1樓：匿名使用者
對理科好的學生很不公平，理化不計分。理科生考也是考3門，語數英，2門是文科，這還算理科生。很多理科強文科弱的學生很吃虧
如何看待江蘇高考減招事件的影響
2樓：鷹裡軛
最近公佈的高考招生計劃，引起了不小的波瀾。由於擔心本省外調過多，影響本省考生的錄取率，部分家長到兩省教育廳舉牌**。雖然兩地的教育部門急忙表態，外調生源不會降低錄取率，江蘇省還表示本科錄取率還將進一步提高，但公眾質疑依舊難消。
調出名額，援助中西部地區，本來是為了教育公平，卻被兩省民眾認為是破壞了教育公平，頗具諷刺意味。
【北京、天津為何不調控？江蘇湖北的家長不是沒有理由質疑】
兩地家長反對的跨省區生源計劃調控，早在2023年就已實行。今年引發兩地強烈**，是因為兩省調出的人數過多。根據今年的方案，12個參加調控計劃的省份總共外調16萬人，湖北省調出40000人，江蘇省調出38000人，兩省幾乎佔了總計劃的一半。
教育部門選擇調出省份的理由是，高考率取率高於全國平均水平，教育資源豐富，升學壓力較小。然而，這個理由對江蘇湖北的家長卻沒有說服力：以江蘇為例，江蘇的教育資源雖然豐富，但遠不及北京、天津，然而北京和天津並沒有參與跨省區生源計劃調控。
北京、天津不參與，江蘇卻承擔近3.8萬的調配任務，兩省家長自然不理解。
再說升學壓力，近年來江蘇的一本錄取率僅有10%左右，而北京和天津的一本率取率達20%以上，北京2023年的本科升學率更是突破了70%，哪個地區升學壓力大一目瞭然。我國的高考招錄是「計劃經濟的最後一個堡壘」，權力在招生計劃中的作用舉足輕重，江蘇的家長自然會懷疑——誰的權力小誰受損大。只有外調名額數量，沒有詳細的解釋和公眾參與，家長有質疑再正常不過。
【中西部地區也未必滿意：調過來的大多是專科指標而非重點指標】
由於歷史原因，加之地區發展不平衡，中西部地區（湖北等省份是特例，從教育資源豐富角度可以歸入東部）確實不如東部地區教育資源豐富。但靠東部省份調入一部分名額，提高中西部地區的錄取率，就能實現教育公平了嗎？恐怕未必。
隨著高校擴招和生源減少，我國的高考錄取率不斷上升，從80年代的5%穩步提到現在75%，可以預見，即使沒有東部省份的名額輸送，中西部省份也可以穩步提高高考錄取率。
在目前高等教育資源相對飽和的情況下，高考競爭已成為對優質高等教育資源的競爭。優質高校錄取是否公平，常常更為家長關心。從**的報道看，江蘇家長之所以認為調配名額不公，也並不是擔心孩子沒學上，而是擔心本省本來就很低的一本錄取率，進一步降低。
然而，在優質教育資源公平分配上，教育部門卻不像縮小錄取率差別這麼上心。2023年，教育部要求各省部屬高校屬地招生不應超過30%，各地陸續達到標準後，優質教育資源的分配依然不公。2023年，國家教育諮詢委員會委員談鬆華在《高校招生名額分配研究報告》中指出，「從各省學生就讀部屬高校的入學機會指數（平均數為1）看，不同省（區、市）懸殊的狀況依然存在，甚至加劇，入學機會指數的差異係數（標準差除以平均數的值）有逐年遞增的趨勢，入學機會指數的基尼係數也從2023年的0.
226提高到2023年的0.298。從分省的入學機會指數變化情況看，北京、上海、天津的入學機會指數在2023年分別為1.
75、1.61、1.51，到2023年，分別提高到3.
64、3.73、2.84，**、青海、寧夏的入學機會指數也分別提高到2.
70、1.82、1.72，但是河南、河北、安徽、內蒙古、廣東等省區的部屬高校入學機會指數卻一直在0.
50～0.70的低點徘徊，提高幅度並不明顯」。
在「上大學不難，難的是上好大學」早已成為社會共識的情況下，給中西部省份多一些部屬院校的招生名額，遠比給幾萬良莠不齊的調配指標（江蘇省的3.8萬，其中有2.9萬是專科）更有實際意義。
【合理的做法是，讓全國各地優質高校都限制屬地招生比例】
有學者指出，目前「211」高校共有112所，雖然僅佔我國本科院校的6％，但承擔了全國80％的博士生、60％多的碩士生、50％的留學生和30％多的本科生的培養任務。這些優質院校的發展離不開地方的支援，以招生計劃換優惠政策也是常事，它們在招生中或多或少都存在屬地化偏好。
如果部屬高校這30%的屬地招生能夠做些文章，無論是中西部省份，還是優質教育資源相對匱乏的東部省份，都能獲益。學者張千帆指出，中國各大高校之所以在利益上成為地方**的附庸，是因為**缺乏統一的硬性規則，不能幫大學跳出地方保護主義設定的「囚徒困境」。
這應該成為教育部的發力點。有學者建議，在允許各地根據各省進行微調的情況下，教育部應進一步規定屬地招生比例不應高於20％；對於只擁有一所211高校的省份，該校在屬地省的招生計劃佔其總計劃的比例不高於30％，進一步弱化211院校招生的屬地偏好，多出來的招生名額在投放時，可以向中西部省份和人口大省傾斜，提高這些省份的一本錄取率。
以限制屬地招生比例為名義來調配優質招生指標，容易減少區域之間的矛盾，而且這種做法應該儘量全國同時推行。
【為照顧各方利益，東部省份的調出名額應採取「增量」的方式安排】
雖然江蘇省保證江蘇考生的本科錄取率和一本錄取率都會增加，但有一種質疑也不無道理：如果不調出這些本專科名額，江蘇的高考錄取率會更高，錄取率增加不代表考生的利益沒受到損害。
的確如此，因為所謂的「錄取率提高」是以「報考人數減少」來實現的，對於具體的考生，更看重的是錄取名額減少了。所以，目前的跨省區生源計劃調控實際上就是一種存量調控，改變分配方式，而這就必然損害一部分人的利益，招致很大的不滿，這並不是一個好的做法。
所以，調給外省的生源計劃應該進行「增量」改革，在原有招生計劃基礎上增加名額，再調配給其他省份。用經濟學的說法就是，這種改進是一種「帕累託改進」，不會放大各方矛盾，從而有利於改革推進。
實際上， 在2023年的招生計劃中，教育部曾明確表示，通過增量安排和存量調整，增加部分省份的錄取人數。擴大增量意味著擴招，雖然擴招常常被人詬病，但採用這種方式，名額輸出省和輸入省的利益都得能兼顧，符合更重要的公平原則。
如何看待江蘇奇葩的高考制度
3樓：匿名使用者
當時江蘇省教委領導及專家腦子進水的決定.就為顯示江蘇教育改革走在了全國前面了。害了一大批江蘇的偏理科學生.進不了好的高校.....
如何看待江蘇高考高考改革動向，如何看待江蘇省最新高考改革方案
您的說法較片面，江蘇高考改革可以綜合反映考生的素質。附 江蘇高考新方案考生總成績將由統一高考的語文 數學 外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。從2018年秋季入學的高一學生中實施，2021年高考開始實施。江蘇高考新方案在高考科目設定方面，和現行高考方案相比，江蘇普通高考統考科目仍為語...
為什麼今年江蘇高考減招誰提出的,如何看待江蘇高考減招事件的影響
1 4月底，教育部 國家發展改革委印發 關於做好2016年普通高等教育招生計劃編制和管理工作的通知 要求2016年升學壓力較小的上海 江蘇 浙江 福建等省 市 進一步增加面向部分中西部省 區 的生源計劃。生源計劃總數為16萬，其中湖北省調出最多，達4萬 江蘇其次，達3.8萬。2 高考招生計劃的調出並...
如何看待高考後撕書，如何看待高考前撕書這一現象
可以理解但不合理。理解是因為考生們被複習功課壓抑的心情終於可以得到發洩了，而且是那種集體性質的，更能讓人身心得到解脫。不合理是因為會造成大量浪費，而且會給清潔工作帶來困難，對部分學生的生活造成干擾。為什麼高考之後有很多人在校園裡面把書都撕掉了，然後弄的書的紙片在學校裡面亂飛。其實這樣的一個很大的原因...