1樓：
1、家長的責任與義務可以按簽訂的協議書來確定。2、校、園的職責是教育、管理、保護，學生、幼兒到校、園後，家長的監護責任並沒有轉移給校、園。如果家長與校、園沒有訂立協議，則當校、園在教育、管理、保護出現過錯時，才承擔責任。
家園共育的重要性
2樓：光輝
讓家長明白自身的教育功用，認識到自己本身對孩子來說就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動都會成為孩子模仿的物件，會潛移默化地影響著孩子。
應讓家長認識到幼兒園教育不能代替家庭教育，教師與家長在育兒方面既有共同目標，又承擔著各自不同的任務。
要向家長宣傳：幼兒是人生的奠基時期，是身體、智力迅速發展，性格、品德、行為習慣形成的重要時期，是進行教育的**時期。要使家長認清他們在教育孩子問題上不可替代的作用，應盡到自身應盡的責任。
擴充套件資料
家庭教育指導過程中，教師僅僅把書報雜誌上的有關文章摘抄一些貼到「家長園地」裡，或者教師把家長當作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長更多思考的時間，更沒有留給家長充分的時間發表自己看法的機會，使得指導內容缺乏針對性。
結果很難被家長真正接受並內化為今後教育子女的能力，極度影響了家長參與合作的主動性和積極性。
教師幫助家長端正和更新教育觀念，樹立使孩子在體智德美各方面全面和諧地發展的思想，樹立面向未來，從幼兒期開始培養適應未來社會一代新人的觀念。
家園共育的重要性有哪些？
3樓：縱橫錦繡阡陌
1、教育專家指出：「社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。」家長是孩子的第一位老師。」
2、家長在教育中的地位是多麼的重要，對於孩子成長過程中的影響有多大。但在這個面向金錢的時代裡，想要培養孩子完善的品格，家長就一定要走到孩子的內心世界，真正的用心去了解孩子，尊重孩子，才能得到孩子的信任更全面的認識自己的孩子，也才能更好的教育自己的孩子。
新頒佈的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。
」而幼兒園家長工作的出發點就在於充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。
1、家園合作中教師、家長的地位不對等，表現為以幼兒園教育為中心，要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法，使家長處於服從的位置上。幼兒園老師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園便於孩子開展遊戲、進行教學活動，但家長並不知道老師組織活動的目標、要求，有時會讓家長感到厭煩，存有牴觸情緒，易使老師、家長的距離在不知不覺中拉開了。
2、家庭教育重視早期智力的開發，忽視非智力因素的培養，尤其是忽視對幼兒進行做人教育。突出表現為家庭教育小學化問題嚴重，家長認為對孩子只有過早地進行認字、加減運算、認讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時好讓孩子有展露才藝的機會，為自己的「面子」增光添彩，只重視眼前智力的培養髮展；忽略了培養孩子的學會生存、學會做人、學會合作、學會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護孩子，必然導致幼兒片面地發展。也可能是性格執拗孤僻。
許多家長不能理解一個問題，就是幼兒在未來社會的生存質量取決於生理、心理和道德品質等因素，未來社會情商重於智商。
3、家庭教育指導過程中，教師僅僅把書報雜誌上的有關文章摘抄一些貼到「家長園地」裡，或者教師把家長當作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長更多思考的時間，更沒有留給家長充分的時間發表自己看法的機會，使得指導內容缺乏針對性，結果很難被家長真正接受並內化為今後教育子女的能力，極度影響了家長參與合作的主動性和積極性。
4、重視特長教育的培養，忽視身心的全面發展。不少家長片面地認為：素質教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓中心、活動中心對孩子進行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓練，使孩子掌握一技之長。
於是不管孩子興趣如何，一味地奔忙於幼兒園、家庭和培訓中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學習的興趣。
4樓：匿名使用者
父母是孩子們無法選擇的第一位老師。家庭教育是兒童教育的開端。一些家長喜歡學習家庭教育新理念，發揮家庭教育的作用，家庭教育方法得當，使孩子得到良好的訓練。
但目前，許多年輕家長的教育是隨機的，盲目的，教育的效果並不理想。幼兒園是幼兒教育的主要陣地，也是兒童成長的主要陣地。如果幼兒園教師與家長緊密結合，形成合力，必將使我們的孩子全面發展，健康成長。
幼兒是人生的奠基階段，父母是啟蒙啟蒙教師，在幼兒成長中起著主導作用。現在社會競爭日益激烈，如何使孩子們不輸在起跑線上，在競爭激烈的社會中立於不敗之地，這是當前家長和幼兒教師對學前教育問題的更新要求。因此，只有兩個家庭和幼兒園相互配合，密切合作。
調動家長參與教育的積極性，定期召開家長會議。根據小，中，大班兒童的年齡特點和本學期的主要教育目標，本學期初舉行「新生子女家長會」。介紹了幼兒園的歷史，幼兒園的目標，園的目的，課程，教師和家庭的需要，以及家庭教育的需要和幼兒園教育的需要。
他將報告幼兒園兒童的情況，努力與他們合作，使工作能夠更有效地進行。
建立有效的溝通。幫助家長意識到家庭教育對孩子的重要性。首先，讓家長明白他們是孩子學習的目標。
父母的言行，行為是孩子學習和模仿的榜樣。父母對孩子的態度為孩子以後的社會觀奠定了基礎。明天是孩子們父母的今天的抄本，父母應該樹立榜樣。
其次，家長也應該認識到幼兒園教育不是家庭教育的替代品。
拓展資料
一，家庭教育的重要性
其次，家長應積極參與幼兒園組織的一些活動。
例如，61和新年的節日晚會，每年的家長和孩子們的遊戲，家長們舉行的各種班級的會議，親子活動等，這樣家長就可以親自參加孩子的活動，瞭解幼兒園的性質，課程設定。目標等。它可以全面，直觀地理解兒童的學習，生活，遊戲以及與其他兒童的交流。
同時，也提高了父母和孩子之間的情感。我們還可以發現孩子的缺點，與老師合作，幫助和教育孩子。
第三，家長的教育觀應與教師相一致。
幼兒園的教育目標是通過情感教育，能力培養，習慣養成等方式對幼兒進行教育，使幼兒有良好的人生開端。促進兒童健康發展的唯一途徑是主動攜手，同步教育孩子。
第四，提高雙方合作的能力
合作是一種社會交際能力。雙方在工作中可能存在許多矛盾。如果矛盾加劇，合作可能會破裂甚至造成更壞的影響。
家庭合作和其他合作工作，如兩黨之間的矛盾，要求雙方有平等的態度，相互理解，相互尊重，「更好地促進兒童發展」的核心，制定相應的規章制度。和責任，處理合作中的矛盾和衝突。
家庭合作是學前教育的必然趨勢，在幼兒園中發揮主導作用的教師，幼兒園應是真正的宅基地合作社的重要工作之一，並認真思考挖掘符合的合作方式。要因地制宜，把園林的實際情況，使思想和口號落到實處，充分利用教育資源，促進教育資源的利用。進入兒童發展階段。
5樓：demon陌
新頒佈的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。
」而幼兒園家長工作的出發點就在於充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。
拓展資料：
家園共育：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中並不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。家園共育在家長和孩子中至關重要。
作為家長和幼兒園的老師就要經常溝通，那麼，如何與孩子的老師溝通，就成了父母們必做的功課。通過多年的教育實踐和家長工作經驗，應該做到以下幾點：
1、家長和教師應利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。在輕鬆氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。老師和家長經常交換意見有助於雙方更好地瞭解孩子。
教育好孩子，但要注意不宜作長時間的交談，老師要顧及其他孩子和父母，只有在班內的孩子全被接走時，此時是最佳溝通時機，你可以跟老師較詳細地交談。通過這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應幼兒園。
2、將心比心，換位思考。請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感，老師會認為這種家長是通情達理的，也喜歡和這種家長溝通。
想一想我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂，更何況老師要天天看護那麼多的孩子呢！所以平時在跟老師溝通時，家長應更多的從老師的角度考慮問題，主動了解老師的需求，積極配合她們的工作。
即使真的老師這次做錯了，家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要認可老師的工作，對老師好的一面加以肯定，這樣老師會感到她以前對孩子的關心、愛護沒有付之東流，會對自己這次的疏忽深感歉疚。
3、通過書信或網路郵箱與老師搭起一座溝通的橋樑，對孩子很快適應幼兒園的生活會起到關鍵的作用。特別是當家長希望老師聽取自己的意見時，儘量用書信或網路郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時間也不傷老師的面子。
首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法有道理時，老師是能夠認真聽取家長意見，並積極採取行動的。這種方式也很適用於對孩子所在幼兒園提意見或建議時，能直接把一些當面不好說的話寫出來，如果你的意見比較中肯和實際，幼兒園會採納的。
4、感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識，列印一些網上的育兒資料和老師一起交流，儘量積極參與老師佈置的作業。這樣老師非常感動，覺得家長是在用心支援自己的工作，有了這些感情投資，老師也很願意和家長真誠地交流孩子的點滴。
同時也不要因為不好意思而回避談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現異常時，獲得老師的理解，老師也會針對孩子的情況採取相應的措施。我覺得老師和父母在相互理解相互尊重的基礎上，給孩子提供一個好的成長的環境，這才是交流的意義。
5、把老師當作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的，幼兒園老師當然也不例外。對一個媽媽來說，這句話意味著對寶寶的放手和對老師的信任。
信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎，就很容易和幼兒園老師成為朋友，也就很容易和老師交流溝通。
6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在很多問題，不過兩代人的出發點都是一切為了孩子，但在實踐中一定要把握好這個度。老人也許不理解教師的某些行為，教師也一下無法和正在氣頭上的長輩們分析原因，就可以藉助父母這個中間橋樑來解決問題，在老師和父母溝通之後，父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因，並不是不關心孩子，希望老人們也能理解。
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