1樓：壹寸相思壹寸輝
百分數應用題的分析步驟： 一找：找出含有分率的語句作為關鍵句,進行分析,確定單位"1"的量。
在關鍵句中找「是」 「相當於」「比」「佔」等字，這些關鍵字後面的就是單位「1」。還有一種方法：找百分數前面的量，這個量就 是單位「1」。
例如：「看一本書，第一天看了全書的20%」，「 修一條高速公路,甲隊修了全長的60%」，「 比去年增加20%」?? 二判：
判斷單位"1"的量是已知的還是未知的，已知的用乘法，未知的用除法。 三對應：要找準所求問題與分率的對應關係。
百分數應用題與分數應用題有什麼聯絡與區別
2樓：餘溫灬丿
分數應用題ft和百分數應用題在解決問題時都要先確定單位「1」，vg如果單位「1」是一已huh經知道的條件，就用單位「1」的量dgf乘pdff所求問題對應的分率。如果單位「1」是未hj知的條件，就用具體的量除以具體的量對應的分率。分數應用題和百分數應用題佔比可以互相轉化。
區別：分！！？，，，、，數應用題和百分數應用題的佔比表示方法不一樣
3樓：臨平精銳老師
聯絡：分數應用題
和百分數應用題在解決問題時都要先確定單位「1」，如果單位「1」是一已經知道的條件，就用單位「1」的量乘所求問題對應的分率。如果單位「1」是未知的條件，就用具體的量除以具體的量對應的分率。分數應用題和百分數應用題佔比可以互相轉化。
區別：分數應用題和百分數應用題的佔比表示方法不一樣
4樓：苑香通哲思
都是先找對單位「1」，然後再找到分率，套公式。乘法公式:單位「1」乘分率=未知量
除法公式:已知量乘分率=單位「1」
大部分都是這樣。還有乘法單位「1」已知，除法單位「1」未知。希望對你有幫助!!!希望採納!!!
百分數應用題有什麼小竅門
5樓：匿名使用者
分數、百分數應用題解題技巧
基本關係式
單位「1」已知： 單位「1」 × 對應分率 = 對應數量
求單位「1」或單位「1」未知： 對應數量 ÷ 對應分率 = 單位「1」 (或用方程解)
1、 已知a比b多（少）幾分之幾（百分之幾）。求a或b
1、 找關鍵句子 2、找單位1 3、判斷單位1是否已知 4、已知單位1用乘、未知
單位1用除法，多加少減
2、求一個數是另一個數的幾分之幾（或百分之幾）公式：
一個數 ÷ 另一個數 = 一個數是另一個數的幾分之幾（或百分之幾）
例：求a是b的幾分之幾（百分之幾）？
a（前）÷b（後）
3、求一個數比另一個數多幾分之幾（或百分之幾）公式：
多的數量÷單位「1」 = 一個數比另一個數多幾分之幾（或百分之幾）
4、求一個數比另一個數少幾分之幾（或百分之幾）公式：
少的數量÷單位「1」 = 一個數比另一個數少幾分之幾（或百分之幾）
求一個數比另一個數多（或少）百分之幾 實際生活中，人們常用增
加了百分之幾、減少了百分之幾、節約了百分之幾等來表示增加、或減少的幅度。
例：求甲比乙多百分之幾 （甲-乙）÷乙或 甲÷乙-1=百分之幾
例：求乙比甲少百分之幾 （甲-乙）÷甲1-乙÷甲=百分之幾
（注意：例題：
（1）果園裡有桃樹120棵，梨樹的棵數比桃樹多20%，果園裡有梨樹多少棵？
（2）果園裡有桃樹120棵，比梨樹的棵數少20%，果園裡有梨樹多少棵？
分析思路：先找出單位「1」，確定已知還是未知，單位「1」 知道就用乘法，單位「1」不知道就用除法。「比誰多（少）幾分之幾「列式就是「1+（-）幾分之幾」。）
列式：（1）120×（1+20%）
（2）120÷（1-20%）
5、在此基礎上為幫助我們記憶，下面的順口溜供參考。
準確解答應用題，
關鍵是找單位「1」；
把誰等分若干份，
誰就看住單位「1」；
「是」「比」「佔」字「相當於」
它後就是單位「1」；
單位「1」已知用乘法，
除法是求單位「1」；
用乘進行解答時，
分析問題的對應率，
用除進行解答時，
例：分析已知數的對應率。
例1、國家一級保護動物野生丹頂鶴，2023年全世界約有2000只，我國佔其中的1/4，其他國家約有多少隻？
分析與解答：
1、找準單位「1」。我國佔其中的1/4，就是說我國的野生丹頂鶴是全世界的1/4，「是」字的後面是全世界，所以要把全世界的野生丹頂鶴只數看作單位「1」。
2、確定乘除法。單位「1」是2000只，即是已知的，所以用乘法。
3、分析對應率。用乘法解答的應用題要分析所求的問題是單位「1「的幾分之幾？因此要分析其它國家的野生丹頂鶴只數是全世界的幾分之幾。
分析：全世界野生丹頂鶴（2000只）—— 1 （單位「1」已知用乘）
我國野生丹頂鶴 ——1/4
其它國家野生丹頂鶴（？只）——1－1/4 （分析問題的對應率，問題比1少1/4所以是1－1/4）
列式：2000 *（1－1/4）
解答（略）
例2、人的心臟跳動的次數隨年齡而變化。青少年每分鐘約跳75次，嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多跳4/5.嬰兒每分鐘心跳多少次？
分析與解答：
1、找準單位「1」。嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多跳4/5.「比」字後面是青少年。所以，要把青少年心跳的次數看作單位「1」。
2、確定乘除法。單位「1」是已知的，所以用乘法。
3、分析對應率。用乘法解答的應用題要分析所求的問題是單位「1「的幾分之幾？因此要分析嬰兒每分鐘心跳次數是青少年的幾分之幾？
分析：青少年心跳次數（75次）———－ 1 （單位1是已知的，用乘法）
嬰兒心跳的次數（？次） ————1＋4/5 （分析問題的對應率。比1多4/5，所以是1＋4/5）
列式：75 *（1＋4/5）
解答（略）
以下的題上面的三步分析過程略。
例3、某汽車廠去年計劃生產汽車12600輛，結果上半年完成全年計劃的5/9，下半年完成
全年計劃的3/5。去年超產汽車多少輛？
分析：全年計劃（12600輛）———— 1 （單位1是已知的，用乘法）
上半年完成 －———5/9
下半年完成 ――――3/5
全年完成 ――――5/9＋3/5
全年超產 ――――5/9＋3/5－1 （分析問題的對應率。全年完成的－全年計劃）
列式：12600 *（5/9＋3/5－1）
解答（略）
例4、小紅家買來一袋大米，吃了5/8，還剩15千克。買來大米多少千克？
分析與解答：
1、找準單位「1」。吃了5/8就是吃了的千克數是買來大米的5/8。「是」字後面是買來大米。所以要把買來大米的千克數看作單位「1」。
2、確定乘除法。買來的大米是未知的是所求的問題。用除法解答。
3、分析對應率。用除法解答的應用題要分析已知的數量是單位「1「的幾分之幾？因此此題要分析15千克（還剩的千克數）是單位「1」的幾分之幾。
分析：買來的大米（？千克）―――― 1 （單位1是未知的，求單位1用除法）
吃了 ―――― 5/8
還剩（15千克） ――――（1－5/8）（分析已知數的對應率。還剩下1－5/8）
列式： 15 /（1－5/8）
例5、某工廠十月份用水480噸，比原計劃節約了1/9。十月份原計劃用水多少噸？
1、找準單位1。比原計劃節約了1/9。「比」字後面是原計劃。所以把原計劃看作單位1。
2、確定乘除法。原計劃用水多少噸不知道，是所求的問題。用除法解答。
3、分析對應率。3、分析對應率。用除法解答的應用題要分析已知的數量是單位「1「的幾分之幾？因此此題要分析480噸（實際用水的噸數）是單位「1」的幾分之幾。
分析：原計劃用水（？噸）―――― 1 （單位1是未知的，求單位1用除法）
實際比原計劃節約 ――――1/9
實際用水（480噸）――――1－1/9 （分析已知數的對應率。實際比1 少1/9
實際是1－1/9）
列式：480 /（1－1/9）
解答（略）
把例5中第二個條件改成「比原計劃多用了1/9」怎樣解答？
分析：原計劃用水（？噸）―――― 1 （單位1是未知的，求單位1用除法）
實際比原計劃節約 ――――1/9
實際用水（480噸）――――1＋1/9 （分析已知數的對應率。實際比1 多1/9
實際是1＋1/9））
列式：480 /（1＋1/9）
解答（略）
例6、一個兩位數，十位上的數是個位上的數的2/3。十位上 的數加上2，就和個位上的數相等。這個兩位數是多少？
分析；個位上的數（？）―――― 1 （單位1是未知的，求單位1用除法）
十位上的數 ―――― 2/3
十位上的數比個位上少（2）――――1－2/3 （分析已知數的對應率。十位上的數比個位上少1－2/3）
列式：2 （1－1/3）…………得出個位上的數
例7、學校運動會上，某班參加比賽的女生佔全班人數的1/6，參加比賽的男生佔全班人數
1/4，參加比賽的男生比女生多4人。這個班有學生多少人？
分析：解答（略）
全班人數（？人）―――― 1（單位1是未知的，求單位1用除法）
女生人數 ――――1/6
男生人數 ――――1/4
男生比女生多（4人） ――――1/4－1/6 （分析已知數的對應率。男生比女生多的人數是1/4－1/6）
列式：4 /（1/4－1/6）
解答（略）
例8、某鄉要修一條環山水渠，第一期工程修了全長的50％，第二期工程修了全長的30％，
800米沒有修。這條環山水渠長多少米？
分析：水渠全長（？米） ―――― 1 （單位1未知用除法）
第一期修 ―――－50％
第二期修 ――――30％
還剩沒有修的（800米）――――1－50％－30％ （分析已知數的對應率沒有修的是
1－50％－30％）
列式：800 /（1－50％－30％）
6、打折、利潤、利息、稅收應用題的解題公式
含義：「八折」的含義是：現價是原價的80%；「八五折」的含義是：現價是原價的85%
公式：現價 = 原價 × 折數（通常寫成百分數形式）
原價=現價÷折數
原價-現價=便宜的或原價×（1-折數）
利潤 = 售價 - 成本
利息 = 本金 × 利率 × 時間
稅後利息 = 本金×利率×時間×(1-5%)（注意：國債和教育儲蓄不交稅）
應納稅額 = 需要交稅的錢 × 稅率
7、圓的周長和麵積的有關公式及關鍵語句
圓的周長和直徑的比的比值叫做圓周率。 π = c ÷ d
已知直徑求周長：c = πd 已知周長求直徑：d = c ÷π
已知半徑求周長：c = 2πr 已知周長求半徑：r = c÷π÷2
已知半徑求面積：s =πr2
已知直徑求面積：r = d÷2
s = πr2
已知周長求面積：r = c÷π÷2
s = πr2
半圓周長 = c ÷ 2 + d 或c=πr+2r (注意：半圓周長 = 5.14r,適用於填空題)半圓面積 = s ÷ 2
把一個圓平均分成若干份，拼成一個近似的長方形。(圖見書本)
（1）拼成的長方形面積 = 圓的面積
（2）拼成的長方形的長 = 圓周長的一半 （ 長 = ）
（3）拼成的長方形的寬 = 圓的半徑 （ 寬 = r ）
（4）拼成的長方形的周長比圓的周長多2r（或d）
如何教學較複雜百分數應用題,百分數應用題的教學如何抓住應用題的突破點
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分 知識 能力 情感態度價值觀。然後分析教材 重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整...
小學數學百分數題，小學數學題（百分數）
60 假如說最多，就從最少考慮。最少60 說明最多超不了60 所以是60 百分之60 小狀元上講過的 60 80 大於75 大於60 要讓這三種雜誌都訂閱的同學最多，就是分別訂閱的人中最少的一個，也就是訂了 少年 的60 人。如果是75 或80 就不可能了，因為只有60 的人訂了 少年 怎麼可能還有...
百分數的意義教學設計應用百分數對生活有什麼啟示
百分數有兩種不同的定義 1 分母是100的分數叫做百分數。這是百分數作為分數的一種特殊形式。2 表示一個數 比較量 是另一個數 標準量 的百分之幾的數叫做百分數。用來表示兩個數的比。所以百分數又叫百分比或百分率。注意 百分數通常不寫成分數形式，而採用符號 來表示，叫做百分號。在第二種定義中，出現了比...