1樓：不懂先生
平時遇到問題的時候，多關注過程，而不僅僅是答案。
比如平時做題以及聽老師講解的時候，知道答案還不夠，還要知道答案是如何得出來的，得出答案的這個分析思考的過程是學習的重中之重。在面對一件事情的時候也是一樣，先不要急於去得出結論，而是著重去觀察，思考，探索更多的可能性。
不會思考問題、思考能力差的主要原因是見識少、知識積累不夠、視野窄，所以平時要多讀書學習。
知識的**，包括讀書、閱歷、以及與人的交流等等，其中讀書是增長知識較為簡單、廣泛、且系統的方法，要重視起來。在閱讀積累方面，合理運用快速閱讀法對提高輸入知識的效率是很有幫助的（快速閱讀的學習可以參考「精英特快速閱讀記憶訓練軟體」）。在閱讀學習之後，還要會藉助如寫作的方式來整理思維，強化理解，讓各種知識融會貫通，逐步升級自己的思維。
寫作等於自我思考的整理，花時間架構出一篇讓別人能讀懂的文章，其實就是訓練自己的思考能力和組織能力。
不知道如何思考的時候，要學會拆解問題。
很多時候不知道如何思考和解決問題，其原因在於不會拆解問題。拆解問題就是把複雜的問題拆解成一個個具體的、可動手操作的小問題。拆解問題可以激發我們我們去思考問題，找到一些解決問題的關鍵因素。
一般一個複雜問題可以拆分為3-5個分支問題（可以根據實際情況一直拆分下去），經過拆分複雜的問題就會變成一個個具體的、方便處理的小問題。
什麼叫情感教育？
2樓：哆啦a夢沒鈴鐺
情感教育指在教學過程中，教育者要創設有利於學習者學習的和諧融洽的教學環境，妥善處理好教學過程中情感與認知的關係，充分發揮情感因素的積極作用，通過情感交流增強學習者積極的情感體驗，培養和發展學習者豐富的情感，激發他們的求知慾和探索精神，促使他們形成獨立健全的個性和人格特徵的教學方法。
情感教育既是一種教學模式，又是一種教學策略。而沒有把情感發展列入教育目標系列之中，在教育過程中漠視、扭曲和阻礙學習者的情感發展，或者為了維護教育者本人的權威，隨意侮辱學生的人格尊嚴的行為，在未來教育中，都是需要被加以改進和改善的，就需要情感教育與理智教育共同開展。
擴充套件資料
情感教育與其他教育的聯絡
1、教育與德育、智育、體育、美育和勞動教育之間的關係
它們之間的關係是互相滲透而又互相獨立，一起構成了教育活動的主要內容。雖然它們各自的教育目標有所不同，但都涵蓋了情緒、情感、意志、信念等子目標，都必不可少地存在著情感教育。情感教育有著發展個體道德感、理智感、美感等社會性情感的任務，勞動的態度與健康的心態是上述三種社會性情感的具體體現和綜合表現。
2、情感教育與和諧教育、成功教育、愉快教育、挫折教育等之間的關係
他們的具體目標和策略各有不同，但它們都關注於教育過程中學生的情感狀況，並把尊重、培養學生的情感作為實驗的基本原則。情感教育是這幾種教育形式的理性表達和理論總結，而這幾種教育則是情感教育的不同模式。
3、情感教育與個性教育之間的關係
情感教育是個性教育的重要條件和基本原則，而個性教育的深厚基礎是人的全面發展，是以全面發展教育為基礎的。因此，情感教育是良好個性形成和發展的基礎之一。
3樓：匿名使用者
用心去關懷被教育者，用善良的、美好的、溫暖的、正面的、積極的引導方式，而不是消極、辱罵、羞辱、負面的方式；在心靈、道德層面給與指導與幫助。給 被教育者 營造一個健全、正確、正面積極的 道德情感 思維 方式，使ta擁有 善良、溫暖、懂得體恤他人、不自私、不驕傲、有禮貌、有修養、積極向上的人。
4樓：匿名使用者
情感教育的內涵
情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的態度、情緒、情感以及信念，以促進學生的個體發展和整個社會的健康發展。即情感教育是使學生身心感到愉快的教育。西方學者把情感教育看成是教育過程的一部分，而不是將它看成是一種特殊的獨立的教育形式。
通過在教育過程中尊重和培養學生的社會性情感品質，發展他們的自我情感調控能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特徵，真正成為品德、智力、體質、美感及勞動態度和習慣都得到全面發展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。
情感教育的相對概念是「唯理智教育」，也就是「唯理智教育傾向」。這種教育傾向的具體表現就是：沒有把情感發展列入教育目標系列之中，知識獲得或智力訓練的目標占據教育目標系列的中心位置；在教育過程中漠視、扭曲和阻礙學生的情感發展，師生之間缺乏正常的情感交流；為了達到純粹的理智訓練的目的，或者為了維護教育者本人的權威，隨意侮辱學生的人格尊嚴，根本不把學生當成是一個有感情的人；缺乏評價學生情感發展的一整套措施或標準。
5樓：我是葛昆
在高等院校,大學生的情感教育一直是學校思想政治教育的盲點,高等院校的思想政治教育也常常因為脫離了學生的情感現實而流為空洞的說教。因此,**大學生的情感教育對於培養大學生健全的人格、增強高校思想政治工作的有效性具有重要意義。
一、大學生情感教育的內涵情感是人對客觀事物是否符合自己心理需要而產生的內心體驗和情緒反應,是相對穩定的心理結構。情感側重於人感情的體驗和感受,而情緒則是情感的外在表現形式。情感有正負兩極、多重維度,包括兩部分內容:
與基本的社會性需要相聯絡的情感,主要指帶有先天性特點,與依戀、交往、尊重、**、美等需要相伴而生的基本情感;與高階社會性需要相聯絡的情感,主要指受教育影響後天習得的伴隨對真理的追求、美的鑑賞和創造而產生的情感,也可叫情操或人文情感,具體體現在民族認同感、國家責任感、社會義務感、集體歸屬感和對自然的崇敬感、對他人的道義感、對全人類的人道感等。而人文情感正是人文素質的核心內容。情感教育就是以重視人的情感培育為教育的切入口,關注情感在人的發展中的基礎作用和積極影響,並且運用情感機制和條件,尋找如何使情感品質支援人在德、智、體、美、勞......
6樓：就要賴著不走
簡單點說就是走心？打感情牌？
7樓：慧育家
二十世紀九十年代，隨著「情商」概念的提出，如何提升中小學生的情商已經成為中小學教育的一項重要課題。美國的研究者和教育者率先將此概念應用於中小學教育中，於2023年提出了社會情感學習（social emotional learning，簡稱sel）課程的概念。
sel是一個在全世界範圍內迅速發展起來的教育運動。它著重於系統地發展一套核心的社會情感技能，幫助兒童更有效地應對生活挑戰，在學習和社會環境中茁壯成長。學術、社會和情感學習協作組織（casel）將自我學習定義為兒童和**獲得認知和管理情緒、表現出對他人的關心和關心、建立積極關係、做出負責任的決定所需的知識、態度和技能的過程，建設性地處理具有挑戰性的社會環境。
社會情感學習包含了五大核心能力:自我意識自我管理社會意識人際關係做負責任的決定〭
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動物也有思維呀 如果你對這個答案有什麼疑問，請追問，另外如果你覺得我的回答對你有所幫助，請千萬別忘記採納喲！動物會思考嗎 它們是怎麼思考的 會，狗狗很通人性的，所以要善待它們。你好 動物們也會思考的。比如獅子在捕捉獵物的時候，就會想辦法，應該怎麼靠近。還有，龍貓，在吃東西前，都會聞一下，再有牙齒輕輕...
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習慣,就是在某copy種時間 某個地方bai 某種條件下自du然而然地表現出來的一種比較zhi定型的動作和行為。每個人都有dao自己多方面的習慣,如生活習慣 學習習慣 文明習慣 工作習慣 交往習慣等等。習慣有良好習慣與不良習慣之分,良好的習慣是一個人心理素質良好的重要表現,是形成良好個性品質的重要基...
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親自動手動腳做事，別懶，多學學，長點心，怎樣養成良好的行為習慣 怎樣培養良好的行為習慣？處於青春期的青少年，雖然在體力和智力上進入人生的最佳階段，但思想 情緒不穩定，在家庭 學校 社會不良環境的影響下，容易沾染一些不良的行為習慣。例如 在學習方面，厭學 曠課 逃學 在日常生活方面，偏食 挑食 吃零食...