1樓：雨洛成詩
通過特殊的遊戲形式激發學生學習水墨畫的興趣，一舉多得。中國水墨畫的核心離不開筆、墨。在讓孩子們學畫水墨畫之前，最重要的一點就是讓他們瞭解水墨畫的各種工具以及效能特點。
毛筆既是一種書寫工具，又是抒發心靈、性情的一個媒介，這種世代相傳的媒介既圓潤、柔和，又鋒利沉重，加上水墨的幹、溼、濃、淡，變化無窮。歷來中國人真性情都曾在這種獨特的筆墨中得以揮灑。童年時代學會使用這種工具與材料，領略它們的趣味性並有所實踐，無疑於在孩子的心田深處撒播下熱愛、理解、認知傳統文化的種子。
於是我帶領孩子們一起徜徉於筆墨遊戲之中，如： 「點線面，一家人」，重點在於帶領學生去了解繪畫基本語言的之間的相互聯絡，「比比誰的變化多」，旨在通過練習讓學生感受中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒等不同用筆產生的藝術效果，增強學生對用筆的感受力。「你中有我，我中有你」，傾向於幫助學生了解水性、墨性、色性，體驗水、墨、色三種物質相融相斥的變化過程，獨具韻味。
「我的線條朋友多」，目的是讓學生學會用豐富的墨色和水色來畫直線、曲線、折線、長線、**、體會線墨結合所產生的魅力，還有「迷宮筆墨行」，「釣魚大擂臺」等，這些遊戲的介入使兒童先是感到「有趣」在先，「興趣」相隨，當孩子們已然被這種筆墨遊戲所吸引而感覺「其樂無窮「時，教師應及時抓住這個契機，趁熱打鐵，進入第二階段。
二、「寫」盡世界真奇妙——「搜盡奇峰打草稿」
要想畫出有獨特感受的水墨作品，沒有寫生的經驗，沒有細緻入微觀察能力，沒有對形象的記憶能力是不夠的。因此我在兒童掌握一定的筆墨技巧之後，開始帶領學生向另一高地出發，鍛鍊學生的觀察力、記憶力、寫生能力，使他們在作畫時不再「手足無措」，大腦空空，而是「成竹在胸，包羅永珍」。具體做法是：
1、室內寫生。即擺幾組靜物或人物動態，讓學生進行觀察比較，找出最能打動自己的地方，然後用筆墨直接畫出內心感受，不起稿，也不要求面面俱到的顯現，只要把對形象的特徵和最突出的印象表達出來即可。意在通過這種練習，使學生養成大膽用筆用墨來描繪生活的能力，作品能呈現出大家風範，而不拘泥於小節，鍛鍊兒童對事物的整體把握與理解力，這其實便是水墨畫中所追求的妙手偶得、氣韻生動、「似與不似之間」的藝術效果。
2、走進生活。芸芸眾生，千姿百態，都市繁華，高樓林立，峰迴路轉，柳暗花明，草長鶯飛，雲海奇觀，……大千世界的一切一切，古往今來無不是藝術家表現的物件，不走走看看，無異於井底之蛙，管中窺豹。因此多帶領學生到生活中，到自然中去尋找藝術的源泉與靈感是大有可為。
學生一路走來，收穫頗豐：能用筆墨直接描繪家鄉的山山水水，頗有韻味；都市水墨系列的體驗讓學生感受到現代形式的美感，痛快淋漓；表現內容的豐富性大大提高了學生對於水墨畫的創作激情，眼界大開；學生找到了畫水墨畫的感覺：無拘無束。
而教師能始終如一的站在學生的角度，理解他們，尊重孩子的情感，鼓勵他們積極的表達、表現自己，對個性、創造性、自信心的培育都有**遠矚的效果。這些孩子正在用自己的感受來承接傳統文化的嘗試，對中國水墨畫的未來發展極具實踐意義。
兒童怎樣學國畫 如何教兒童國畫入門
2樓：匿名使用者
教兒童國畫入門的技巧有：
1、注意用筆方法
（2）順鋒和逆鋒。順著筆勢行筆叫順鋒。順鋒形成的線條較光潤。逆推著行筆叫逆鋒。逆鋒的筆鋒容易散開，效果變化較多。在實際運用中，我們可逆鋒畫幹，順鋒寫枝。
（3）轉與折。轉與折指行筆時改變方向的方法。硬折的方式就是折，圓轉的方式就是轉。
轉的效果是圓曲的，折的效果是稜角的。除轉折之外還有搭筆。搭與折很相近，因此容易被忽略。
搭對體面關係的表現十分重要，不可忽視。
（4）方圓與暢澀。方圓與暢澀既可看作是用筆的效果，也可看作是畫家的用筆風格。從描寫物件的效果來說，無論是方筆還是圓筆都應自然得體。
暢即流暢，澀即凝澀，二者相反相成。有些描繪物件要畫得暢些才自然，但有些物件就要畫得澀一些才好。前者如畫玉蘭花，後者如畫樹幹。
暢筆要暢而不浮，澀筆要澀而不滯。
2、注意用墨的方法
（1）積墨法。先用淡墨打底，幹後再加畫多遍，要一層比一層濃重，同時做到層次分明、各不相混。運用積墨法時，一定要在前一遍墨色乾透後再畫下一遍墨。
積墨法可用於描繪配景中的山石，呈現出厚重的效果。積墨大都是在生宣紙上表現的。假如需要在熟宣紙或絹上採用積墨法，就要進行更好的把握，切忌髒、滯等問題的出現。
（2）破墨法。所謂「破」，就是破解之破。用破墨法可以破解不理想的部分，重新呈現一個更好的墨色。
具體來說就是把墨氣不足或墨色不豐富的部分，趁未乾時重新補充一些重墨或淡墨，使前後不同的墨色相互滲化、銜接起來，形成一種複雜的墨色效果。在破墨法中，重墨可以破淡墨，反之亦可。撞水法本質上也是一種破墨法，只不過是用水來破墨而已。
3、注意墨色的方法
（1）淡墨：水多墨少，濃墨加水調之。淡墨描遠山景
（2）焦墨：黑墨乾而近燥者。將墨汁置於硯中，用墨錠反覆研之，濃稠後即得焦墨，用於點苔、點睛，調整畫面輕重的作用。
（3）宿墨：隔夜之墨。即所研之墨在硯記憶體放數日即可得宿墨，作畫易枯潤、蒼茫。
（4）潑墨：全用溼墨潑紙畫成，單層墨色變化，蒼茫淋漓，而無筆痕。
（5）積墨：由淡墨開始，層層積疊，但明暗不同層次的墨色，不互相渲染或混雜，而是層次分明。
3樓：雲南新華電腦學校
怎麼教兒童畫國畫步驟：
中國畫是中華民族的傳統繪畫，是世界藝術寶庫中一顆璀璨的明珠。兒童是祖國的未來，民族的希望。從娃娃時期學習國畫，能夠有效提高孩子對於國畫的認知和理解水平，瞭解並掌握一定的筆墨技巧，提高藝術欣賞能力，豐富想象力與創造力，並在一定程度上運用筆墨語言傳情達意，為日後進一步的學習打下堅實的基礎。
不論日後是否從事與之相關的行業，孩子每多一項興趣愛好，也就多了日後抗風擋雨的一些力量。那麼怎麼教兒童畫國畫？
方法/步驟
一、充分發揮教師的示範作用
教兒童國畫，除了讓其反覆練習用筆用墨、用色及點、線、面的畫法之外，還要注意教師的示範作用，它是激發學生學畫國畫興趣行之有效的方法之一。因此，講授國畫技法知識之前，我都給他們做示範畫法，表現筆墨的多少，顏色的濃淡，使他們一目瞭然。
二、教法上要選擇兒童喜歡的方式
國畫基本功練習是很枯燥的，就拿線條的練習來說吧，畫線條的要求是讓手控制住筆能在紙上執行自如，要長即長，要短即短，要曲即曲，要直即直，這對於兒童來說是極不容易的，畫一會就煩了。怎樣才能讓他們始終保持旺盛的情緒，完成國畫的基本功練習呢?比賽激勵法很好。
三、內容上要教兒童喜歡畫的題材
動物是孩子們的天使，是他們忠實可愛的小夥伴，他們有特點，有生氣，有神彩，兒童非常熟悉和喜愛，他們筆下的小動物多擬人化，不是將其比作朋友，就比做自己，掌握這一心理特點，就要在教學中，打破常規，不能把**那套畫花鳥、山水、人物等技法原封不動地搬來強化教學，不能把他們教成小大人，這樣極不利於他們的想象和思維。從動物開始，以畫小動物為主，兼畫小花、小草，可以與兒童自主的生活體驗聯絡起來，是練筆、練墨的極好選擇。
四、想象力的保護
對待孩子，鼓勵永遠勝於批評。有時候**很難理解兒童筆下的世界，我們正好藉此機會讓孩子描述一下自己作品所表現的內容，促進孩子的語言表達能力。孩子的想象力是難能可貴的，對此我們除了表揚還應該是表揚和稱讚。
隨著年齡的增長，學畫時間的持續，只要興趣不減，孩子總會越畫越好。
五、有關筆墨色彩
孩子有極強的色彩感覺，初學國畫時，相對於水墨而言，大部分孩子更喜愛濃烈的色彩，這都無關緊要，慢慢孩子就會潛移默化的愛上水墨，愛上水墨淋漓中那一點硃砂的生動。end
兒童水墨畫培訓應注意什麼？
4樓：匿名使用者
通過特殊的遊戲形式激發學生學習水墨畫的興趣，一舉多得。中國水墨畫的核心離不開筆、墨。在讓孩子們學畫水墨畫之前，最重要的一點就是讓他們瞭解水墨畫的各種工具以及效能特點。
毛筆既是一種書寫工具，又是抒發心靈、性情的一個媒介，這種世代相傳的媒介既圓潤、柔和，又鋒利沉重，加上水墨的幹、溼、濃、淡，變化無窮。歷來中國人真性情都曾在這種獨特的筆墨中得以揮灑。童年時代學會使用這種工具與材料，領略它們的趣味性並有所實踐，無疑於在孩子的心田深處撒播下熱愛、理解、認知傳統文化的種子。
於是我帶領孩子們一起徜徉於筆墨遊戲之中，如： 「點線面，一家人」，重點在於帶領學生去了解繪畫基本語言的之間的相互聯絡，「比比誰的變化多」，旨在通過練習讓學生感受中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒等不同用筆產生的藝術效果，增強學生對用筆的感受力。「你中有我，我中有你」，傾向於幫助學生了解水性、墨性、色性，體驗水、墨、色三種物質相融相斥的變化過程，獨具韻味。
「我的線條朋友多」，目的是讓學生學會用豐富的墨色和水色來畫直線、曲線、折線、長線、**、體會線墨結合所產生的魅力，還有「迷宮筆墨行」，「釣魚大擂臺」等，這些遊戲的介入使兒童先是感到「有趣」在先，「興趣」相隨，當孩子們已然被這種筆墨遊戲所吸引而感覺「其樂無窮「時，教師應及時抓住這個契機，趁熱打鐵，進入第二階段。
二、「寫」盡世界真奇妙——「搜盡奇峰打草稿」
要想畫出有獨特感受的水墨作品，沒有寫生的經驗，沒有細緻入微觀察能力，沒有對形象的記憶能力是不夠的。因此我在兒童掌握一定的筆墨技巧之後，開始帶領學生向另一高地出發，鍛鍊學生的觀察力、記憶力、寫生能力，使他們在作畫時不再「手足無措」，大腦空空，而是「成竹在胸，包羅永珍」。具體做法是：
1、室內寫生。即擺幾組靜物或人物動態，讓學生進行觀察比較，找出最能打動自己的地方，然後用筆墨直接畫出內心感受，不起稿，也不要求面面俱到的顯現，只要把對形象的特徵和最突出的印象表達出來即可。意在通過這種練習，使學生養成大膽用筆用墨來描繪生活的能力，作品能呈現出大家風範，而不拘泥於小節，鍛鍊兒童對事物的整體把握與理解力，這其實便是水墨畫中所追求的妙手偶得、氣韻生動、「似與不似之間」的藝術效果。
2、走進生活。芸芸眾生，千姿百態，都市繁華，高樓林立，峰迴路轉，柳暗花明，草長鶯飛，雲海奇觀，……大千世界的一切一切，古往今來無不是藝術家表現的物件，不走走看看，無異於井底之蛙，管中窺豹。因此多帶領學生到生活中，到自然中去尋找藝術的源泉與靈感是大有可為。
學生一路走來，收穫頗豐：能用筆墨直接描繪家鄉的山山水水，頗有韻味；都市水墨系列的體驗讓學生感受到現代形式的美感，痛快淋漓；表現內容的豐富性大大提高了學生對於水墨畫的創作激情，眼界大開；學生找到了畫水墨畫的感覺：無拘無束。
而教師能始終如一的站在學生的角度，理解他們，尊重孩子的情感，鼓勵他們積極的表達、表現自己，對個性、創造性、自信心的培育都有**遠矚的效果。這些孩子正在用自己的感受來承接傳統文化的嘗試，對中國水墨畫的未來發展極具實踐意義。
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