1樓：放風箏放到天
①和③的面積之和是24平方釐米
這道題可以用到假設法。已知①和③的寬是3釐米，則②是正方形，它的邊長也是3釐米，面積是9平方釐米。由已知條件，可得空白部分圖形也是正方形。
大正方形的一條邊長由①的一條寬和小正方形的一條邊長組成，且小正方形的一條邊長的長度大於3釐米。
所以我們不妨假設這小正方形的邊長是4釐米，面積是4x4=16平方釐米。而①和③的長也是4釐米，它們的面積分別是3x4=12平方釐米。
這樣一來，大正方形的邊長是3+4=7釐米，面積是7x7=49平方釐米。
將以上所有圖形的面積相加，可得9+12+12+16=49平方釐米，故①和③的面積之和是12+12=24平方釐米。
其實小正方形的邊長也可以是5釐米以上的整數，但因為這張圖上的比例問題，所以不做選擇。
這道題應該怎麼做？
2樓：早安
編號1， 2， 3，4 ，5
第一次：1和2放左邊，3和4放右邊
結果分析：（1）若兩邊一樣重，那麼說明5號白糖就是跟其他4袋不同重量的一袋，只需拿1號和5號對比，若1號重，那麼5號重量小於500g，反之，5號重量大於500g。
（2）若兩邊不一樣重且左邊的重，即1和2的總重量重，說明1， 2， 3， 4中有一個不是500g，再進行第二次稱量；
第二次：1放左邊，2放右邊
結果分析：（1）兩邊一樣重，則1號和2號重量都是500g，說明不是500g的那袋白糖比500g輕；
（2）若兩邊不一樣重且左邊的重，則說明1號和2號其中一袋不是500g，進行第三次稱量；
第三次：1放左邊，3放右邊
結果分析：（1）左邊的重，則說明不是500g的那袋白糖比500g重
（2）右邊的重，則說明不是500g的那袋白糖比500g輕。
3樓：移風
最多稱三次便能知道結果的最佳辦法：
將五袋白糖分別編號為：a、b、c、d、e，然後天平左邊放a、b，右邊放c、d。
第一種情況：左邊重。將左邊的a拿走放一邊，將c移到左邊，e放在右邊。這時左邊放的是b、c，右邊放的是d、e。
1、若兩邊平衡。則說明a是比500克重的一袋。
2、若左邊b、c重。說明a、e都是500克的。單獨將b與a比較，如果左邊重則說明b是比500克重的一袋；若兩邊平衡則說明d是比500克輕的一袋。
3、若右邊d、e重。說明a、b、d是500克的。單獨將e與a比較。左邊重說明e是比500克重的一袋；兩邊平衡說明c是比500克輕的一袋。
第二種情況：右邊重。參考第一種情況的檢驗方法，便能知道結果。
4樓：留一段清香
稱兩次就可以知道了，這是小學五年級的題，就說這樣做
5樓：匿名使用者
隨便拿一袋跟第五袋稱。
6樓：李辣zi基
隨機選擇四袋，均分置於天平兩邊。
如果天平平衡，則未稱量的那袋為不是500g
如果天平不平衡，則在左右倆盤內各隨機選擇一袋進行交換，如果交換後天平狀態如初始不平衡狀態，這說明交換的兩袋均為500g，再將這兩袋取下，隨機選擇這兩袋中的一袋去替換天平兩側盤的任意一側的盤的袋子，如果天平平衡，則剛剛被替換的為不是500g,如果天平不平衡，這說明未被替換側為不是500g。如果交換後，天平的狀態與初始不平衡狀態相反，則說明被交換的兩袋，一袋為500g,一袋為不是500g，保持這兩袋位置不變，將兩側盤剩餘倆袋取下，再用取下的其中一袋去替換天平的任意一側的袋子，若平衡，則被替換的為不是500g，若不平衡，則未被替換側為不是500g(僅僅是個人想法，僅供參考，如有不對，請自行糾正)
7樓：孑然a級
情況一：隨機拿出四袋，放在天平兩端，如果是相等的，就代表多出的那袋是不等於500g的；隨機拿一包500g的與之進行測量就知道是多大於500g還是小於500g；
情況二：如果出現不對等的情況，分別從天平兩端取一袋，看天平是否平衡，如果平衡，即代表這兩袋均為500g，取下天平中的一袋，用剩下的兩種的隨機一袋放在天平的另外一端，最多進行兩次即可找出不等於500g的那一袋。
8樓：果戀
首先隨機選四袋，在天平兩端各放二袋，如果相等，則將剩下一袋與放在天平的任意一袋相比較，如果不相等，將天平每端的兩袋各自放在天平上做比較，兩袋相等的為500g，不相等的依次與這兩袋為500g的比較，然後就知道是哪袋了
這道題該怎麼做？ 5
9樓：匿名使用者
這個題怎麼做?
一個長方體的高減少3釐米,就得到一個正方體,原來長方體的體積是正方體體積的1.6倍,原來長方體體積是多
10樓：匿名使用者
你好。銀牌的數目：87-38-22=27枚
所佔的總數：27÷87=27/87
11樓：匿名使用者
設銀牌x枚
38+22+x=87
87-38-22=x
x=27
27/87=9/29
12樓：葉盼
銀牌：87-38-22=27
銀牌佔總數：27/87=9/29
這道題該怎麼做？
13樓：匿名使用者
不同意，這句話的意思是 不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。
是對第一段的總結，第二段開頭與這個沒有關係了。
這道數學題該怎麼做？
14樓：西域小鎮
解：依據題意有，
一杯水重：（810-160）/（16-3）=650/13=50（克）空瓶重：160-3*50=160-150=10（克）或， 810-16*50=810-800=10（克）答：
一杯水重50克；這個空瓶重10克.
這道題該怎麼做？
15樓：匿名使用者
漫畫表達了「傻孩子」分不清「生」和「熟」的由來。把自然界植物的生熟與烹飪的生熟混為一談，從而鬧出的笑話。把生瓜煮一煮就可以成熟。其實**的世界何嘗不是如此。
16樓：匿名使用者
漫畫中的人物明顯是知道生瓜要煮熟才可以吃，都是煮瓜方法嚴重影響了效率。它想表達的意思是:思路正確但是方法不對，超級低效率的方法，常用於暗示（把天才的決策交給蠢材執行）。
17樓：最愛
題目當中給生瓜加熱，這個瓜看起來像西瓜，畫中人明顯不知道怎麼吃，有點貧窮不懂世事的含義。也有畫蛇添足，弄巧成拙的意思。還有精工細作，敢於嘗試的意思。
18樓：少年郎
小孩把西瓜「生」和飯「生」這兩個詞弄混了。西瓜不熟說明還沒生長夠時間，而飯菜不熟是因為沒有達到足夠的溫度。
19樓：匿名使用者
這個圖看的不太清楚。那個是一個西瓜嗎？如果是一個西瓜的話，他可能要表達的意思就是不知道這個西瓜該怎麼吃，他就知道煮。
就是以自己僅有的認知來看待其他所有的事物，思想太狹隘，而不能看到事物真正的本質。
如果是一個普通的瓜的話。那麼這個**要說的就是，那個瓜沒有切過就放在鍋裡煮，說明他還少了一個步驟，就是過於急切的想要吃瓜，也就是說，非常想得到一個答案，過於急切，一味的追求答案而沒有過程。。
20樓：不能夠
就按真實的情況進行描述，不要太浮誇就行了
21樓：匿名使用者
是買到個生瓜，想弄來煮熟。應該是做無用功的意思吧
22樓：匿名使用者
不用腦子做事兒，都是等於白費力氣罷了
23樓：匿名使用者
這道題該怎麼做，沒有**，也沒有**發過來，不知道是什麼題，怎麼知道該怎麼做。
這道題怎麼做,這道題應該怎麼做？
解 1 ab是圓o的直徑，ac bc 又 bc cd，ad ab 10 故答案是 10 2 abd是等邊三角形，理由如下 如圖1，點e與點o重合，ae be，de ab，ad bd，ad ab，ad ab db，abd是等邊三角形 3 如圖2，ab 10，ao bo 5，當點e在ao上時，則ae a...
這道題怎麼做,這道題應該怎麼做？
做這種題，先讀懂題意。每個數字周圍的九宮格雷的數量就是這個數。右上格從左到 右，1的周圍有一個雷，所以第一個格是雷，第一個2周圍有兩個所以第二個格也是雷，第二個2周圍只有兩個雷，前面兩個雷都在他周圍九宮格內，所以第三個不是雷，以此類推，第四個格是雷，第五個不是。左邊方格右下角一個不是雷，其他全是。右...
這道題怎麼做，這道題應該怎麼做？
這是小學的簡便運算，這種題一般採用拆數與補數，使其中一個數達到整十，整百，整千 如第一題減數298把它變成300後，就要多減2個要使數值不變，就要把多減去的兩個補上。所以本題385 298 385 300 2 85 2 87第二題的199離200最近，就把199 變成200去加，由於多加了1，所以要...