1樓：12345a幫助
1、造良好的心理環境，讓幼兒、活潑、快樂的成長，有安全感。
2、培養良好的行為習慣，塑造積極，適應的性格。
3、培養幼兒的社會交往技能。
4、發現幼兒心理，行為方面的不利發展傾向及潛在危險因素，從改良環境入手，並通過有效的指導與訓練，進行早期預防。
5、發現幼兒已經存在較為輕微的心理，行為問題進行個別化的指導、訓練，進行矯治，避免其進一步發展，同時緩解其困擾程度，最終消除問題的存在。
6、篩查已經存在的較為嚴重的心理及行為障礙，建議並配合**。
學前兒童健康教育的內容包括哪些
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①學前兒童日常生活行為教育。
（1）生活衛生習慣教育內容。
（2）安全行為教育內容。
②學前兒童營養教育。
（1）讓學前兒童學習淺顯的食品營養和衛生知識。
（2）讓學前兒童有自我控制飲食的意識及能力。
（3）培養學前兒童良好的飲食習慣。
（4）培養學前兒童的獨立生活能力。
（5）糾正營養不良。
③學前兒童疾病防禦教育。
（1）懂得疾病防禦的基本知識和技能。
（2）培養學前兒童關心自己或他人身體狀況的意識。
（3）培養學前兒童預防疾病的衛生習慣。
④學前兒童體育。
（1）學習和掌握體育鍛煉的方法、規則和知識。
（2）培養體育鍛煉的興趣和習慣。
（3）訓練運動能力，增強體質。
（4）認識自己身體的基本組成和功能，以及體育鍛煉對健康的作用。
（5）學習在體育活動中有關安全和自我保護的知識和技能。
（6）培養良好的心理意志品質、個性、智力，提高社會適應能力和心理健康水平。
⑤學前兒童環境教育。
（1）懂得環境保護的基本知識和技能。
（2）培養學前兒童環境保護意識。
（3）培養學前兒童保護環境的習慣。
⑥學前兒童心理健康教育。
（1）學習表達和調節自己情緒的方法。
（2）培養社會交往的能力。
（3）性教育。
（4）學前兒童心理障礙和行為異常的預防。
擴充套件資料：
學齡前教育是當今教育體系中必不可少的一門知識學科，也是人生初始教育的源頭.學前教育是指出生至入學前兒童的教育，它包括學前社會教育和學前家庭教育。
也就是說，向0至6、7歲的兒童實施學前教育，一方面在家庭中進行，另一方面組織學前社會教育.學前教育學主要研究以下幾個方面的內容：
1、學前社會教育發展的一般原理；
2、學前教育與社會發展、兒童發展的關係；
3、教育目的和學前教育的任務；
4、學前兒童全面發展教育的任務、內容、方法與途徑；
5、幼兒園主要教育活動的組織形式及指導；
6、託兒所、幼兒園和學校的銜接與配合；
7、幼兒教師應具備的素質、能力與專業發展。
我國的學前教育學，主要研究：
1、主要闡明社會主義條件下學前教育的一般原理和原則；
2、總結教育實踐的工作經驗，解決教育實踐中的問題，指導教育實踐。
3、加強學前教育的理論研究，提高學前教育科學水平。
4、學前教育學也為國家和有關部門制訂學前教育的政策、措施和進行教育改革提供理論依據。
兒童教育是「全素質教育」人的素質即與人的發展、發揮和個體幸福密切相關的，時刻起作用的諸因素的質量。素質培養分4個層次：胎兒的潛在素質，嬰幼兒的基本素質，中小學生的自我發展素質，青年後期到**的發揮素質。
所謂「嬰幼兒全素質教育」是全面提高孩子基本素質的教育，它是非學歷教育、非義務教育、非專業教育、非系統文化知識的傳授，而是在孩子身心承受的範圍內極大地豐富生活體驗和感受；在激發興趣的前提下，教育不分學科，不講系統，不顧深淺，也不求甚解，任何認識都不是一次完成的。
人的基本素質，即：健美的身體、靈敏的頭腦、良好的性格、廣泛的興趣、趨向發達的語言（包括視覺語言和外語），善於人際交往和對一切美好事物的喜愛。
3樓：匿名使用者
學前兒童健康知識類內容包括怎麼樣？嗯。這個兒童主要是可以為那個德每題都有
4樓：匿名使用者
無意想象佔重要地位，有意想象初步發展
幼兒期兒童無意想象佔重要地位，小班兒童表現得尤其突出。
注意相關性並激發好奇心，增強現實(ar沙盒課程)使幼兒教育能夠從新的角度觀察事物，並通過在現實世界中疊加和顯示資訊和影象來連線各種世界。
ar 沙盤教育，將最新的裸眼ar技術和教育場景相結合，集教育和娛樂功能為一體的突破性裝置，它致力於為3歲幼兒教育及以上兒童提高專注力、社交能力、改善動作發展、授以基本的自然概念。
學前兒童社會教育的內容包括
5樓：匿名使用者
健康教育的內容包括以下幾個方面：人體認識與保護知識教育、體育鍛煉與健康、個人衛生和生活習慣教育、環境教育、營養教育、疾病與意外傷害的預防教育、心理健康與社會適應教育、性教育。1.
人體的認識與保護知識教育通過接觸常見的動物和植物，使學前兒童初步認識生物體簡單的結構和功能及其生長和發育，在此基礎上逐步地且粗略地認識人體各部分的解剖生理特點。學習保護身體的一些方法，逐步建立關心、保護身體健康的意識。2.
體育鍛煉與健康通過體育活動，培養體育興趣和鍛鍊的習慣，促進學前兒童身體發育，增強體質，並促進學前兒童智力、品德、心理素質和交往能力的發展。在幼兒園可以開展多種多樣的體育活動，可大致分為以下幾種：（1）體操：
包括徒手操、輕器械操、模仿操等（各年齡班具體內容見戶外體育活動設計流程體操部分）。（2）體育遊戲：是幼兒園體育活動中最重要的內容。
它是以基本動作為主要內容，以遊戲活動為形式，以增強幼兒體質為主要目的的一種活動。（3）「三浴」鍛鍊：所謂三浴鍛鍊即利用大自然的日光、空氣、水對學前兒童進行身體鍛鍊，增強學前兒童的體質和抵抗能力。
（4）其他體育活動：不同地區學前兒童可結合本地氣候和地理條件，因地制宜地開展各種體育活動。如爬山、遠足活動、民族、民間地域性體育活動等。
3.個人衛生和生活習慣教育通過教育和訓練，學前兒童養成良好的個人衛生習慣，如勤理髮、洗頭、洗腳、洗澡、剪指甲、早晚刷牙、飯後漱口、用自己的水杯和手帕、不挖鼻孔、不將異物塞入耳鼻內等。讓學前兒童逐步懂得個人衛生不僅是個人的私事，還關係到是否尊重他人，是否合乎社會公德和公共衛生的要求。
通過教育和訓練培養學前兒童養成良好的生活習慣，如按時作息、早起早睡、每天參加體育鍛煉和戶外活動，按時進餐和排便等。4.環境教育教育和訓練學前兒童養成維護公共衛生的意識和習慣。
讓學前兒童參與力所能及的公共環境的清潔衛生活動，遵守公共衛生準則，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不隨地大小便，不破壞公共衛生設施，懂禮貌、講文明、不打擾他人等。加強對學前兒童進行生態環境保護教育，讓他們懂得生活環境被汙染對人體的危害，增強保護自然生態環境和野生動植物的意識，從而促進全社會都來保護環境。5.
營養教育讓學前兒童懂得常見食物對機體生長髮育的作用，知道營養的重要性。養成良好的飲食習慣，愉快地進餐，定時定量，不挑食、偏食或過食，細嚼慢嚥，不撒飯菜，用自己的食具，飯前洗手，吃飯前後不做劇烈運動等。6.
疾病與意外傷害的預防教育讓學前兒童初步瞭解身心疾病和缺陷的預防知識，樹立預防為主的觀念，積極主動地接受醫生體檢和預防注射，認識到傳染病不僅引起自己得病，還可以傳染他人，初步懂得一些預防措施。意外傷害包括了意外事故和人為傷害，通過安全教育，加強學前兒童的自我保護意識，學會發生意外傷害進行自救和向**求救的方法及措施。7.
心理健康與社會適應教育培養學前兒童健全的個性和良好的情緒，學會友好與人交往，提高心理健康水平。如注意培養學前兒童健康的心理品質、協調的行為、適度的反應、較強的意志和正常的人際交往，為他們提供學習經驗，學習表達和調節情緒的方法，合理及時梳理不良情緒，保持積極愉快的情緒。要讓學前兒童學會感知和理解他人的情感，懂得分享和合作。
樂於幫助他人，熱愛集體。8.性教育讓學前兒童認識自己的性別，並對自己的性別產生正確而恰當的認同，防止「性混淆」。
對學前兒童提出的性問題要自然、簡略、科學的回答，不迴避、不說謊、不指責，讓學前兒童懂得存在男女差別是很自然的事，是沒有什麼神祕和可怕的。注意糾正學前兒童的一些不良習慣，如玩弄***。學前兒童的性教育可以從動植物的生殖現象入手。
6樓：大家
保護環境從我做起
從我小時候媽媽就教導我要保護環境，愛護地球。我一直都銘記在心。
我們每次出去玩都拿一個塑料袋，垃圾都扔到塑料袋裡，最後把垃圾扔到垃圾桶裡，如果垃圾袋乾淨的話就繼續使用，減少白色汙染。有一次我忘了把垃圾扔到袋子裡，被媽媽批評了半天：「你這次沒有把垃圾扔到袋子裡，下次如果還沒有扔，時間長啦就養成一個壞毛病了，這樣就會對環境造成破壞……」後來我就沒有再亂扔垃圾了
北京大家都知道，是我國的首都，我原以為北京市像電視上說的亂糟糟的。其實不然，北京人都很守秩序還熱愛幫助別人，北京人在過馬路的時候就能體現出他們的守秩序，雖然人多但都很禮讓。再說北京的地面上連菸頭都很少見，更別說食品包裝袋和白色汙染了。
因此去北京旅行的人都會準備一個垃圾袋用來裝垃圾，就算是每天客運量二十五萬的長城上的垃圾都很少見。在北京還沒有地球媽媽不喜歡的噪音——車喇叭。
我想如果所有人都愛護環境的話，那麼地球媽媽應該會很漂亮。我們生活的環境也會更美麗的。
7樓：
學前兒童社會性發展的心理結構指的是學前兒童社會性發展所包括的內容及彼此之間的關係，主要包括社會認知、社會情感、社會行為技能、自我意識、道德品質和社會適應6個方面。——《學前兒童社會教育》劉曉紅 2014
學前教育專業主要培養哪些技能
8樓：nice白羊貓
學前教育專業畢業生主要培養的技能：
1、掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；
2、掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；
3、具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；
4、熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；
5、瞭解學前教育理論的發展動態；
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
9樓：
務培養要求：本專業學生主要學習學前教育方面
的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；
2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；
3．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；
4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；
5．瞭解學前教育理論的發展動態；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
主幹課程：
主幹學科：教育學、心理學。
主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周。
學前兒童社會教育的主要內容有哪些
是一門兼有理論性 尊重兒童生活，遵循兒童社會性發展的規律與特點與有教育意義的複雜學科 學前兒童社會教育是指以兒童的社會生活事務及其相關的人文社會知識為基本內容，以社會及人類文明的積極價值為引導，在尊重兒童生活，遵循兒童社會性發展的規律與特點的基礎上，在應用性的基礎上，由教育者通過多種途徑，創設實踐性...
健康教育包括哪些內容,學前兒童健康教育的內容包括哪些
1 健康教育的含義 通過資訊傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識 樹立健康觀念，自願採納有利的健康行為和生活方式的教育活動與過程。健康教育的目的 消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。2 健康促進的含義 健康促進是促進人們維護和提高他們自身健康的過程，是協調人類與...
安全檢查制度的主要內容包括（多選）
abd解釋 施工安全 生產規章制度一般應包內括以下內容 安全生產容責任制度 安全生產許可證制度 安全生產教育培訓制度 安全措施計劃制度 特種作業人員持證上崗制度 專項施工方案專家論證制度 危及施工安全工藝 裝置 材料淘汰制度 施工起重機械使用登記制度 生產安全事故報告和調查處理制度 各種安全技術操作...