1樓：手機使用者
孤注一擲的意思，原指把所有的錢都壓作賭注，以決最後的輸贏。現在比喻危急關頭用盡所有力量作最後一次冒險
2樓：手機使用者
在文中指橫財不小心就消失了
聯絡上下文理解詞語的方法有哪些？
3樓：愛明天你好
聯絡上下文詞句字面義直
接感知詞意理解詞語。
聯絡上下文語句間關係理解詞語。
聯絡上下文語句所述事件情節發展理解詞語。
聯絡上下文語句創設的情境理解詞語。
聯絡上下文語句間關係理解詞語。
語句間關係錯綜複雜。對於一些比較抽象的虛詞想通過口頭釋意，有板有眼，唯恐丟字漏字，掛一漏萬，則會顯得「吃力不討好。」最經濟有效的方法應是引導學生讀懂前後句子，挖崛語句間的關係，從而理解詞語。
比如《海濱小城》一文中「人們把街道打掃得乾淨，甚至連一片落葉都沒有」一句中要理解「甚至」，先要弄清「打掃得十分乾淨」與「連一片落葉都沒有」的關係是：後者表前者的程度深，值得一提，非常突出，所以用「甚至」。
又如《魚游到紙上了》一文中「圍觀的人越來越多，大家讚歎著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己」。要理解「唯一」，先要讓學生弄清「大家讚歎著，討論著」和「沒有任何反應的是他自己」的關係是：「大家」是「除他外有反應的其他人」，表示只有他一個沒有反應，所以用「唯一」。
聯絡上下文語句間關係理解詞語可先去掉需理解的詞語，讀懂句子，悟出關係，再說明用這個詞語來表示這層關係。
聯絡上下文語句所述事件情節發展理解詞語。
這些應理解的詞語大多是在記事的課文中，學生往往特別關心故事情節的發展。此時，學生對維持故事的完整性、延續性有強烈慾望。教師可抓住契機，無論這個詞是在故事開頭或某一段的開頭、故事中、故事結尾，分別起統領，過渡還是總結作用，都應利用故事發展理解詞語。
比如《養花》一文中的「迴圈」一詞，從字典中找解釋，顯然行不通。由於「我」愛花，又有腿病，所以「我」想借養花來調節體力勞動和腦力勞動。於是，總是寫一會兒就到院子裡看看，……然後回……然後再……，就是「迴圈」繼續往下發展，遇到突變天氣，全家搶救花草，第二天，天氣好轉，又搬出來，再次形象地理解了詞語。
又如《一定要爭氣》一文中童第週考試平均成績才45分情況下，校長讓他退學，經他再三請求才同意跟班試讀。事情必然有所發展，童第周「發憤」了：他在清晨路燈下，深夜廁所裡，到處都有他學習的身影。
後來發生的事已能說明「發憤」了。
運用這種方法先出示這個詞，不詳講，引導學生通過前後文字融匯貫通地體會。不能破壞它，爭取一氣呵成，這樣學生印入更深。
聯絡上下文語句創設的情境理解詞語。
這類詞大多出現在寫景，狀物或渲染某種場景的課文中，老師能否引導學生真切地進入那情那景中去，是能否理解該詞語的關鍵。
比如《荷花》一文中對「活」字的理解，如在教學時讓學生身臨其境，結合第二自然段的一些動詞，就不難理解了；《十里長街送總理》一文中對「不約而同」的理解，如在學生沉浸於失去總理後的悲痛欲絕的氛圍中，就不難理解「老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，……」中他們的「不約而同」了。
當然，顯而易見，聯絡上下文理解詞語的方法遠不只是以上羅列的這四種。總之，無論運用何種方法必須堅持一個原則：不在乎能否完整解釋出詞意，而在於知道在什麼情況下運用，適合怎樣的語境，為培養學生語感打基礎。
4樓：匿名使用者
擅長聯絡上下文是什麼
聯絡上下文解釋詞語
5樓：匿名使用者
有些詞一詞多義，比如新人，可以指初入門的新手，也可指剛來的人，可以指新婚夫婦，有時專指新娘。必須聯絡上下文才能正確理解
6樓：翠柳清茶
就是指要結合具體的「語境」來分析、理解、弄懂該詞語的確切含義。
7樓：疏謐辰苦榆
成語名稱：鬚髮皆白
成語發音：xū
fàjiē
bái成語釋義：鬍鬚頭髮全都白了。指回年事以高。
成語出答處：明·施耐庵《水滸傳》第二回：「那太公年近六旬之上，鬚髮皆白，頭戴遮塵暖帽，身穿直縫寬衫，腰繫皁絲絛，足穿熟皮靴。」
8樓：冉興有求酉
無法自已：
指無法控制自己（的思鄉之情）。
已：停止
輕紗翼薄：紗很輕很薄，像翅膀那麼薄，這裡指思鄉之情就像天空中瀰漫的薄薄白雲一樣在自己的心裡久久不能散去
9樓：匿名使用者
上文是什麼啊？您也得出上文，我才好解釋下文啊！
10樓：匿名使用者
上文是什麼啊？怎麼看不到，沒有上文怎麼解釋呀，記得下次問題您得出上文，別人好解釋下文啊！
11樓：豆品姜河靈
麓麓lù(1)
(形聲。從林,鹿聲。本義:生長在山腳的林木)麓,林屬於山為麓。--《說文》。
按專,山足大林也。
麓者屬,林之大者也。--《水經注•漳水》注林麓川澤。--《禮記•王制》
掌攻草木及林麓。--《周禮•柞民》
林衡每大林麓。--《周禮》。鄭玄注:「竹木生平地曰林,山足曰麓。」
(2)古代主管山林苑囿的官吏
麓,守山林吏也。--《說文》
主將適螻而麓不聞。--《國語•晉語》
(3)山腳
瞻彼旱麓,榛楛濟濟。--《詩•大雅•旱麓》
如:山麓
常用詞語:
麓原:山前侵蝕平原。一種起伏不大而寬闊緩斜的基岩,位於乾旱區或半乾旱區中較陡坡的山腳下,通常表面蓋著一層薄的
礫砂沖積層,是一個侵蝕面,和沉積性的山麓沖積平原不同。
聯絡上下文理解詞語有什麼好處
12樓：焉霞答緞
1.根據詞語所在的抄語言環境，把不理解的襲詞語bai換成其他詞語，在du這個特定的語言環境中，
zhi如仍能講得通dao
13樓：藍色低調
因為一個詞語可能有好幾個意思。只要在具體的語境下，才選擇不同的意思。況且，詞語大多都有引申意思，給了特殊語境後才能瞭解他的真是引申意思。
14樓：的時刻
字 詞 句 段 篇
是相連的
要理解詞，要從句段篇入手
聯絡上下文解釋詞語「苗壯挺拔」
15樓：匿名使用者
苗壯挺拔：苗，禾苗，壯：肥沃，壯實。形容禾苗長得非常壯實挺拔。
苗壯挺拔:míao zhùang tíng bá造句：今年是一個豐收年，田裡一片苗壯挺拔的景象。
所有的莊稼鼓勵飽滿，苗壯挺拔。
怎樣聯絡上下文理解詞語的意思？
16樓：更好的賣家
一、根據詞語所屬的語言環境，把難懂的詞語換成其他詞語。如果在特定的語言環境中，語句的基本意思不變，那麼就說明這個替換的詞語與原詞意思相同或相近。例如，「竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
」對「頃刻間」一詞的理解，可以想一想，把「頃刻間」換一個詞，看是否能講得通，這樣會很自然的想到「突然間」「一轉眼」「轉瞬間」，問題就解決了。再如，「在微風中，在陽光裡，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。」這句話中對於「掠過」一詞的理解，我們可以通過反覆讀這句話，通過琢磨、思考，很自然地想到「飛過」。
接著想：「怎麼樣的飛過。」便很容易想到：
「很快的飛過。」
二、想象語言環境所描述的當時的情景，在上下文中理解詞語，即我們通常所說的「悟」。」例如，「手中的榆錢吃完了，你會把目光停留在更高更密的榆樹枝上，然後想方設法爬上牆頭，騎著樹杈，在枝葉的遮蔽下吃個夠。」在理解「想方設法」一詞時，可想象孩子們為了吃到香甜可口的榆錢，不怕牆高，想盡一切辦法爬上牆頭，不管用什麼辦法，一定要爬上牆頭，因為那誘人的榆錢正等著他們去摘呢！
那麼「想方設法」一詞的詞意便迎刃而解了。再如，「巨人冷得縮在屋子裡，苦惱地望著窗外荒涼的花園，他不懂春天為什麼來得這麼遲。」理解「荒涼」一詞，我們要進入情境之中：
「巨人的花園原來是十分迷人的，那我們看，巨人花園現在變成了怎樣的景象？」答案是：「冬天時的荒涼景象。
」接著讀出相關的語句。」生讀關於荒涼景象的語句。思考：
「用自己的話說一說，巨人的花園現在變成了什麼樣？」答案1：「不像春天那樣富有生機了。
」答案2：「冷清清的，沒有人去。」答案：
「荒涼的意思就是『巨人花園裡花草樹木沒有生機，冷冷清清的沒有人來。』」
三、對有些詞可以先進行拆字解詞的方式進行對該詞的解釋。例如：「巨人冷得縮在屋子裡，苦惱地望著窗外荒涼的花園，他不懂春天為什麼來得這麼遲。
」在理解「苦惱」一詞時，可拆字來解釋，思考：「『苦』什麼意思啊？」答案：
「痛苦。」再 想：「那『惱』呢？
」答案：「煩惱。」繼續想：
「連在一起怎樣解釋呢？」答案：「痛苦煩惱。
」思考：「巨人的花園變成了冬天時的荒涼景象，他一點辦法也沒有，他的心情怎麼樣啊？」答案：
「他的心情很痛苦，也很煩惱。」思考：「課文就用一個詞來概括巨人當時的心情，什麼詞啊？
」答案：「苦惱。」
四、詞語的上下文中往往就隱含著對該詞語的解釋。例如，「清晨，露水還浸潤著榆錢的時候，它們亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢。」這段話中的「晶瑩」一詞不易理解，我們可著重理解「榆錢亮晶晶、綠瑩瑩的樣子像晶瑩的玉莢」，那麼很自然地便會理解「晶瑩」的意思了。
再如，「『外公，傘歪了。』外公抬頭望了望，笑眯眯地說：『沒歪呀。
』我困惑了：『怎麼，明明是歪向我這邊了呀！』外公笑而不語。
」對於「困惑」一詞的理解，如果讀書經驗豐富了，會發現後面一句話便是對這個詞的很準確的解釋。思考：「傘歪了嗎?
」答案：「傘歪了。」思考：
「那外公卻說傘沒歪，我當時怎麼了?」答案：「很不明白。
」思考：「對哪件事不明白？」答案：
「丹丹說傘歪了，外公卻說傘沒歪，丹丹對這件事不明白。」思考：「於是課文就用一個詞來概括，是什麼呢？
」答案：「困惑。」就這樣反覆思考，以及課文的提示下，很容易聯絡上下文理解了「困惑」一詞
17樓：匿名使用者
我老是搞不懂什麼叫聯絡上下文理解詞語的意思，聯絡上下文理解詞語的意思和理解詞語的意思有什麼不同，怎樣聯絡上下文理解詞語的意思？如：內蒙古大草原一馬平川。
該怎樣聯絡上下文理解「一馬平川」一詞的意思？如果要你理解詞語的意思，就該怎樣理解？
聯絡上下文，解釋下面的詞語
18樓：暖暖炊煙裊裊
1、目瞪口呆
拼 音: mù dèng kǒu dāi
釋 義：睜大眼睛直視且嘴裡說不出話來。形容因吃驚或害怕而**的樣子。
2、無一缺席
拼 音: wú yī quē xí
釋 義：沒有一個人不到，意思是該來的都來了。
聯絡上下文解釋詞語的抵禦,聯絡上下文理解詞語的方法
抵禦 拼音 d y 解釋 抵抗，防禦。造句 戰士們在橋頭抵禦敵人的進攻。抵禦 d y 釋義 抵擋 抗禦。聯絡上下文理解詞語的方法 首先要認真閱讀文章，瞭解文章表達的意思，然後推斷詞語在文中預表達的思想 首先解釋詞的本意和表達效果，然後代入語境具體分析。再根據上下文的情節和全文主旨，分析這個詞能表達作...
聯絡上下文理解下列詞語,然後造句
解釋形容說話或行動堅決果斷,毫不猶豫。形容非常果斷,利索,不假思索 閱讀理解,我代表我的祖國 1 在文中括號內填上合適的關聯詞。答 即使.也.第二自然段主要寫了什麼 1.聯絡上下文,理解下面詞語的意思,再選擇其中一個詞語造句。喜出望外 忐忑不安 造句 1 形容非常高興 2.心裡很不安 詔句 我打碎了...
美的啟發聯絡上下文解釋驀然沁人心脾詞語
驀然 讀音 m r n.釋義 忽然 猛然 不經意地.沁人心脾 沁 滲入.像滲入內臟一樣感到舒暢 舒適.形容感人至深.也形容詩歌和文章優美動人,給人清新爽朗的感覺.驀然的成語大全 只有一個成語 驀然回首 拼音 m r n hu sh u 解釋 驀然 不經心地，突然。不經心地，突然回想起。也引申為忽然發...