大小用手語怎麼表示,老師用手語怎麼表示

1樓：古拉雨

大：就是兩個手掌心在胸前相對，留一點點距離，然後在慢慢往外拉開，表示大

小：右手的大拇指與小拇指相捏，表示小

2樓：海金沙pk天南星

大雙手掌心相對，同時向兩側揮動。

小一手拇指捏小指指尖。

老師用手語怎麼表示

3樓：匿名使用者

雙手五指撮合，指尖相對，在胸前搖動幾下，意即「傳授」；一手伸拇指貼於胸前。

手語是用手勢比量動作，根據手勢的變化模擬形象或者音節以構成的一定意思或詞語，它是聽力障礙還有無法言語的人（即聾啞人）互相交際和交流思想的一種手的語言，它是「有聲語言的重要輔助工具」，而對於聽力障礙的人來說，它則是主要的交際工具。

古代就有手語的存在，並非專為聾人所有，古人靠手勢來傳達溝通意見，而後才慢慢產生語言。古人以打獵耕種為主，社會上需要遵循的規則也少，因此聾啞人較能適應生活，但文化發達後社會進步，抽象的符號也多，為了適應社會生活，只好藉手語來表達溝通情意了。

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沈玉林在他的《中國手語與常用手語表意法比較分析》中認為手語表意主要有摩狀、會意、指示、借代、綜合等。摩狀指模仿事物的形狀。會意是將一些不宜直接模仿的或比較抽象的事物，採用與這類相關聯的事物來間接表達詞語的意義。

指示就是用手指直接指點（指向）所表達的事物。借代就是直接借用有聲語言的語音或字形，用拼打指語或模仿字形、書空字形等的方法來表達詞的意義。

在瞭解了這些特點之後，就很容易弄懂聾人打出來手勢的意思了。如用手直接指著身體的某個器官來表示該器官；根據用手模仿出來的事物的形狀來判斷該事物的名稱。在構詞法上，手語有詞根和詞綴。

如由一個「女」的詞根，可以構成「姐姐」、「妻子」等詞。

手語句子裡也有主謂賓、定狀補等成份；有主謂、主動賓、主動補等句子結構；也有賓語前置、定語倒置、狀語倒置、省略句等常用特點。在掌握了手語的這些特點後，就能更好地理解手語，學習手語，甚至在有些詞不會時可以根據手語的特點和規律自創手語。

4樓：海金沙pk天南星

老師（一）雙手五指撮合，指尖相對，在胸前搖動幾下，意即「傳授」。

（二）一手伸拇指貼於胸前。

"學生"用手語怎麼表示

5樓：鋏兒

手語是聾人表達思想、進行交流溝通的工具。它是用手的指式、動作、位置和朝向，配合面部表情按照一定的語法規則來表達特定意思的交際的工具。（中國手語和漢語雙語教育初探》楊軍輝）手形是它的物質載體，主要是通過手的形狀、位置等的變化，再輔以面部表情來傳遞資訊的。

指示就是用手指直接指點（指向）所表達的事物。借代就是直接借用有聲語言的語音或字形，用拼打指語或模仿字形、書空字形等的方法來表達詞的意義。我們在瞭解了這些特點之後，就很容易弄懂聾人打出來手勢的意思了。

如用手直接指著身體的某個器官來表示該器官；根據用手模仿出來的事物的形狀來判斷該事物的名稱。

在構詞法上，手語有詞根和詞綴。比如由一個「女」的詞根，我們可以構成「姐姐」、「妻子」等詞語。在手語句子裡，也有主謂賓、定狀補等成份；有主謂、主動賓、主動補等句子結構；也有賓語前置、定語倒置、狀語倒置、省略句等常用特點。

（〈簡論聾手勢語的構成要素〉蔡浩中）。我們在掌握了手語的這些特點後，就能更好地理解手語，學習手語，甚至在有些詞不會時可以根據手語的特點和規律自創手語。

……所以，手語也是一門學問，不是一言兩語可以概括的。

「會」用手語怎麼表示

6樓：愛勤勤所有

不同語境不同打法如果是你會不會去聚會這裡的會有能不能以的意思所以打的是能