1樓：匿名使用者
1.主人公是女人，她是一個沉默的人
2.因為她看到婦女面容憔悴，而兒童比婦女有精神，他更可憐婦女。
3.什麼關係都沒有，因為：都是一樣的——她是我母親……謝謝這個破折號代表停頓，孩子是猶豫了一下，才說出這話的。而且如果女人是他的母親，他不會閃到女人的面前。
2樓：心心如我
1.主人公是先生。性格特點是善良，樂善好施。
2.因為看上去婦人很憔悴，還帶著幾個孩子，生活困難，更需要幫助。
3.是母子關係。從文章最後一句中看出來的。（一樓的，破折號表示解釋說明，並不是停頓。他之所以開始時閃到婦女面前是因為他沒認出來那是他的母親，他後來看了看才知道的。）
一道六年級語文題目，請各位高手幫幫忙，謝謝
3樓：匿名使用者
山雨/大瀑布的葬禮/只有一個地球/善待自己/勇敢、天真、活潑/為自己想的少，為別人想的多/故鄉
4樓：匿名使用者
這個很簡單的，你看文章的題目就知道了，但現在我手上沒有書
一些語文閱讀理解題、、求各位高手們幫幫忙咯 80
5樓：匿名使用者
1.「大部隊」是指（ 整群整群的列隊飛行 ，或圍成一個巨大的橢圓形，一批一批 的灰椋鳥 ），引號的作用是（ 表特殊含義 ）。
2.可以用來形容「大部隊」歸林情景的四字詞語有：（ 排空而至 ）、（ 浩浩蕩蕩 ）
3.你是怎樣理解「投入」這個詞所包含的意思的？
答：投入就是飛入。用投入更生動地表現了灰椋鳥們歸林時的迅疾和浩浩蕩蕩的氣勢。
飲湖上初晴後雨 蘇軾
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
1.方的意思是（正、恰 ）。亦的意思是（ 也 ）。相宜的意思是（ 合適，恰當，正好 ）。
2.看了初晴後雨的西湖，作者的感受是什麼？
答：作者感到西湖不論是晴是雨，都是景色非常美妙、恰到好處的。就像美人西施一樣，無論豔妝淡妝，一樣的美麗。作者非常欣賞西湖的各種風格的美。
3.為什麼說西湖「淡妝濃抹總相宜」？
答：承接上句，以西子的妝扮為喻，表明西湖無論什麼天氣都美得恰到好處，令人心醉。表達了詩人對西湖美景的無比喜愛之情。
朋友1.可以用來形容短文中的東北虎的成語是（ 虎落平陽 或 無可奈何 ）。
2你對「生於憂患，死於安樂」是怎樣理解的？
答：憂患挫折能激勵人生存發展，安逸享樂會導致人萎靡死亡。在文中是指這些被人們圈養觀賞的動物們，會因為人為條件的安逸和限制，漸漸失去野性、失去健康生存的能力，最終走向病態和死亡。
3.讀完這篇文章，你覺得應該怎樣做，朋友才會快樂？
答：將這些朋友放歸自然，讓它們自由自在、無拘無束地過它們本來的生活，它們才會快樂。
5.短文的開頭和結尾運用了什麼寫作方法？有什麼好處？
答：本文開頭和結尾運用了首尾照應（呼應）和擬人的寫作方法。這樣寫就更加突出了本文的中心思想（主題），使主題和作者的感情更加鮮明。同時也使得文章結構更加完整嚴謹。
——回答者是語文教師。
6樓：遠走山峰
a段：1..「大部隊
」是指（大片的鳥兒），引號的作用是（特指、比喻）。
2.可以用來形容「大部隊」歸林情景的四字詞語有：（倦鳥歸林）、（鳥倦歸巢）
3.你是怎樣理解「投入」這個詞所包含的意思的？
飲湖上初晴後雨 蘇軾
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
b段1.方的意思是（剛剛、恰到好處）。亦的意思是（也；）。相宜的意思是（合適、適合）。
2.看了初晴後雨的西湖，作者的感受是什麼？
作者心情特別舒暢；看過了雨後的西湖，作者感覺西湖無論是晴天還是雨天都是美不勝收。遠離汴京的政治中心，喻情山水之間，無比欣慰。
3.為什麼說西湖「淡妝濃抹總相宜」？西湖的美，不論是在晴天還是雨天，都有獨特的味道和風景；晴湖不如雨湖，雨湖不如霧湖，各有各的風采，哪怕是朦朧的美，也有它獨特的審美情趣。
c段1.可以用來形容短文中的東北虎的成語是（虎落平陽）。
2你對「生於憂患，死於安樂」是怎樣理解的？
答：只有在生存壓力下，人的潛能和慾望才能被最大限度的激發。
3.讀完這篇文章，你覺得應該怎樣做，朋友才會快樂？
答：相互尊重、和平共處。
5.短文的開頭和結尾運用了什麼寫作方法？有什麼好處？
答：擬人手法。讓動物和人有平等的尊嚴。
）。2你對「生於憂患，死於安樂」是怎樣理解的？
3.讀完這篇文章，你覺得應該怎樣做，朋友才會快樂？
5.短文的開頭和結尾運用了什麼寫作方法？有什麼好處？
7樓：薴認
1. 通假字：
① 至舍，四支僵勁不能動：「支」通「肢」，肢體。
② 同舍生皆被綺繡：「被」通「披」，這裡是穿的意思。
③ 言和而色夷：「夷」通「怡」，和善，愉快。
2. 古今異義：
① 走：跑；「錄畢，走送之」；今表示行走。
② 假：借；「以是人多以書假餘」；今表虛偽的，不真實的。
③ 趨：奔赴，快走；「嘗趨百里外從鄉之先達」；今表趨向。
④ 湯：熱水；「媵人持湯沃灌」；今表食物煮後所得的汁水。
3. 一詞多義：
① 書：書籍，「每假借於藏書之家」；信，「與朱元思書」。
② 以：用，「以衾擁覆」；連詞，因為，「以中有足樂者」；把，「以是人多以書假餘」；連詞，表目的，可譯為「來」，「家貧，無致書以觀」，「俯身傾耳以請」。
③ 道：名詞，學說，「益慕聖賢之道」；動詞，說，「餘故道為學之難以告之」。
④ 患：動詞，擔心，憂慮，「又患無碩師名人與遊」；名詞，憂患，「無凍餒之患矣」。
⑤ 其：他，「俟其欣悅」；他的，「門人**填其室」。
⑥ 至：周到，「禮愈至」；到，「至舍，四支僵勁不能動」。
⑦ 故：連詞，所以，「故餘雖愚」；副詞，特意，故意，「餘故道為學之難以告之」。
⑧ 若：好像，「燁然若神人」；如，「不知口體之奉不若人也」。
⑨ 質：動詞，詢問，「援疑質理」；名詞，本資，資質，「非天質之卑」。
4. 詞語活用：
① 手自筆錄：手，名詞作動詞，動手；
② 手自筆錄：筆，名詞作狀語，用筆。
③ 錄畢，走送之：走，跑，動詞作狀語。
④ 餘立侍左右：立，名詞作狀語，站著。
⑤ 主人日再食：日，名詞作狀語，每天。
⑥ 腰白玉之環：腰，名詞作動詞，腰佩。
⑦ 餘則縕袍敝衣處其間：縕袍敝衣，名詞作動詞，穿著破衣服。
⑧ 父母歲有裘葛之遺：歲，名詞作狀語，每年。
⑨ 是可謂善學者矣：善，形容詞作動詞，擅長。
5. 特殊句式及重點句子翻譯：
(1) 判斷句：
其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳。譯為：他們的學業要是不精通，德行要是不成器的，不是天資低下，而是用心不及我的專一罷了。
(2) 省略句：
① 「又患無碩師名人與遊」，省略句，省略主語「餘」以及介詞「與」的賓語「之」，應為「（餘）又患無碩師名人與（之）遊」。
② 「先達德隆望尊，門人**填其室，未嘗稍降辭色」，省略句，應為「先達德隆望尊，（先達）門人**填其室，未嘗稍降辭色」。
③ 「餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請」，省略句，應為「餘立侍左右，（餘）援疑質理，（餘）俯身傾耳以請」。
④ 「或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復」，省略句，應為「或遇其叱咄，（餘）色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復」。
⑤ 「俟其欣悅，則又請焉」，省略句，應為「俟其欣悅，（餘）則又請焉」。
⑥ 「負篋曳屣行深山巨谷中」，既是省略句，又是倒裝句，應為「負篋曳屣（於）深山巨谷中行」。
⑦ 「寓逆旅」，省略句，省略介詞「於」，應為「寓（於）逆旅」。
(3) 倒裝句：
① 「每假借於藏書之家」，倒裝句，介詞結構「於藏書之家」作狀語，後置。應為「每於藏書之家假借」。
② 「手指不可屈伸，弗之怠」，倒裝句，賓語前置，「之」是「怠」的賓語，「弗」表示否定，在否定句中，代詞作賓語往往前置。應為「手指不可屈伸，弗怠之」。
③ 「負篋曳屣行深山巨谷中」，既是省略句，又是倒裝句，應為「負篋曳屣（於）深山巨谷中行」。
希望幫助到你，若有疑問，可以追問~~~
祝你學習進步，更上一層樓！(*^__^*)來自：求助得到的回答
各位語文高手，幫忙做一道說明文閱讀題，文章很短，只有兩道題不會。幫幫忙！！謝謝啦~~
8樓：匿名使用者
(1)意思是說通過對動物語言的研究，我們可以進一步瞭解動物，進而指導實踐活動，為生產生活動帶來便利
（2）動物語言是以動作作為訊號，而人的語言是以語言交流為訊號的
語文一道題《看不見的愛》閱讀理解題
一 bai首先的 對不起du 是出於 我 不知道孩zhi子是盲人而上前dao自告奮勇要回 教孩子打彈答弓的冒失和唐突道歉，其次的 為什麼 是說，孩子明明是個盲人，盲人又如何能瞄準瓶子呢！這個 為什麼 表達了 我 的疑問。二 文章的內涵句 我告訴他，只要鍥而不捨，總會打中的 文章意在表達了一種鍥而不捨...
有一道語文閱讀題,求助一道GRE閱讀題
說話要注意場合，時間，地點，人物。這個故事告訴我們，說話時要注意 要先經過大腦思考。求助一道gre閱讀題 首先你的題目沒來有顯示出源來，其次單純地尋求一道 gre 閱讀題的答案其實意義不大，更重要的是你能掌握並熟練運用做出正確答案的方法，這就是你的能力，要想獲得這樣的能力，不僅要學習系統科學的方 還...
語文閱讀理解題，幫幫忙，一個語文閱讀理解題，幫幫忙
我試著回答一下吧，雖然以前語文還不錯，但上大學後就再也沒怎麼碰過了，僅供參考，不好勿怪。答 1 作者舉了自己的例子，意在說明費盡心思卻詞不達意的難堪，表明說話對自我表達的重要性 作者舉了丹丹的例子，意在說明說錯話對自己的消極影響和對別人造成的傷害，說明說對話的重要性，即通過以上兩個方面切入。2 第四...