，把它找出來好嗎？
（課開始設定一個懸念，學生的心緊緊攥住，急切想知道是誰，具有撩撥好奇，激起學生的學習興趣之功，與本課最後一句：小朋友，你們猜猜我是什麼？互為呼應。
）2、給學生充分的時間自由讀課文，然後，想一想：學習夥伴是誰？（水）這篇課文告訴我們什麼？
在朗讀過程中要求學生用筆勾勒出不懂的詞、句，記不明白的問題。3、在通讀課文的基礎上指導學生流利地、有感情地朗讀課文，學習生字詞。教師對難點字音及輕聲音節進行指導。
鼓勵學生創新識字。（老師出示課件：我巧記：
一隻小黑狗，長著四個口（器）。水大好發電（淹）。禾苗的家（稼）。
家裡玩火（災）。闖了大禍一隻腳踢三球，一腳踢到樹上頭（躁）。學生猜字謎，並自編字謎。
如：學生說：「下雨天吃包子（雹），太陽在西邊（晒）……通過這個環節增加識字樂趣，培養學生的自主識字能力。
）4、以讀促思，鼓勵學生大膽質疑。充分朗讀課文後，學生會提出各種問題，如「極小極小」是什麼意思？「汽」為什麼會變成「雲」？
為什麼雪是在冬天下，不在夏天下呢？雹子是什麼？等等。
教師再根據學生的質疑，及時地對這些問題進行梳理、歸類、解答。（師問：通過讀文，你有什麼疑問嗎？
學生質疑。師梳理、歸類，給學生提供一個自學**：「現在進入『小讀者』網頁，根據提示來學習，『我的變化，我的脾氣，我在**』，自學完後，小組內交換意見，再推薦彙報。
」）這樣既讓學生熟悉了課文的內容又拓展了學生的思維，學生依據自己的閱讀思考理解感悟，把閱讀心理過程外化，學生經歷：提出問──分析問──解決問的完整訓練，主體地位凸現。
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不由得拼音 b y u de 釋義 不由得 不容許。儒林外史 第四回 知縣見他說的口若懸河，又是本朝確切典故，不由得不信。紅樓夢 第六十四回 說得天花亂墜，不由得尤老孃不肯。亦作 不由的 由不得 忍不住 不能自制。文明小史 第三十七回 仲翔聽他的說話，見他的模樣，不由得好笑。近忍不住亦作 不由的 由...
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雨 飛 只 丫 二年級上冊語文第二課生字表 小學二年級語文下冊課文生字表 二年級下冊語文書 第九課生字 組詞9 日月潭島 海島 群島 半島 展 展現 發展版 展示 建 權 建立 興建 建設 建議 紗 紗布 紗巾 輕紗 環 環繞 耳環 光環 花環 繞 繞線 繞道 繞口令 勝 勝利 取勝 優勝 名勝古蹟...
小學二年級語文練習冊,人教版小學二年級語文課堂練習冊的答案
小河輕輕的流著 同學們零零散散的來到教室 小河的水嘩啦啦的流著 同學們你推我搡的來到教室請採納 小何的水 嘩啦嘩啦地 流著。同學們 一個一個地 來到教室。親愛的同學們高高興興的來到了明亮的教室。謝謝，請採納 同學們陸陸續續地來到教室 人教版小學二年級語文課堂練習冊的答案 所有的答案也是僅供參考 裡面...