1樓：奔跑的窩牛的家
一天，一群小鳥從天空中掠過，唧唧喳喳地叫著。可是，有一隻小鳥卻還不會自由地飛翔。那隻小鳥很難過，心想：
我不會飛，總是要鳥媽媽來餵食，這也太丟人了吧！於是，它決心開始練習飛翔。
小鳥告訴鳥媽媽想學會飛，媽媽毫不猶豫地答應了它，就帶它去學飛翔。小學生作文--小鳥學飛作文小學生作文--小鳥學飛作文。耐心的鳥媽媽先示範給小鳥看。
只見媽媽雙腿一蹬，翅膀一撲就飛走了。鳥媽媽轉了個圈就回來了。小鳥張開翅膀撲騰了幾下，卻頭重腳輕地摔了個跟頭。
小學生作文--小鳥學飛作文文章小學生作文--小鳥學飛。它又嘗試了一遍，還是不行。小鳥不灰心，暗暗地對自己說：
「我一定要學會飛翔，不要媽媽這麼辛苦！」
第二天，小鳥又開始練習飛翔了。跌倒，爬起；痛了，休息下；傷了，用唾沫塗抹下……一次又一次，小鳥始終沒有放棄。漸漸地，漸漸地，終於，小鳥學會了飛翔！
小鳥可開心了，心裡好像吃了蜜糖一樣甜。
梁實秋《鳥》的讀後感
2樓：匿名使用者
你見過如一抄座小島似的
襲大榕樹嗎？它有著不可計數bai的枝幹和旺盛的生du命力，它是鳥zhi兒的樂園。《鳥的天dao堂》這篇課文就讓我們走進了這座鳥兒的樂園。
這篇課文按時間的順序寫了兩次到「鳥的天堂」所見到的不同景象。課文這樣描寫大榕樹：「榕樹正在茂盛的時期，好象把全部生命力展示給我們看。
那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！
」讀到這裡，使我感覺到好像那棵枝繁葉茂的大榕樹就佇立在我的面前。而當我讀到「到處都是鳥聲，到處都是鳥影．大的，小的，花的，黑的，有的站的樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。」這一段的描寫，彷彿又讓我看到了榕樹周圍千鳥競飛、百鳥齊鳴的景象。
因為茂盛的大榕樹為鳥兒提供了良好的生活環境，所以才成為了鳥兒的天堂。這使我感到，人們要想同美麗的大自然和諧相處，就要好好的保護環境，保護好大自然的生態平衡。只要每個人都能從自己做起，從身邊的小事做起，努力為保護環境多做貢獻，我相信，我們的周圍一定會出現更多更美麗的「鳥的天堂」
小鳥唸書課文讀後感
3樓：匿名使用者
以下是讀後感寫作方法：授人以魚不如授人以漁
讀後感的格式(簡單的說)：
第一段 把書中主要內容，加以概括，作者寫了什麼，想表達什麼。
第二段 選擇一個比較重要的點，也可以是自己認為重要的地方，用自己的話加以表達，我覺得哪哪哪比較好，我有什麼樣的看法。
第三段 聯絡實際生活，把書裡的和生活中的結合起來，抒發下真情實感，生活中怎麼怎麼樣，我覺得怎麼怎麼樣，我學到了什麼。
做到以上3點，那麼這篇讀後感基本就出來了
當然 不一定就三段
中間可以自己分，詳略得當就好
但是 結構層次一定要鮮明，讀和感結合，重點在「感」上。
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀後感》，也可以用《讀×××有感》。
首先要審清題目。在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到「讀」能抓住重點，「感」能寫出體會。
其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯絡點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。
4樓：宰永秋芬菲
讀了一本書或一篇文章後，有所感而寫成的文章就是讀後感。
1.今天,我讀了...一文使我深受感觸
2.翻開書,...幾個字印入的的眼簾,不禁讓我想起...
3.或者引用名言開頭,在引出內容
結尾一般是：1.這片文章是我深受啟發...
小鳥唸書課文讀後感答案
5樓：匿名使用者
先簡要敘述你讀了這篇文章,覺得感觸頗深,受益良多之類的
然後針對文章的內容結合自己的實際談體會,體會不要太多了,一定是自己感受最深的一點,當然也可以是幾方面的,但必須結合實際,要有明確的針對性,你這體會可以是在讀信前自己沒有認識到的或者覺悟不夠的內容,讀了文章過後讓你覺得豁然開朗了,一下子明白了什麼;也可以是你在工作中已經有體會有感悟了但需要進一步升;還可以是別的。
其實讀後感類是很好寫的,你這篇讀後感多誇這篇文章就對了。
一年級生怎樣寫讀後感,一年級小學生的讀後感怎麼寫？
您好，huadicun 對於一年級的孩子，寫一篇讀後感十分的重要。只要學會了方法，還是挺簡單的。首先，你要先總的概括一下這篇文章主要寫了什麼事情，表現了主人公的怎麼樣高尚的品質，並且我們應該如何向他學習。如果要寫的稍微詳細一點的話，可以聯絡一下生活實際，當你面對主人公面對的困難的時候，你會怎麼做？但...
讀後感怎麼寫一年級春天常福生
什麼是真正的學習情境 什麼樣的情境可以稱之為真正的學習情境?這是一個十分重要的問題,因為只有在真正的學習情境中,有效教學才有可能。而只有有效教學才能培養我們理想中的人。正如蘇霍姆林斯基所指出的 用環境 用學生自己創造的周圍情景 用豐富集體精神生活和一切東西進行教育,這是教育過程中最微妙的領域之一。真...
一年級滿山的燈籠火把讀後感一百字
滿山bai的燈籠火把du 的主要內容是 小作者在田野zhi裡幹dao雜活的時候，突然下起內了大雨。容他決定走近路回家，不料，腳下一滑，一不小心掉進了土井中。小作者堅持著不讓自己往下掉，並堅信著親人們一定會來救他 夜深了，從村莊那邊發出了一大片的亮光。當我讀到第六段 看到全村的男男 老老少少放棄了自己...