1樓：文餘兔
1、讀熟與詞語有關的句子。
2、把詞語放到裡，想想是什麼意思。
如：位於北平西南郊的盧溝橋便成了平津通往南方的咽喉要道。「咽喉要道」，指（盧溝橋）是連線（平津和南方）的重要位置。
2樓：匿名使用者
小學生還處在模擬階段，所以你要先做幾遍給他看，然後再舉其它的例子讓他自己操練。講太多理論沒有用，實踐給他看，然後他就會模擬了
3樓：匿名使用者
1、讀熟與詞語有關的句子。
2、把詞語放到裡，想想是什麼意思。
聯絡上下文理解詞語的方法有哪些？
4樓：愛明天你好
聯絡上下文詞句字面義直
接感知詞意理解詞語。
聯絡上下文語句間關係理解詞語。
聯絡上下文語句所述事件情節發展理解詞語。
聯絡上下文語句創設的情境理解詞語。
聯絡上下文語句間關係理解詞語。
語句間關係錯綜複雜。對於一些比較抽象的虛詞想通過口頭釋意，有板有眼，唯恐丟字漏字，掛一漏萬，則會顯得「吃力不討好。」最經濟有效的方法應是引導學生讀懂前後句子，挖崛語句間的關係，從而理解詞語。
比如《海濱小城》一文中「人們把街道打掃得乾淨，甚至連一片落葉都沒有」一句中要理解「甚至」，先要弄清「打掃得十分乾淨」與「連一片落葉都沒有」的關係是：後者表前者的程度深，值得一提，非常突出，所以用「甚至」。
又如《魚游到紙上了》一文中「圍觀的人越來越多，大家讚歎著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己」。要理解「唯一」，先要讓學生弄清「大家讚歎著，討論著」和「沒有任何反應的是他自己」的關係是：「大家」是「除他外有反應的其他人」，表示只有他一個沒有反應，所以用「唯一」。
聯絡上下文語句間關係理解詞語可先去掉需理解的詞語，讀懂句子，悟出關係，再說明用這個詞語來表示這層關係。
聯絡上下文語句所述事件情節發展理解詞語。
這些應理解的詞語大多是在記事的課文中，學生往往特別關心故事情節的發展。此時，學生對維持故事的完整性、延續性有強烈慾望。教師可抓住契機，無論這個詞是在故事開頭或某一段的開頭、故事中、故事結尾，分別起統領，過渡還是總結作用，都應利用故事發展理解詞語。
比如《養花》一文中的「迴圈」一詞，從字典中找解釋，顯然行不通。由於「我」愛花，又有腿病，所以「我」想借養花來調節體力勞動和腦力勞動。於是，總是寫一會兒就到院子裡看看，……然後回……然後再……，就是「迴圈」繼續往下發展，遇到突變天氣，全家搶救花草，第二天，天氣好轉，又搬出來，再次形象地理解了詞語。
又如《一定要爭氣》一文中童第週考試平均成績才45分情況下，校長讓他退學，經他再三請求才同意跟班試讀。事情必然有所發展，童第周「發憤」了：他在清晨路燈下，深夜廁所裡，到處都有他學習的身影。
後來發生的事已能說明「發憤」了。
運用這種方法先出示這個詞，不詳講，引導學生通過前後文字融匯貫通地體會。不能破壞它，爭取一氣呵成，這樣學生印入更深。
聯絡上下文語句創設的情境理解詞語。
這類詞大多出現在寫景，狀物或渲染某種場景的課文中，老師能否引導學生真切地進入那情那景中去，是能否理解該詞語的關鍵。
比如《荷花》一文中對「活」字的理解，如在教學時讓學生身臨其境，結合第二自然段的一些動詞，就不難理解了；《十里長街送總理》一文中對「不約而同」的理解，如在學生沉浸於失去總理後的悲痛欲絕的氛圍中，就不難理解「老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，……」中他們的「不約而同」了。
當然，顯而易見，聯絡上下文理解詞語的方法遠不只是以上羅列的這四種。總之，無論運用何種方法必須堅持一個原則：不在乎能否完整解釋出詞意，而在於知道在什麼情況下運用，適合怎樣的語境，為培養學生語感打基礎。
5樓：匿名使用者
擅長聯絡上下文是什麼
如何提高小學生做閱讀題的能力
6樓：匿名使用者
①調動學生學習的主動性；
②善於提問激疑，引導教學步步深入；
③注重通過在解決實際問題中啟發學生獲取知識；
④發揚教學民主。
7樓：匿名使用者
你好，我是速讀協會會員，很高心為你解答。
1、閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。
2、培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，也就是練習快速閱讀（速讀），其次養成閱讀的習慣，多讀多練。閱讀能力是需要從小培養的，快速閱讀是一種科學、高效的讀書方法，它啟用我們的「眼、腦」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式。最終實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。
具體練習可以參考：《精英特速讀記憶訓練**》，《精英特快速閱讀記憶訓練》是我們協會認可的，安裝軟體即可進行試用訓練，我自己練習過的，用正式軟體堅持每天練習一個多小時，15-30個小時，閱讀速度差不多能提高5-10倍的。 提高閱讀能力，培養讀書興趣，讓閱讀成為習慣，對於提高自己的認知和思考不無裨益。
3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，特別閱讀記憶差的，我建議學習一下精英特，精英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！
8樓：匿名使用者
眾所周知，無論是中學還是小學，無論是平時的測試卷還是小考、中考，閱讀題是必不可少的題型，而且是最令學生頭痛，最易失分的題。然而在考試中閱讀題得分的高低直接決定著學生的總成績，因此為了提高學生的語文成績就必須把好閱讀題這一關。我認為做好閱讀題必須從以下幾個方面去努力：
一、平時教學中注重學生讀的訓練，以讀代教，讓學生在讀中學，讀中悟。通過讀理解詞語，通過讀把握人物心理及情感，通過讀學習文章的寫作手法、寫作順序，通過讀把握文章的主要內容及中心思想。把課本中的每一篇文章都當做閱讀題的材料，在分析課文中教會學生怎樣聯絡上下文理解詞語；怎樣概括文章段意、文章內容；怎樣概括文章中心思想等。
二、激發學生的課外閱讀興趣，汲取課外閱讀營養。 「得法於課內，得益於課外。」心智技能的學習與形成有賴於積累。
語文學習的基本途徑是積累與訓練，我們要創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發他們的讀書興趣，讓他們積累儘可能多的典範語言材料，積澱儘可能多的語感經驗。「興趣是最好的老師。」「沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。
」因此，讓小學生們能懷著濃厚的興趣，把課外閱讀當成一種渴求性的自我行為，不斷地獲得相關認識自己的知識，不斷提高他們的欣賞能力、審美能力、作文及語文能力，增長各種知識,激發和培養他們的課外閱讀興趣是非常重要的。「書讀百遍，其義自現」。書讀的多了，閱讀的能力就會增強。
三、教給學生一些閱讀的方法。光有興趣還是遠遠不夠的，還得教給學生一些閱讀的方法。如教給學生精讀法，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，逐字逐句由表及裡的理解文字，以提高閱讀能力。
教給學生默讀的方法，以提高閱讀的速度。教給學生快速閱讀法，有選擇的閱讀有關書報的有關篇章或者有關部分，以便學以致用。還要教會學生學做筆記，日積月累。
古人云：不動筆墨不讀書。課外閱讀要養成記讀書筆記的好習慣。
讀到好文章，要把文中的好詞佳句摘記下來，把讀後的心得體會寫下來。日積月累，潛移默化，就會有閱讀的收穫。
四、加強閱讀訓練。做好了以上幾點外，我認為還要平時多做閱讀題的訓練，讓學生在做中學會並掌握做閱讀題應注意的問題及一些技巧，把學到的東西應用於做題中。總而言之，閱讀是學生以及所有人提升自身素質，提高能力的最佳方式。
促進課內外閱讀的有效性，是閱讀教學的重要途徑之一，應讓學生從中充分體驗，入情感悟。只有這樣，學生的語文素養才會得到不斷的提高。這就要求我們應當按照事物發展的規律，既要重視課內教學，又要抓好課外閱讀。
在日常學習中教給學生正確的學習方法，行之有效的閱讀技巧和技能，那麼，我相信學生的閱讀能力一定會在短時間內得到提高。
理解詞語的方法有哪些
9樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:龍源期刊網
文章是由詞語組成的，對詞的意義和用法模糊不清，對文章內容的理解就不能及時領會，甚至造成誤解。解釋詞語的方法很多，下面介紹幾種常見的方法。
一、同義互釋的方法：有些詞語有同義詞，如果學生已經理解其中的一個，就可以用這個詞語去解釋另一個。有幾種情況：
有以今釋古的，如：汝——你；孰——誰；有以普通話解釋方言土語的，如：不賴——不壞；有以俗名解釋學名的，如：
玉米——包穀；有以現名解釋原名的，如：瓊崖——海南島；有以意譯解釋音譯的，如：沙龍——客廳；有以一般說法解釋特殊說法的，如：
老了——死了；有以本名解釋別名的，如：《石頭記》——《紅樓夢》，等等。採用這種方法講解詞語，必須注意兩點：
一是互釋的詞語，意義必須相同；二是用來解釋的詞語，必須是學生所理解的。
二、反義否定法。即用反義詞加「不」或「沒有」的否定形式來解釋詞義。課文《永遠的白衣戰士》「嫻熟」——不生疏；「冷落」，反義詞是熱鬧，詞義是不夠熱鬧。
「鎮定」是不慌亂。「漫長」就是不是短暫的，「清醒」就是沒有昏睡，「乾燥」就是不潮溼。
三、聯絡語境法。指聯絡上下文，結合特定的語言環境來解釋詞義。文章中還有些詞語，它們在特定的評議環境中有特殊的解釋，這是字詞典書中無法查詢的，必須細究上下文，領會其確切的含義。
如《故鄉》中「
10樓：匿名使用者
理解詞語的方法主要有：
1、聯絡上下文。如果是一個句子中的詞語，應該遵循「詞不離句」的原則來理解，聯絡上下文字找出其正確解釋。
2、結合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關，因藉助生活經驗理解詞語這是一種很好的方法。
3、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。
4、拆分法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。
11樓：阡陌上花開
1、聯絡上下文來理解解詞語。
2、結合生活實際理解詞語。
3、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。
4、拆分法理解詞語。
12樓：匿名使用者
1、聯絡上下文。如果是一個句子中的詞語，應該遵循「詞不離句」的原則來理解，聯絡上下文字找出其正確解釋。
2、結合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關，因藉助生活經驗理解詞語這是一種很好的方法。
3、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。
4、拆分法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。
聯絡上下文解釋詞語的抵禦,聯絡上下文理解詞語的方法
抵禦 拼音 d y 解釋 抵抗，防禦。造句 戰士們在橋頭抵禦敵人的進攻。抵禦 d y 釋義 抵擋 抗禦。聯絡上下文理解詞語的方法 首先要認真閱讀文章，瞭解文章表達的意思，然後推斷詞語在文中預表達的思想 首先解釋詞的本意和表達效果，然後代入語境具體分析。再根據上下文的情節和全文主旨，分析這個詞能表達作...
聯絡上下文解釋詞語,聯絡上下文理解詞語的方法有哪些？
孤注一擲的意思，原指把所有的錢都壓作賭注，以決最後的輸贏。現在比喻危急關頭用盡所有力量作最後一次冒險 在文中指橫財不小心就消失了 聯絡上下文理解詞語的方法有哪些？聯絡上下文詞句字面義直 接感知詞意理解詞語。聯絡上下文語句間關係理解詞語。聯絡上下文語句所述事件情節發展理解詞語。聯絡上下文語句創設的情境...
知難而退和適可而止的意思,聯絡上下文解釋下列詞語。適可而止一一知難而退一一
知難而退是指遇到問題覺得自己無法解決而退卻 適可而止是指做某件事做到一定程度覺得可以了而停止不再繼續做 近義詞 來聽天由命 畏源葸不前 望而bai卻步 急流勇退du 如丘而止 反義zhi詞 知難而進 力爭上游 再dao接再厲 百折不撓 解釋 原指作戰要見機而行,不要做實際上無法辦到的事。後泛指知道事...