1樓：震哥刷粉團
我認為需要做的很多。簡單做個概括，陳述如下：
首先，要愛崗敬業，用愛心詮釋教育，用關心拉近距離。靜下心來與同學交流談心，瞭解學生的困惑，理解學生的憂慮，幫助他們解決生活和學習中的疑難。真真切切的讓學生體會到愛，體會到真心，也許老師小小的關心就會贏得學生終身的感激。
其次，要鑽研業務，豐富頭腦。
作為一名老師，需要不斷充電，不斷創新，不論是在教學過程的進行中還是在教學方法的改善上。不斷探索適合自己和學生的教育教學方法，也許這個方法適合個別的學生，也許這個方法適合學習程度好的學生，也許這個作業題適合課堂上完成。總而言之，一句話，適合自己的才是最好的。
再次，要為人師表，嚴以律己，有責任心。
要求學生做到的自己必須做到，這個說起來很簡單，其實落實起來需要持之以恆的信念。偶爾的一次遲到，對於學生是違反紀律，對於老師來說更是如此。要求學生不違反紀律，老師自己更應該遵守好校紀校規，以高度的責任心感染學生，激勵學生，使其受到潛移默化的影響。
簡言之，一直在努力、一直在堅持、一直在學習就是一個盡職盡責的老師。
聽評課也很重要的。講課的老師在認真仔細的備課、講課之後通過老師的評課，能夠在反饋中得到提高，自己沒有意識到的小問題會注意到，自己的習慣性的不恰當的語言交流方式會得到改善。我們在聽課的過程中也能學到很多教學經驗和授課技巧以及適合學生接受的授課方法。
聽課的時候我們要記清教學環節的所安排的時間並要靈活運用，要記清提問問題的方式，記清每個學生的接受學習能力，記清老師語言的傳授，總結聽課後的感受。從授課老師身上可以學到很多的經驗，並且用於自己的教學，對於自己是個提高的過程。
最後，堅持讀書，把學習作為我們持續和儲備的狀態。
讀書可以增長知識，讀書可以開闊思路，讀書可以教育學生為人處事，讓學生學會讀書，讀有利於自己的書。可以通過很多途徑，如：圖書館、廣播、電視、網路等，老師和學生都要讀書，都要學習。
老師在讀書中自育和育人，在讀書中培養學生的性格品質，使學生成為身心健康，積極向上、頑強拼搏的人。
總之，身為一名老師，每天從事的工作很平凡，但是老師的工作確實如此的矜持，矜持就在於有恆心和毅力，在於對孩子一輩子的呵護、一輩子的關心。潛下身來，靜下心來，我知道自己需要學習和改進的還很多，業務的熟練，能力的提高，課堂的駕馭，課外的輔導，一切的一切都激勵我不斷的充實和完善，結合一切學習資源，想盡一切學習方法，做一名合格稱職而又深受愛戴的人民教師。
作為教師我們應該怎麼做
2樓：黎約聖殿
要學生喜歡你，你首先得有一顆寬容的心。這是一種無堅不摧的人格力量，聖雄甘地正是用這種力量兵不血刃地解放了印度。在教學中寬容是一種無私的愛，要愛喜歡我們的學生，也要愛不喜歡我們的學生。
事實上關愛我們喜歡的學生和喜歡我們的學生，一般老師都能做到。難就難在對不喜歡我們的學生也能心存真愛。而有可能他們剛剛才惹你生過氣。
我覺得應該做到以下幾點：
一、尊重學生，公平地對待每一位學生。
法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的。他是說我們人生下來在人格上是平等的，並無高低貴賤之分。現在所施行的《中華人民共和國義務教育法》也已打破了傳統的師道尊嚴，在肯定教師太陽底下最光輝的職業，應受到人們尊重的同時，也把受教育的物件學生放到了同等重要的位置，要求我們教師在教書育人的同時，要學會尊重學生。
幾年的教學實踐告訴我，每一個學生都是一個鮮活的個體，都有著不同於別人的思想，個性和行為。這種個體的差異決定了他們在生活中不可能整齊劃一思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。這就要求我們教師，要想成為一名學生喜歡的教師，必須首先要尊重學生，尊重學生的差異，用一顆赤誠的心去平等的對待每一位學生，而在實際的工作中，相當一部分教師就是因為在這方面出現了愛的傾斜，致使學生議論滿腹。
在這裡，我想對同仁們說的是：好學生需要我們及時的鼓勵和讚許，差學生更需要我們的尊重，理解和安慰。一句話，可以成就一個學生，也可以毀掉一個學生。
調查表上，一個學生這樣寫道：不擺架子，在課下能與學生打成一片的老師一直是我們追求的，這樣的教師，才會像朋友一樣值得交往，像家長一樣值得依賴。聽到這樣的呼聲，我想我們教師一定會明白很多吧。
二、學習上的良師，生活中的益友。
教師易當，當好難。因為教師不但要把書較好，而且還要把人育好。我們不但要扮演教師的角色，同時還要扮演家長、朋友的角色。
尤其是像我們這樣一所全寄宿的學校，這些角色我們不但要扮，而且還要扮好，只有這樣，才能真正成為一名讓學生喜歡的教師。
一個學生這樣寫道：課堂上能用眼神關懷我，當我疲倦、厭學時給我以提醒，課下能夠靜聽我的心聲，排解我心中煩惱的老師，才是我崇拜的偶像，學習的榜樣，信賴的朋友!還有一個學生寫道：
老師，我缺少的不是批評和吵罵，而是關懷，理解和包容。從這些學生真摯，誠懇的話語中，我們是否讀懂了學生那顆既需要嚴又需要愛，既需要寵，又需要哄的幼稚、天真無邪、爛漫的童心呢？一方面，他們那顆充滿求知慾望的心需要我們去滿足，他們那顆童稚的心靈需要我們去塑造。
另一方面，他們在成長的道路所遇到的諸多煩惱，又需要我們去引導、去解脫、使他們愉快的渡過青春期，排除成長所帶來的煩惱，從而使他們快樂、健康的成長。
三、技高一籌，擁有個性，能用自己的行為去影響，感化學生。
在本次調查中，有相當多的學生，對教師的教學技能提出了要求。他們心目中的好老師一定是課堂精彩、氣氛活躍、學生表現的機會多、說話帶勁、充滿激情的老師。這就要求我們教師在日常工作中要苦練教學技能，爭取使每一節課都能妙趣橫生、充滿活力、都有學生意想不到的內容。
當然，這種能力不是與生俱來，也不是一朝之功，而是需要我們不斷地學習，不斷地實踐，不斷地總結。偉大的教育家陶行知先生曾說過：要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
這不正是告訴我們教師要好學，要學而不厭，這樣才會進步，才會提高，才會影響我們的學生嗎？其次，幾年的教學實踐，尤其是當班主任的實踐告訴我，教師要想讓學生儘快地喜歡上自己必須要有自己的個性，自己的特色。學生的求學生涯經歷了太多了老師，太多的班主任，大眾化的老師很快會在他們的印象中消失，只有具有個性、特色的教師才會使他們亙古難忘。
記住：我們與別人不一樣的地方，恰恰使吸引學生的地方！讓我們幸福著我們自己的幸福，真心的祝我們所有的老師都能成為孩子心中最好的老師
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