1樓：風繼續吹的是我
小時候讀曹文軒的作品《紅葫蘆》等時總會被其營造的優美的故事情節感動，現在學了發展心理學後再回首讀《曹文軒**集》，並嘗試用所學的兒童心理知識去解析小主人公的行徑也別有一番風味。
在《紅葫蘆》第三節中，灣，妞妞在小島上假想著過日子，找來樹枝蘆葦，割了一些草蓋了一所房子，建了一個雞欄，用泥做了炤，鍋碗盤子，找了一些野菜美美吃了一頓。霍爾認為遊戲是遠古時代人類祖先的生活特徵在兒童身上的重演，不同年齡的兒童以不同的形式重演祖先的本能特徵。中國心理學家認為遊戲具有社會性，它是人的社會活動的一種初級模擬形式，兒童在與**的交往中渴望參與**的一些活動，可是又受到身心發展水平的限制，遊戲恰恰可以解決這一矛盾，角色扮演遊戲可以幫助兒童擺脫自我中心的傾向，學會更好的理解他人的想法和情感，妞妞和灣的過家家遊戲不僅僅是對他們所瞭解的大人的生活的模仿與重複，也是用以增進同伴感情，加深互相瞭解程度的一種兒童的社會交往手段。
在另一情節中，灣在小島每棵樹上刻上班中同學的名字，忘情的和他們玩耍，或是拉一拉這棵白楊樹上的一根枝條，或是用拳頭打一下那棵白楊樹的枝幹有時還煞有介事的叫著。弗洛伊德認為少年兒童在遊戲時也有潛意識成分，遊戲是補償現實生活中不能滿足的願望和克服創傷性事件的手段。灣的父親坐牢，鄰里的冷漠甚至害怕，同班同學的孤立，都給他帶來相當大的心理創傷，在兒童時期，兒童會自然表現出對社會行為的嚮往，對社會群體的試探去親近，灣自內心渴望與同伴們玩耍，渴望得到鄰里的關愛，他人的理解與關懷，現實的生活給他很大的落差，也在心理上形成了較大的缺憾，為了彌補現實中的缺憾，灣只能通過假想與角色扮演的遊戲方式，獲得在幻想中他人的理解與關懷，同伴的喜愛，獲得在童年應有的娛樂的快感，進而遺忘，修補父親坐牢造成的心理創傷。
在《我家姐姐花一朵》中，細米，紅藕每天爭著送梅老師回家，細米紅藕只見也因為這個原因引發不和引起爭執，紅藕不接受細米的邀請去趕集，細米吃掉媽媽給紅藕的香瓜。低年級兒童對教師懷有的是一種尊敬與依戀之情，他們接觸學校不久，所以集體意識不強，同學之間關心不會表現於外表，在他們眼中，老師才是學習，同學交往的班集體中心。所以細米紅藕才會為了得到老師梅紋的注意，吸引老師目光而爭先表現自己，主動的關懷老師。
在後面的情節中，細米酷愛雕刻，平時總喜歡在課桌，傢俱，地面上刻刻畫畫，引起家人不滿，在爸爸眼中他是一個「朽木不可雕」，在母親眼中他是一個「頑皮的倔孩子」，梅紋的出現改變了一切，細米開始變得乖巧聽話，在雕刻方面也由洩憤開始向專業學習轉變。兒童的學習活動是由不同的動力因素組成的，整個動機系統所引起的心理因素主要是需要及其表現形態，諸如興趣愛好理想等，學習動機的激發是利用一定的誘因使已經形成的學習需要從潛在狀態轉入活動狀態，使學生產生強烈的學習願望或者意向，從而成為學習活動的動力。細米的雕刻愛好本來是起到愉悅心情的作用，是在家長眼中的一種負面情感需要，梅紋的引導與鼓勵是其產生了學習的動機（獲得讚賞與肯定），進而獲得的積極的學習動力與方向，表現的叛逆性也相對減小。
兒童與**分屬於不同的兩個世界，當我們抱怨小孩性格怪異，性情多變難以捉摸時，是我們從自己的世界，用自己的視角去揣測另一個世界的心情。
曹文軒文集讀後感400
2樓：映秋盼煙
曹文軒文集讀後感範文一
朋友們，你們聽說過曹文軒嗎？他是我國著名的作家，他的作品曾多次獲獎。從前年開始我就喜歡讀他的作品。尤其是講是一個叫桑桑的小男孩從一年級到六年級的故事。
如《草房子》這本書，我就是百看不厭。草房子是一本桑桑接觸教育記敘文。 桑桑是一個特別的人。
又如在《禿鶴》這篇中，桑桑是一個很頑皮的男孩。在《紙月》這篇中，桑桑是一個勇敢的男孩。在《紅門》這篇中，桑桑是一個會化敵為友，珍惜朋友，膽小而又知錯能改的男孩。
總之，桑桑是一個特別的人。他曾經把家裡煮飯用的鍋砸了，去買鴿子；他曾經在大熱天穿著棉襖，棉褲和棉帽在同學們面前盡情表演；他曾經用家裡的蚊帳去打魚；他曾經用家裡的碗櫃為他的鴿子們做個家……桑桑曾今做過和別人不同的，令人想不到的事情真是數不勝數。
我想學桑桑那化敵為友的"本領",因為在生活中誰和我有仇，我會立即迎上去對罵，跟他一個星期不說話，不允許他碰我所有的東西，我也不會碰他所有的東西。我想學桑桑那珍惜朋友的"本領"因為我在生活中僅僅為了同學借我橡皮沒和我說，我就立刻和他翻臉不和他玩。我想學桑桑那認識自己的毛病並改正的好習慣。
因為我從一年級到六年級的毛病就是寫字不認真，上課不聽講，所以我要向桑桑學習改掉自己的毛病。
你們也喜歡讀曹文軒的文章嗎？把你喜歡的也寫下來，和我一起發表吧。
曹文軒文集讀後感範文二
《曹文軒純美**全集》是一本很厚的書，約4釐米的厚度。他總是靜靜地立在我家書櫃的最裡層，等著我去發現他，翻閱他，慢慢領悟其中的美妙……
我是在兩年前在一次大掃除的時候發現這本書的，上面已經落滿了一層薄薄的灰塵，我翻開了他，深奧的文字和一連串的鄉間**讓我頓時失去了興趣，丟下了這本書，興趣轉移到了其他**並茂，好看易懂的書籍上面。
兩年後，出於家中的書已被我全部看完，我開啟書櫥左翻翻右翻翻，再一次發現了這本書彷彿有著什麼魔力一樣，吸引著我伸手去翻開它，閱讀他，看透他。我翻開了第一頁，運用合適的修辭手法和熟練的描寫將我深深地吸引住，我便再也不肯放下。做完作業看幾頁，睡覺前看幾頁，如飢似渴，不出一個星期，硬是將這本書"吞"了下去，也瞭解了很多的鄉間的景色和風俗。
就算讀完了這整本書，我還是不肯放下，翻到第一頁開始慢慢推敲字中的含義，同樣讓我樂此不疲，經常充一袋奶茶，坐在陽臺放著的躺椅上，晒著溫暖的陽光，細細品味著奶茶的香濃和文字中的涵義，像一個老人一般。
是的，這本書對我的感觸很深，一個個鄉間孩子們之間發生的小故事展現在了我的面前，有的有趣；有的傷感；有的團圓；有的……
就像人的生活一般，酸甜苦辣，還有帶著鹹味的淚水，讓我難以忘懷。書中的記錄著鄉村孩子們的發生的動人有趣的故事，讓人感覺猶如身臨其境。我體驗過鄉村生活，那才是真正的大山中的地方，沒有電扇、電視、電腦，只有最落後的電燈泡，也是忽閃忽閃的。
生活並不優越但卻活得十分質樸，鄰里之間的孩子友情十分深厚，一看到城裡來的人，馬上拿出家中最好的小菜，生怕照顧不周。讓我們受了苦，晚飯每家桌前總是會傳出陣陣笑聲，如清脆的鈴音和著傍晚輕柔的微風，傳遍整個村子。
"桑桑家的那些在外覓食的鴿子，受了驚嚇，立即離開了野地，飛上亂雲飛渡的天空，然後像被大風吹得亂飄的枯葉一般，飄飄悠悠飛回草房子。白楊在大風裡鳴響，旗杆上的麻繩一下一下猛烈得鞭打著旗杆，發出叭叭的響聲。"
這一段是我從書中摘抄下來的，這段十分生動地寫出了大風"呼呼"吹來時村子的景象，讓人感覺意猶未盡，不由得趕緊翻開下一個故事，這將又是一個鄉間孩子們發生的有趣的故事……
曹文軒作品 讀後感
3樓：匿名使用者
啊雛，因為他的成長伴隨著失去父母
的苦痛，他看著別的孩子都能在父母的關愛下成長，而自己，總是孤孤單單。無所依靠。他是一個堅強的孩子，同時也是一個性格扭曲的孩子，但是，他的心靈，確實好的。
他雖然恨大狗的爸爸，自己父母落水的那一夜他不去救他們，恨他們眼睜睜的看著自己的父母離自己而去，他心裡只想報復，一種既需要報復來安慰自己的靈魂和內心的做法讓他變得在村裡蠻橫，甚至以捉弄村民來取樂。其實，在他的內心世界裡，他確實一個懂事的孩子，他知道自己所作的一切會帶來什麼後果，他明白自己這樣子做回遭到怎樣的唾棄和責罵，但是，他依舊借給住自己膽量去做一切，他要讓所有人都知道他是去的愛。要讓他們明白他們不救自己的父母就是一個錯。
雖然他只是一個文學作品中的形象，但是，他卻能深深的打動我們。
這就是作者的高明之處。
本人很喜歡曹文軒的作品，裡邊總會有跌蕩的故事，超級有性格的人物。還有，不一般的感情等等。最重要的是，他的環境和心理等描寫非常的惹人。
4樓：匿名使用者
細米，一個出生在稻香渡的鄉村男孩，少年的他生來便愛臉紅，與自己的表妹紅藕過著兩小無猜的日子。他的生活，平靜，卻透著重重熱情。知道一群蘇州女知青的來到，稻香渡不再平凡，而他的成長旅程也被一位叫梅紋的姑娘正式開啟。
青春之花正悄然綻放，看作家曹文軒以怎樣的筆調來完成一個少年的心靈雕塑。他是一個倔強卻單純的男孩。當得知沒有一位女知青被分配到自己家中時，喪氣、落寂滿了他的心頭，無論誰來勸他，他都依然以自己獨特的方式發洩著自己內心的不快，天知道他有多麼希望那位叫梅紋的女知青能分配到自己家。
而當他看到站在自家院子梔子樹下，來著行李箱的梅紋時，他卻手足無措地愣在原地，僅用一隻眼睛看著院中的情景。梅紋說梔子花好看，他便剪下一朵給了她，他告訴自己，會一輩子記住這個日子。他是個愛雕刻的男孩。
他的身上大約有二十把刻刀，他愛把有趣的事物統統用刻畫的方式保留下來。書桌、抽屜、牆壁……都是他的刻畫材料。他專心致志，一絲不苟地刻著——刻著他的記憶與想象。
他的作品中，有人，有物，有天上的，有地上的，有水中的，同樣的簡單，同樣的稚拙，也同樣有力地打動了梅紋。總是能從這些作品中看到細米眼中的世界——一個熱鬧非凡、千姿百態的世界，。這個世界經一顆少年的心的過濾，而顯得充滿童趣，讓人感到天真而可愛。
他是一個能幹的男孩。年少的他聰明機靈，動手能力強，本來就討人喜歡，而在梅紋的教導下，他也漸漸收斂起那隨意的性子，不再張狂，不再胡鬧，變得懂禮貌，變得愛助人，而面對梅紋，他總是希望能像男子漢一樣去保護梅紋，他默默地幫助著梅紋。梅紋害怕獨自在夜間走村路，他便每天晚上提著燈籠去接梅紋。
梅紋割草割累了，他二話不說拿起鐮刀幫梅紋割草。甚至，為了幫助梅紋繼續做老師，他不惜冒著被爸爸打的風險去偷考卷。他默默地做著，不管別人怎麼說他，他只知道，幫梅紋能始自己快樂。
這一段似戀非戀的故事結束在梅紋的離開。梅紋帶著失去雙親的痛苦，也帶著在稻香渡一切美好的回憶離開了，回到了屬於自己的城市。細米不顧一切，拼了性命般地趕回來，最後仍沒能送梅紋最後一程。
媽媽告訴他，梅紋等了他七天。他拿著梅紋留給自己的雕刻刀，落下了兩滴清清的淚珠。但當他越過雪白的柵欄，向遠方眺望時，他已真正如梅紋所願，變成了一個成熟而堅強的少年!
或許，在細米的心中，梅紋便是他的煙火，想盡一切辦法去挽留，雖然最後仍是消逝，但那綻放瞬間，留給世人的，卻是最難忘的華麗與熱情！而曹文軒叔叔筆下的細米又留給了我們什麼？少年的心，總是放蕩不羈的，年少的時候，不識愁滋味，就算憂愁，也只顯得淡雅與悠然。
但每個人都必須成長，而成長都必須付出代價，儘管一路充滿難忍的荊棘，酸澀的眼淚，哪怕是以青春為代價，我們依然要堅定地走下去，只有這樣，我們才能學會堅強，學會成長。不怕，不悔！
曹文軒讀書筆記，曹文軒作品集讀後感
今天孩子們看的大部分書對他們成長和寫作都是沒有幫助的。幽默是一種境界。閱讀是一種宗教。美的力量大於思想的力量 再深刻的思想都會過時或成為常識，唯獨美是永遠的。美是文學的基礎，是我們活下去的理由，是我們得以昇華的動力。送給北大學子三句話 感恩 情調 細心第一句話是面對苦難，我們應抱有感恩之心。我要說的...
曹文軒教你寫作文讀後感,曹文軒教你寫作文讀後感800字
暑假我有幸拜讀了北京大學中文系教授曹文軒的 曹文軒教你寫作文 在這本書中曹教授以 我與故事一起出生 這個世界屬於那些細心的人 作文時要學會無中生有 我因閱讀而高貴 為提綱，教給我許多寫作的本領。文中曹教授有這樣四句話使我印象深刻 第一句話是 我與故事一起出生。說到這句話，曹教授在書中說，人一出生，就...
過河的小蛇曹文軒的讀後感,曹文軒《過河的小蛇》讀後感500字左右
有時還象徵自我身上過河的小蛇讀後感 夢見蛇除了象徵男性 以外 深不可測的力量，讓人敬畏。很多人夢到蛇時還伴隨不太愉快的經驗，比如被蛇追趕 性格里面那些陰暗 難以理解且神祕的一面。有時蛇還會象徵智慧的靈性，或敏銳的直覺。如果夢到蛇時，感覺到一種特別的歡喜之情 吞噬 或許它蟄伏不動並沒傷害你，但你就是害...